Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних

Курмаева, Наталья Анатольевна

Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетнихтекст автореферата и тема диссертации по праву и юриспруденции 12.00.09 ВАК РФ

АВТОРЕФЕРАТ ДИССЕРТАЦИИ
по праву и юриспруденции на тему «Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних»

Курмаева Наталья Анатольевна

ИСПОЛЬЗОВАНИЕ СПЕЦИАЛЬНЫХ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ ЗНАНИЙ В УГОЛОВНОМ СУДОПРОИЗВОДСТВЕ ПО ДЕЛАМ С УЧАСТИЕМ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ

Специальность 12.00.09 - Уголовный процесс, криминалистика; оперативно-розыскная деятельность

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук

1 5 ДПР 20:0

Саранск-2010

004600721

Диссертация выполнена в Мордовском государственном университете имени Н.П. Огарева (юридический факультет).

Научный руководитель: Заслуженный юрист Республики Мордовия

кандидат юридических наук, доцент Калинкин Юрий Алексеевич

Официальные оппоненты: Заслуженный деятель науки

Российской Федерации доктор юридических наук, профессор Российская Елена Рафаиловна (Московская государственная юридическая академия им. O.E. Кутафина)

кандидат юридических наук, доцент Шамонова Тамара Николаевна

(Академия экономической безопасности МВД России)

Ведущая организация: Российский университет дружбы народов

Защита состоится 11 мая 2010 года в 15 ч. 15 мин. на заседании диссертационного совета Д.501.001.73 при Московском государственном университете им. М.В. Ломоносова по адресу: 119991 Москва, ГСП-1, Ленинские горы, МГУ, 1-й корпус гуманитарных факультетов, юридический факультет, ауд. 826.

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского государственного университета имени М.В. Ломоносова по адресу: 119991 Москва, ГСП-1, Ленинские горы, МГУ, 2-й корпус гуманитарных факультетов.

Автореферат разослан «_3_» ¿х-л-аЛз—— 2010 года

Ученый секретарь диссертационного совета

-А

М.А. Лушечкина

ОБЩАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы диссертационного исследования. Преступность несовершеннолетних является одной из серьезнейших проблем современного общества. Несмотря на некоторое снижение данного показателя, количество преступлений, совершенных несовершеннолетними продолжает оставаться значительным. Так, например, в 2002 г. в России несовершеннолетними или при их соучастии было совершено 139,7 тыс. преступлений, в 2003 г. — 145,4 тыс., в 2004 г. - 154,4 тыс., в 2005 г. - 154,7 тыс., в 2006 г. - 150,3 тыс., в 2007 г. -139,1 тыс., в 2008 г. - 116,1 тыс. преступлений1.

В Республике Мордовия в 2002 г. несовершеннолетними было совершено 784 преступлений, в 2003 г. - 848, в 2004 г. - 869, в 2005 г. - 824, в 2006 г. -837, в 2007 г. - 850, в 2008 г. - 625, в 2009 г. - 449 преступлений2.

В то же время наблюдается значительное число посягательств, по которым потерпевшими выступают несовершеннолетние и малолетние лица. Так, например, в 2002 г. в России число несовершеннолетних, потерпевших от преступных посягательств, составило 94,1 тыс. чел, в 2003 г. - 91,1 тыс. чел, в 2004 г. - 113,5 тыс. чел., в 2005 г. - 175 тыс. чел., в 2006 г. - 194,4 тыс. чел., в 2007 г. - 161,6 тыс. чел., в 2008 г. - 126,5 тыс. чел ,3

По данным ИЦ МВД по РМ в 2002 г. жертвами преступных посягательств из числа лиц, не достигших совершеннолетия, стали 310 чел., в 2003 г. - 416 чел., в 2004 г. - 564 чел., в 2005 г. - 832 чел., в 2006 г. - 801 чел., в 2007 г. - 676 чел., в 2008 г. - 354 чел., в 2009 г. - 486 чел.4 Как правило, очевидцами таких преступлений являются также несовершеннолетние, которые привлекаются к участию в деле в качестве свидетелей.

Проблема подростковой преступности является объектом пристального внимания со стороны государства. В соответствии с Указом Президента РФ от 28 июня 2007 года № 825, доля преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, в общем числе зарегистрированных преступлений выступает в качестве одного из показателей для оценки эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации5.

Большое внимание уделяется вопросам правовой защиты несовершеннолетних, улучшения качества расследования и судебного рассмотрения дел данной категории, назначения им справедливого наказания с учетом возрастных и психологических особенностей несовершеннолетних правонарушителей. Практика показывает, что знание психологических особенностей подростков способствует правильному решению задач раскрытия, расследования и предупреж-

1 Российский статистический ежегодник. 2009. Стат. сб. / Росстат. М., 2009. С. 298.

2 Сведения о состоянии преступности среди несовершеннолетних по Республике Мордовия из числа расследованных за 12 месяцев 2002-2009 гг. // Данные Информационного Центра МВД по РМ.

3 Российский статистический ежегодник. 2009. Стат. сб. / Росстат. М., 2009. С. 300.

4 Сведения о лицах, потерпевших от преступных посягательств за 2002-2009 гг. // Данные Информационного Центра МВД по РМ.

5 Указ Президента РФ «Об оценке эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации» от 28 июня 2007 г. № 825 // Собрание законодательства РФ. 2007. № 27. Ст. 3256.

дения совершения ими преступлений.

Особенности личности несовершеннолетних правонарушителей, обусловленная ими специфика характера, причин, мотивов их действий, специфика законодательной регламентации порядка расследования и судебного рассмотрения дел с участием несовершеннолетних предъявляют дополнительные требования к судьям, прокурорам, следователям, адвокатам. Однако даже знание указанными лицами основ психологии не сможет заменить психолога, выступающего в роли эксперта, специалиста, консультанта.

Все вышеизложенное свидетельствует о насущных потребностях следователей, прокуроров, адвокатов, судей в использовании психологических знаний. Возрастание роли таких специальных знаний в уголовном судопроизводстве является объективной закономерностью. При производстве по делам с участием несовершеннолетних необходимо прибегать к помощи психологов, использовать психологические знания в форме судебно-психологической экспертизы, участия психолога в качестве специалиста в процессе предварительного расследования и судебного рассмотрения уголовных дел, получения психологических консультаций. Однако этим не ограничивается сфера применения психологических знаний. В следственной и судебной практике существуют также другие формы и направления использования специальных психологических знаний, например, участие психолога в разработке психологического портрета неизвестного преступника для его установления и розыска. Для раскрытия тяжких преступлений следователи все чаще привлекают специалистов, имеющих психологическое образование, по активации памяти свидетелей1.

Все более актуальной становится проблема создания в России ювенальной юстиции, так как только система специализированных судов может обеспечить осуществление эффективного правосудия по уголовным делам в отношении несовершеннолетних с учетом их индивидуальных и психологических особенностей.

Недостаточная разработанность в специальной литературе широкого круга вопросов, связанных с участием в уголовно-процессуальной деятельности профессиональных психологов, наличие практической потребности в их разрешении по уголовным делам несовершеннолетних обусловили актуальность избранной темы диссертационного исследования.

Степень научной разработанности темы диссертационного исследования. Комплексный характер рассматриваемой проблемы определяет необходимость обращения к трудам ученых, которые посвящены изучению особенностей производства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних, вопросам использования специальных знаний в уголовном судопроизводстве, производству судебно-психологической экспертизы, а также тактическим, процессуальным и психологическим аспектам производства отдельных следственных действий с участием несовершеннолетних.

Следует отметить, что особенности расследования и судебного рассмотре-

1 См.: Елистратов А. Вспомнить все. Для расследования тяжких преступлений специалисты все чаще привлекают специалистов по активации памяти свидетелей // Вечерний Саранск. 2009. 16 сентября.

ния уголовных дел с участием несовершеннолетних отражены в работах О.Ю. Ан-дрияновой, И.В. Гецмановой, А.П. Гуськовой, Р.З. Еникеева, A.A. Закатова, Н.Г. Калугиной, O.JI. Кузьминой, В.В. Леоненко, ИА. Макаренко, C.B. Матвеева, Э.Б. Мельниковой, Г.М. Миньковского, Ю.П. Михальчук, Ю.Р. Орловой, H.A. Подольного, А.Н. Попова, Н.И. Порубова, Д.А. Рогозина, В.Я. Рыбаль-ской, И.С. Семьяновой, О.Ю. Скичко, Л.В. Столбиной, C.B. Тетюева, P.C. Хис-матуллина, Ж.В. Эстерлейн и др.

Вопросам использования специальных знаний в расследовании преступлений посвящены работы Т.В. Аверьяновой, В.Д. Арсеньева, A.B. Гусева, В.Г. За-блоцкого, Л.М. Исаевой, Ю.А. Калинкина, В.Я. Колдина, A.B. Константинова, Е.В. Ломакиной, В.Н. Махова, Ю.К. Орлова, Е.Р. Российской, Е.В. Селиной, З.М. Соколовского, И.Н. Сорокотягина, В.В. Степанова, Т.Д. Телегиной, И.И. Трапезниковой, Т.Н. Шамоновой, Л.Г. Шапиро, А.Р. Шляхова, A.A. Эйсмана, A.A. Эк-сархопуло, Н.П. Яблокова и др.

Проблемы использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве, а также вопросы судебно-психологической экспертизы нашли отражение в трудах А.Е. Брусиловского, Ю.М. Грошевого, Е.Г. Дозор-цевой, В.Ф. Енгалычева, В.Н. Китаевой, Л.П. Конышевой, М.В. Костицкого, М.М. Коченова, И.А. Кудрявцева, М.А. Лушечкиной, В.В. Мельника, Л.А. Миф-таховой, М.В. Морозовой, В.В. Нагаева, Н.П. Подольной, В.В. Романова, Ф.С. Са-фуанова, О.Д. Ситковской, E.H. Холоповой, С.С. Шипшина, В.В. Яровенко и др.

Тактические, процессуальные и психологические аспекты производства отдельных следственных действий, в том числе с участием несовершеннолетних, освещались в работах А.Н. Васильева, Ф.В. Глазырина, Г.Г. Доспулова, М.И. Еникеева, A.A. Закатова, Л.М. Карнеевой, C.B. Кузнецовой, В.А. Образцова, Н.И. Порубова, А.Р. Ратинова, Е.Е. Центрова, С.А. Шейфера, В.Е. Эминова и др.

Вместе с тем, несмотря на наличие большого количества работ, практически отсутствуют комплексные монографические исследования, касающиеся вопросов использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

Недостаточная изученность указанной проблемы, отсутствие необходимой законодательной регламентации производства судебно-психологических и комплексных психологических экспертиз несовершеннолетних, участия специалиста-психолога в производстве по данной категории дел и других форм использования специальных психологических знаний вызвали необходимость обращения автора к данной теме в качестве диссертационного исследования.

Объект и предмет диссертационного исследования. Объектом диссертационного исследования выступают криминалистические и процессуальные аспекты деятельности по использованию специальных психологических знаний в процессе предварительного расследования и рассмотрения судом первой инстанции уголовных дел с участием несовершеннолетних.

Предметом исследования являются криминалистические закономерности типовых ситуаций применения специальных психологических знаний в уголовном процессе по делам с участием несовершеннолетних.

Цель и задачи диссертационного исследования. Целью настоящей рабо-

ты является комплексное изучение теоретических, правовых и практических основ использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних, и разработка на базе проведенного анализа научных положений, методических рекомендаций по оптимизации их применения в уголовном процессе, а равно предложений по совершенствованию действующего законодательства.

Достижение указанной цели предполагает решение следующих задач:

- рассмотреть историю законодательной регламентации и практики использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних, а также развитие научной мысли в данной области;

- сформулировать понятие, охарактеризовать сущность и значение специальных психологических знаний, используемых в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних;

- определить формы использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних;

- выявить особенности объекта и предмета судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних;

- систематизировать виды судебно-психологической экспертизы, назначаемой по уголовным делам с участием несовершеннолетних;

- исследовать тактические аспекты назначения и производства судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних;

- проанализировать и выявить организационно-тактические особенности назначения и производства комплексных экспертиз с использованием психологических знаний по уголовным делам несовершеннолетних;

- разработать рекомендации по совершенствованию практики участия специалиста-психолога в уголовном судопроизводстве по делам несовершеннолетних;

- выработать предложения по совершенствованию уголовно-процессуального законодательства, позволяющего органам предварительного расследования и суду привлекать экспертов и специалистов-психологов, а также использовать другие формы специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

Методологическая и теоретическая основа диссертационного исследования. Методологической основой исследования является диалектический метод научного познания, а также такие методы исследования, как: исторический, логический, сравнительно-правовой, системный, социологический, статистический и др.

Теоретической основой исследования послужили работы в области криминалистики и судебной экспертизы, уголовно-процессуального и уголовного права, криминологии. Поскольку тема диссертационного исследования носит комплексный характер, в целях решения поставленных задач изучались также труды отечественных и зарубежных ученых в области общей, юридической, возрастной, медицинской, социальной психологии, психофизиологии, психиатрии и педагогики.

Нормативная основа диссертационного исследования. Нормативно-правовую базу исследования составили Конституция РФ, международные правовые акты (в частности, Минимальные стандартные правила ООН, касающиеся отправления правосудия в отношении несовершеннолетних), действующее уголовное и уголовно-процессуальное законодательство, указы Президента РФ, приказы Министерства здравоохранения РФ, постановления Министерства труда и социального развития РФ, приказы Министерства юстиции РФ, уголовно-процессуальное законодательство РСФСР, Постановления Пленума Верховного Суда РФ, СССР и РСФСР.

Эмпирическую основу диссертационного исследования составили результаты обобщения следственной, судебной и экспертной практики, статистических данных ГИАЦ МВД РФ, ИЦ МВД по РМ. Автором по специально разработанным анкетам изучено следующее:

- материалы 500 архивных уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними и в отношении несовершеннолетних, рассмотренных Верховным Судом Республики Мордовия, районными судами г. Саранска - Ленинским, Октябрьским и Пролетарским, а также Рузаевским районным судом за период с 2002 по 2009 гг.;

- 200 наблюдательных производств, содержащих заключения судебно-психологических и комплексных психологических экспертиз, проведенных в отношении несовершеннолетних ГУ Мордовская лаборатория судебной экспертизы МЮ РФ и Экспертно-криминалистическим центром МВД по РМ за период с 2002 по 2009 гг.;

- 30 заключений комплексных психолого-психиатрических экспертиз, проведенных в отношении несовершеннолетних ГУЗ «Республиканский психоневрологический диспансер» за период с 2002 по 2009 гг.

Проведено анкетирование 50 судей, 96 следователей, 70 адвокатов.

Научная новизна диссертационного исследования заключается в том, что на основе комплексного подхода автором проведено монографическое исследование проблем использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

На основе анализа, критического осмысления имеющихся в литературе различных взглядов на определение понятия «специальные знания» в работе сформулировано понятие «специальные психологические знания». Особое место отведено авторскому разграничению форм использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних, рассмотрению особенностей применения каждой из них.

Значительное внимание уделено изучению такой формы использования специальных психологических знаний, как судебно-психологическая экспертиза: предложен авторский подход к соотношению понятий объект и предмет су-дебно-психологической экспертизы несовершеннолетних, определены задачи судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних, систематизированы виды судебно-психологических и комплексных психологических экспертиз, назначаемых по уголовным делам с участием несовершеннолетних. Предложены критерии разграничения судебно-психологической и комплексной психоло-

го-психиатрической экспертизы, назначаемых по уголовным делам с участием несовершеннолетних.

В работе даны практические рекомендации, касающиеся тактики допроса и иных следственных действий с участием специалиста-психолога в отношении несовершеннолетних. Определены критерии, которыми следует руководствоваться при выборе конкретного специалиста-психолога и задачи его участия при производстве допроса, очной ставки, проверке показаний на месте, опознании, обыске, осмотре места происшествия, следственном эксперименте. Высказаны предложения относительно целесообразности участия специалиста-психолога в судебном разбирательстве по уголовным делам несовершеннолетних.

При подготовке диссертации автором глубоко изучена, обобщена и критически осмыслена монографическая, учебная литература, публикации в периодической печати по данной теме в области криминалистики и судебной экспертизы, уголовно-процессуального и уголовного права, криминологии, общей психологии, возрастной психологии, юридической психологии, медицинской психологии, социальной психологии, психофизиологии, психиатрии и педагогики.

На основе анализа законодательства, обширного круга литературных источников, результатов обобщения следственной, судебной и экспертной практики автором разработаны научные положения, сформулированы практические рекомендации, призванные оптимизировать процесс предварительного расследования и судебного рассмотрения уголовных дел с участием несовершеннолетних.

Основные положения диссертации, выносимые на защиту. О новизне диссертационного исследования свидетельствует ряд содержащихся в нем научных положений и практических рекомендаций, выносимых на защиту:

1. Определение специальных психологических знаний, под которыми следует понимать систему научно обоснованных, практически апробированных сведений о закономерностях и особенностях психической деятельности человека, имеющих юридическое значение, а также умений и навыков по их применению, полученных в результате профессиональной психологической подготовки.

2. Характеристика объекта и предмета судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних. Объектом судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних участников уголовного процесса выступают источники информации о психической деятельности несовершеннолетнего лица (результаты экспериментально-психологического исследования личности и материалы уголовного дела, содержащие сведения об особенностях психики обследуемого). К предмету судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних в уголовном процессе относятся диагностика и оценка уровня психического развития несовершеннолетнего, установление наличия или отсутствия у него признаков отставания в психическом развитии, определение способности несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать правильные показания, а также понимать характер и значение совершаемых с ним противоправных действий и оказывать

сопротивление.

3. Обоснование преимущественного перед педагогом привлечения специалиста-психолога к производству допроса, а также иных следственных и процессуальных действий с участием несовершеннолетних с учетом обстоятельств дела и особенностей личности несовершеннолетнего. Положение ч. 3 ст. 425 УПК РФ об обязательном участии психолога (педагога) в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого должно быть распространено на лиц, не достигших восемнадцатилетнего возраста. Следует расширить круг лиц, в допросе которых возможно, а в некоторых случаях обязательно участие психолога, включив в него малолетних и несовершеннолетних потерпевших и свидетелей.

4. Тактические и процессуальные рекомендации о привлечении специалиста-психолога к производству других, кроме допроса, следственных действий с участием несовершеннолетних, в частности, при проведении очной ставки, проверке показаний на месте, опознании, обыске, осмотре места происшествия, следственном эксперименте.

5. Предложения относительно целесообразности участия специалиста-психолога в судебном разбирательстве по уголовным делам несовершеннолетних. Следует предусмотреть возможность участия специалиста-психолога в допросе несовершеннолетних и малолетних потерпевших и свидетелей в судебном заседании. Суду целесообразно получить консультацию психолога при решении вопроса о проведении закрытого судебного заседания, а также при удалении несовершеннолетнего подсудимого из зала судебного заседания.

6. Предложение о создании Службы судебных психологов для несовершеннолетних при Министерстве юстиции РФ, основными направлениями деятельности которой должны стать: производство судебно-психологических (комплексных психологических) экспертиз несовершеннолетних; участие психологов в качестве специалистов при производстве предварительного расследования и в суде по уголовным делам несовершеннолетних; дача психологических консультаций; взаимодействие с правоохранительными органами, судами, адвокатурой по другим вопросам, входящим в профессиональную компетенцию психолога; оказание психологической помощи несовершеннолетним жертвам преступлений; составление рекомендаций для разработки программы реабилитации несовершеннолетнего после вынесения судебного постановления; взаимодействие с общественными организациями, учреждениями и органами исполнительной власти субъектов РФ в области социальной, молодежной политики, образования и здравоохранения.

Теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования. Теоретическое значение работы состоит в комплексном монографическом исследовании различных форм использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних. На основе изучения специальной литературы, уголовного и уголовно-процессуального законодательства, а также практики его применения автором сформулированы предложения и практические рекомендации по оптимизации участия психолога в процессе предварительного расследования и

рассмотрения судом уголовных дел несовершеннолетних.

Практическая значимость работы состоит в том, что содержащиеся в ней теоретические положения, выводы и рекомендации могут быть использованы: при проведении дальнейших научных исследований в области криминалистической тактики; в правоприменительной практике, связанной с использованием специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних; в учебном процессе образовательных учреждений юридического профиля.

Результаты исследования, отражающие современное состояние практики использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних, а также освещение возможностей, предоставляемых современным уровнем развития психологической науки, позволят органам предварительного расследования и суду шире использовать психологические знания в производстве по данной категории дел.

Достоверность и научная обоснованность результатов диссертационного исследования определяется репрезентативностью научно-методического, нормативно-правового и эмпирического материала, а также комплексным характером исследования. Проведен всесторонний анализ статистических данных, нормативно-правовых актов, специальной научной и учебной литературы, а также публикаций в периодической печати по изучаемой проблеме.

Апробация результатов диссертационного исследования. Основные теоретические положения и практические рекомендации по теме диссертационного исследования изложены автором в 19 научных публикациях, общим объемом 6 п.л., а также сообщениях на Международной научно-практической конференции «Обеспечение законности в российском уголовном судопроизводстве» (г. Саранск, Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева, 7 -8 декабря 2006 г.); Международной научно-практической конференции «Развитие инновационной экономики региона в условиях глобализации» (г. Саранск, Саранский кооперативный институт, 25 - 26 апреля 2007 г.); VIII Международной научно-практической конференции «Современное российское законодательство: законотворчество и правоприменение» (г. Москва, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 7-8 декабря 2007 г.); ежегодных Огаревских чтениях (г. Саранск, Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева, 2007, 2009 гг.); заочных международных научно-практических конференциях «Актуальные проблемы юридической экспертоло-гии на современном этапе» (г. Красноярск, 12 марта 2008 г., 4 ноября 2008 г.); Международной научно-практической конференции, посвященной 15-летию Конституции Российской Федерации (г. Москва, Московская государственная юридическая академия, 3 декабря 2008 г.); IX Международной научно-практической конференции «Право на защите прав и свобод человека и гражданина» (г. Москва, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 4-5 декабря 2008 г.); II Международной научно-практической конференции «Обеспечение права каждого на рассмотрение уголовного дела справедливым, беспристрастным, независимым судом, созданным на основании закона, в разумный срок» (г. Саранск, Мордовский государственный университет

им. Н.П. Огарева, 11 декабря 2008 г.); ежегодных Макаркинских научных чтениях (г. Саранск, Мордовский гуманитарный институт, 2007 - 2010 гг.); ежегодной Научной конференции молодых ученых, аспирантов и студентов (г. Саранск, Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева, 2007 - 2009 гг.); ежегодных Державинских чтениях в Республике Мордовия (г. Саранск, Российская правовая академия Министерства юстиции РФ, 2008 - 2009 гг.); X Международной научно-практической конференции «Проблемы ответственности в современном праве» (г. Москва, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 10-11 декабря 2009 г.).

Основные выводы работы обсуждены на заседании кафедры криминалистики Московского государственного университета им М.В. Ломоносова, кафедры уголовного права, криминалистики и криминологии Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева, а также кафедры уголовного процесса, правосудия и прокурорского надзора Мордовского государственного университета им. Н.П. Огарева.

Значительная часть положений диссертационного исследования внедрена в учебный процесс Мордовского гуманитарного института и используется при преподаваний дисциплины «Проблемы производства по уголовным делам несовершеннолетних» и проведении семинарских занятий по дисциплине «Уголовный процесс».

Структура диссертации обусловлена целями и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, включающих десять параграфов, библиографического списка и приложений к работе, отражающих результаты анкетирования судей, следователей, адвокатов по вопросам использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается актуальность темы диссертационного исследования; рассматривается степень ее научной разработанности; определяются объект, предмет, цель и задачи исследования, его методологическая, теоретическая, нормативная и эмпирическая основы; отмечается научная новизна исследования; формулируются основные положения диссертации, выносимые на защиту, а также теоретическая и практическая значимость диссертационного исследования; приводятся сведения об апробации полученных результатов; характеризуется структура работы.

Первая глава «Теоретические основы использования специальных психологических знаний по уголовным делам с участием несовершеннолетних» включает три параграфа.

Первый параграф «Краткий исторический обзор использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних» посвящен изучению истории законодательной регламентации и практики использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершен-

нолетних, а также развитию научной мысли в данной области.

В работе отмечается, что отдельные психологические вопросы, касающиеся расследования и судебного рассмотрения уголовных дел с участием несовершеннолетних, изучались еще в XVII - XVIII вв. Однако мысль о возможности и необходимости практического применения в уголовном судопроизводстве данных научной психологии возникла на рубеже XIX - XX вв. Использование специальных психологических знаний в указанный период практиковалось, прежде всего, в форме психологической экспертизы. Научные исследования и судебные экспертизы, касающиеся свидетельских показаний в то время проводились JI.E. Владимировым, В.М. Бехтеревым, А.Н. Бернштейном, О.Б. Голь-довским, А.И. Елистратовым, A.B. Завадским, А.Е. Брусиловским, A.C. Таге-ром, Я. Канторовичем, А.Р. Лурия и др. Специальные психологические знания имели особое значение и в зарубежном уголовном процессе в связи с возрастанием роли свидетельских показаний. В начале XX в. за рубежом появились первые сборники заключений экспертов-психологов: В. Штерна, К. Марбе, А. Би-нета, П. Плаута, Ж. Варендонка и др.

Особое внимание в данном параграфе уделяется развитию законодательных основ и практики использования специальных психологических знаний в советский период, когда появился ряд трудов по проблемам внедрения судебно-психологической экспертизы в следственную и судебную практику. Диссертантом отмечаются работы А.Б. Барского, Ю.М. Грошевого, П.С. Дагеля, И.М. Рез-ниченко, Л.И. Рогачевского, В.Я. Рыбальской, В. Фокина, А. Экмекчи, Я.М. Яковлева, положившие начало теоретическому обоснованию проведения различных видов судебно-психологической экспертизы. Большой вклад в разработку теории судебно-психологической экспертизы внесли М.М. Коченов, М.В. Костиц-кий, О.Д. Ситковская, Ф.С. Сафуанов.

Результатом проведенного диссертантом анализа явился вывод о том, что в настоящее время проблема использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних становится все более актуальной. Это отражается и в теории, и на практике, и в изменениях нормативной базы. В Уголовно-процессуальном кодексе РФ 2001 г. впервые предусмотрена возможность участия специалиста-психолога в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, подсудимого. Однако вопросы использования специальных психологических знаний по данной категории дел не находят своего исчерпывающего закрепления в действующем УПК РФ, чему посвящены следующие подразделы работы.

Во втором параграфе «Понятие, сущность и значение специальных психологических знаний, используемых в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних» анализируются различные подходы к определению понятий «специальные знания» и «специальные познания» и делается вывод о том, что «знания» - это совокупность сведений в какой-либо области, «познания» - это знания, полученные соответствующими лицами в результате обучения. С целью устранения путаницы предлагается употреблять в законе термин «специальные знания», что будет способствовать единообразному пониманию и толкованию данного понятия.

По результатам изучения имеющихся в литературе различных подходов к определению понятия «специальные знания» выделены следующие признаки специальных знаний: эти знания не являются общеизвестными и общедоступными; они приобретаются в ходе специальной теоретической и практической подготовки; относятся к категории научных знаний; находятся за пределами профессиональных знаний дознавателей, следователей, прокуроров, судей; используются в порядке, установленном уголовно-процессуальным законом. Сделан вывод о том, что специальные психологические знания обладают всеми вышеперечисленными признаками специальных знаний.

В работе указывается, что использование специальных психологических знаний необходимо при расследовании и рассмотрении в суде уголовных дел с участием несовершеннолетних. Это связано с особенностями их психического развития. Участие психолога в уголовном процессе по данной категории дел позволяет опереться на психологическую науку при исследовании и оценке преступного поведения подростка, а также выступает одной из гарантий повышенной защиты личности несовершеннолетнего. Такое участие необходимо для обеспечения правильного воздействия на формирующуюся личность подростка, недостаточно адаптированную к экстремальной для нее ситуации уголовного судопроизводства. Оно должно иметь место как в отношении несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых, подсудимых, так и в отношении малолетних и несовершеннолетних потерпевших и свидетелей.

В третьем параграфе «Формы использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних» на основе анализа содержания правовых норм, а также позиций многих авторов, диссертант делает вывод о том, что в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних специальные психологические знания могут использоваться в следующих процессуальных формах: производство судебно-психологических (комплексных психологических) экспертиз; допрос эксперта-психолога по данному им заключению; участие специалиста-психолога в допросе, а также в иных следственных действиях с участием несовершеннолетних; дача заключения специалистом-психологом; показания специалиста-психолога.

К непроцессуальным формам использования специальных психологических знаний следует отнести: консультативно-справочную деятельность психолога; использование собственных знаний в области психологии лицами, участвующими в производстве по уголовным делам несовершеннолетних (следователем, прокурором, судьей, адвокатом-защитником).

Значительное внимание в данном параграфе уделено изучению вопроса о процессуальном статусе психолога и о его роли в расследовании и рассмотрении в суде уголовных дел с участием несовершеннолетних. Проанализировав различные мнения ученых, диссертант приходит к выводу о том, что более верной представляется позиция тех авторов, которые считают, что психолог является специалистом.

В работе достаточно подробно исследуются и другие перечисленные выше формы использования специальных психологических знаний. Обосновывается

вывод о том, что возможна преемственность различных форм использования специальных психологических знаний в уголовном процессе. Лицо, обладающее специальными психологическими знаниями, может выступать в роли эксперта, специалиста или консультанта.

Психолог необходим при производстве предварительного расследования и судебном рассмотрении каждого уголовного дела с участием несовершеннолетних и малолетних лиц. В последнее время должности психологов появились во многих учреждениях, работающих с детьми и подростками, созданы специальные центры, оказывающие психологическую помощь, например, Центры психолого-педагогической помощи населению, Центры социальной помощи семье и детям, Центры экстренной психологической помощи по телефону, психолого-медико-педагогические комиссии и др.

Однако на практике возникают сложности, связанные с недостатком штатных единиц психологов, которые могли бы принимать участие при расследовании и рассмотрении в суде уголовных дел несовершеннолетних. Например, по данным Министерства образования РМ на начало 2010 года численность педагогов-психологов в учреждениях дошкольного, общего и дополнительного образования детей составляет всего лишь 99 человек1.

В настоящее время рассматривается вопрос о введении штатной должности психолога в аппаратах судов. В некоторых субъектах, где проводится эксперимент по внедрению ювенальных технологий, психологи уже работают, а в перспективе они должны появиться в каждом суде. Например, в Юрьевецком районе Ивановской области проводится необычный судебный эксперимент по примирению несовершеннолетних преступников и их жертв. Особая роль в примирительных процедурах принадлежит психологу примирительной комиссии. Применение таких инновационных технологий, связанных с правосудием для несовершеннолетних правонарушителей одобрили 42% опрошенных судей.

В целях наиболее эффективного осуществления правосудия по уголовным делам с участием несовершеннолетних предложено создать Службу судебных психологов для несовершеннолетних при Министерстве юстиции РФ. Эту идею положительно оценили 64% опрошенных судей, 75% следователей и 81,4% адвокатов.

Вторая глава «Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних участников уголовного процесса: сущность, значение, виды, тактика назначения и производства» состоит из четырех параграфов.

В первом параграфе «Объект, предмет и задачи судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних» рассмотрены имеющиеся в литературе подходы к определению понятия судебно-психологической экспертизы: 1) как совокупность процессуальных действий (Ф.С. Сафуанов, И.И. Мамайчук); 2) как специальное исследование (В.Л. Васильев, В.В. Нагаев, В.В. Мельник, C.B. Цыцарев, Я.М. Яковлев); 3) как института доказательственного права (В.В. Романов).

На основании проведенного анализа различных точек зрения по вопросу об

1 Министерство образования Республики Мордовия. Информация по запросу от 22 января 2010 г. №187.

объекте судебно-психологической экспертизы сформулировано понятие объекта судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних. Исходя из обозначенной темы диссертационного исследования, конкретизируется предмет судебно-психологической экспертизы применительно к несовершеннолетним участникам уголовного процесса.

С объектом и предметом судебно-психологической экспертизы тесно связана компетенция эксперта-психолога, т.е. совокупность задач, которые ставятся перед экспертами. В работе приводятся различные суждения о содержании и пределах компетенции эксперта-психолога в уголовном процессе. По результатам изучения следственной, судебной и экспертной практики констатируется, что к задачам судебно-психологической экспертизы, назначаемой по уголовным делам с участием несовершеннолетних, как правило, относятся:

- установление способности несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого, подсудимого) с отставанием в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, полностью осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими;

- установление индивидуально-психологических особенностей личности несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого, подсудимого) и их влияния на его поведение во время совершения инкриминируемого ему деяния;

- определение способности малолетних и несовершеннолетних свидетелей и потерпевших правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них правильные показания;

- определение способности малолетних и несовершеннолетних потерпевших по делам о сексуальных посягательствах понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление.

В отношении несовершеннолетних участников уголовного процесса су-дебно-психологическая экспертиза может проводиться и для установления других обстоятельств, входящих в компетенцию экспертов-психологов, например, для установления мотивации поступков несовершеннолетних обвиняемых (подозреваемых, подсудимых), выявления мотивации изменения показаний. В связи с тем, что для несовершеннолетних правонарушителей характерно совершение преступлений в группе, может проводиться и экспертиза социально-психологических особенностей членов преступной группы, направленная на установление психологической структуры группы, членами которой могут быть как несовершеннолетние, так и взрослые лица. К видам судебно-психологической экспертизы, проводимой по данной категории дел, относятся также посмертная судебно-психологическая экспертиза и судебно-психологическая экспертиза физиологического аффекта.

В заключение данного параграфа сделан вывод о том, что практика использования психологической экспертизы в суде и на предварительном следствии показывает, что возможности данного экспертного исследования постоянно растут. Это обусловлено расширением как предмета психологической науки, так и предмета самой судебно-психологической экспертизы.

Во втором параграфе «Виды судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних» подробно рассматриваются обозначенные выше виды су-

дебно-психологической экспертизы, формулируются вопросы, которые следует ставить на разрешение эксперта-психолога.

В этом параграфе освещается анализ практики производства судебно-психологических экспертиз по уголовным делам с участием несовершеннолетних, который свидетельствует о том, что наиболее часто такие экспертизы назначаются в отношении несовершеннолетних обвиняемых, с ними связано примерно 63,7% экспертиз, которые проводятся в отношении несовершеннолетних и малолетних лиц.

Обосновывается положение о том, что проведение психологической экспертизы в отношении несовершеннолетних лиц, совершивших преступление, необходимо по каждому уголовному делу, поскольку наличие заключения эксперта-психолога дало бы возможность суду более глубоко познакомиться с личностью подростка, более правильно оценить его преступные действия и назначить справедливую меру наказания. Цель экспертного исследования не ограничивается только констатацией наличия или отсутствия признаков отставания в психическом развитии. Заключение эксперта содержит подробную психологическую характеристику обследуемого лица и должно быть принято во внимание следователем и судом.

Экспертное психологическое исследование может проводиться не только в отношении несовершеннолетних обвиняемых (подозреваемых, подсудимых), но и малолетних или несовершеннолетних потерпевших и свидетелей для установления способности правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания. В работе отмечено, что действующий УПК РФ в п. 4 ст. 196 в отличие от п. 3 ст. 79 прежнего УПК РСФСР не предусматривает обязательного назначения и проведения судебной экспертизы для определения психического или физического состояния свидетеля в случаях, когда возникает сомнение в его способности правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела, и давать о них правильные показания, что является не верным. По мнению автора, судебно-психологическую экспертизу необходимо обязательно проводить не только в отношении потерпевшего, но и свидетеля, особенно малолетнего или несовершеннолетнего.

По мнению диссертанта, не всегда целесообразно получение согласия законного представителя несовершеннолетнего свидетеля или потерпевшего на производство судебно-психологической экспертизы. Нормы ч. 4 ст. 195 УПК РФ, а также ст. 28 Федерального закона «О государственной судебно-экспертной деятельности в РФ» являются препятствием для установления фактических обстоятельств дела, что требует более детального осмысления указанных положений и их законодательного регулирования.

Изучение автором материалов следственной, судебной и экспертной практики показало, что привлечение квалифицированных экспертов-психологов для проведения судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних или малолетних потерпевших по делам о половых преступлениях для определения способности понимать характер и значение совершаемых с нею (с ним) действий или оказывать сопротивление виновному является необходимым. Устанав-

ливаемые с помощью заключения эксперта-психолога факты имеют важное доказательственное значение.

В работе отмечается, что широкое внедрение в следственную и судебную практику судебно-психологических экспертиз для установления психологической структуры преступной группы, членами которой являются несовершеннолетние, будет способствовать объективности и полноте расследования, назначению справедливого наказания с учетом индивидуально-психологических особенностей личности несовершеннолетнего и его роли в совершении преступления.

Кроме того, необходимо придавать более важное значение установлению мотивов совершения преступлений несовершеннолетними и с этой целью при назначении судебно-психологической экспертизы на разрешение эксперта ставить вопросы, касающиеся исследования психологических мотивов преступных действий подростков и мотивов изменения ранее данных показаний, что будет способствовать объективности и полноте расследования, а также назначению справедливого наказания.

Одним из видов психологических экспертиз, назначаемых по уголовным делам с участием несовершеннолетних является посмертная судебно-психологическая экспертиза, которая проводится только по материалам уголовного дела, в связи с чем, как указывает автор, выводы эксперта носят вероятностный характер. Но, тем не менее, назначение и производство такой экспертизы имеет несомненно важное значение для установления фактических обстоятельств дела и необходимо для правильной квалификации совершенного деяния.

В данном параграфе также рассматривается такой вид экспертного исследования, как судебно-психологическая экспертиза аффекта.

Третий параграф «Тактика назначения и производства судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних. Оценка заключения эксперта» посвящен тактическим аспектам назначения и производства судеб-но-психологической экспертизы в стадии предварительного расследования и рассмотрения судом первой инстанции уголовного дела с участием несовершеннолетних.

Значительное внимание уделено вопросам, касающимся момента назначения судебно-психологической экспертизы по этой категории дел. Автор анализирует различные точки зрения ученых по данной проблеме и делает вывод о том, что судебно-психологическая экспертиза должна проводиться лишь тогда, когда следователь собрал достаточно материала для всестороннего исследования личности подростка, когда выяснены и изучены все обстоятельства, подлежащие доказыванию. Анализ судебной практики также свидетельствует, что психологическая экспертиза назначается, как правило, после предъявления обвинения и до окончания расследования (64,9% изученных дел).

На основе обобщения изученного практического материала в работе сделан вывод о том, что особенностью подготовки и назначения судебно-психологической (комплексной психологической) экспертизы в отношении несовершеннолетних является правильное решение следующих тактических за-

дач: определение момента назначения экспертизы; сбор необходимых для дачи заключения материалов; выбор эксперта-психолога; постановка вопросов на разрешение эксперта-психолога; соблюдение прав и удовлетворение ходатайств заинтересованных лиц.

Отмечено, что на практике возможности судебно-психологической экспертизы при расследовании и рассмотрении в суде уголовных дел с участием несовершеннолетних используются недостаточно. Из 500 изученных уголовных дел судебно-психологическая экспертиза назначалась всего лишь по 57 делам (11,4%). Следователи и судьи испытывают затруднения и допускают ошибки при подготовке и назначении судебно-психологической экспертизы, оценке и использовании заключения эксперта-психолога, что свидетельствует о необходимости совершенствования уголовно-процессуального законодательства, разработки положений, регулирующих вопросы назначения и производства данного экспертного исследования.

В этом же параграфе указываются нормы уголовно-процессуального закона, которыми следует руководствоваться, назначая судебно-психологическую экспертизу в отношении несовершеннолетнего.

В четвертом параграфе «Организационно-тактические особенности назначения и производства комплексных экспертиз с использованием психологических знаний по уголовным делам несовершеннолетних» исследуются организационно-тактические особенности назначения и производства таких видов комплексных экспертиз, как психолого-психиатрическая, психолого-педагогическая, психолого-медицинская, психолого-сексологическая, психолого-искусствоведческая, психолого-физиологическая.

Большое внимание уделяется рассмотрению проблемных аспектов назначения комплексной психолого-психиатрической экспертизы в отношении несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых, потерпевших и свидетелей. Анализируются различные точки зрения ученых - юристов и психологов по этой проблеме и делается вывод о том, что данный вид экспертного исследования следует проводить в отношении несовершеннолетних, страдающих пограничными формами психических расстройств (олигофренией в степени дебильно-сти, неврозами, психопатиями, астеническим синдромом, психофизическим инфантилизмом, органическими поражениями головного мозга и т.д.),

Приводятся нормы УПК РФ, которыми следует руководствоваться при назначении рассмотренных видов комплексных экспертиз по уголовным делам с участием несовершеннолетних.

Третья глава «Тактические и процессуальные аспекты участия специалиста-психолога в процессе расследования и рассмотрения судом уголовных дел несовершеннолетних» состоит из трех параграфов.

В первом параграфе «Тактико-процессуальные особенности участия специалиста-психолога в допросе несовершеннолетних на предварительном следствии» рассматривается круг дискуссионных вопросов, связанных с участием специалиста-психолога в допросе несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых, потерпевших и свидетелей.

Автором проанализированы различные точки зрения ученых о целесооб-

разности участия в допросе психолога как альтернативы педагогу и сделан вывод о том, что предпочтение во всяком случае следует отдавать психологу, поскольку именно специалист-психолог помогает следователю полнее учесть возрастные и индивидуальные психологические особенности допрашиваемого лица, особенности его психического развития, характера и темперамента. Опрос следователей показал, что предусмотренное ч. 3 ст. 425 УПК РФ нововведение об обязательном участии психолога (альтернативно педагогу) в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, не достигшего шестнадцатилетнего возраста либо достигшего этого возраста, но страдающего психическим расстройством или отстающего в психическом развитии, одобрили 78,1% опрошенных. Однако на практике психологи очень редко привлекаются к производству данного следственного действия ввиду недооценки их роли, а также недостаточного правового регулирования порядка участия такого специалиста в уголовном судопроизводстве по указанной категории дел.

По мнению автора, для обеспечения правильного воздействия на формирующуюся личность детей и подростков участие психолога, альтернативно педагогу, должно иметь место не только в отношении несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых, но и малолетних и несовершеннолетних потерпевших и свидетелей.

В результате проведенного диссертантом опроса 23,9% следователей, принимавших участие в опросе, заявили о необходимости участия психолога при допросе несовершеннолетних потерпевших и свидетелей. Кроме того, 17,7% от общего числа опрошенных считают, что без помощи квалифицированного психолога абсолютно невозможно обойтись в случае, если несовершеннолетнему преступлением причинена психологическая травма и 16,7% опрошенных высказали предложение об обязательном участии психолога, если допрашиваемый не достиг четырнадцатилетнего возраста.

В этом параграфе соискателем анализируются суждения разных авторов (В.Г. Власенко, И.И. Мамайчук, Е.И. Цымбал, Е.В. Кушпель, Н.И. Порубова) по проблеме минимального возраста, с которого детей можно допрашивать в качестве потерпевших и свидетелей. Диссертант считает, что детей дошкольного возраста можно допрашивать, если уровень их умственного развития, по мнению специалиста-психолога, позволяет воспринять, запомнить и сообщить следователю или суду определенные фактические данные, необходимые для расследования.

Определены критерии, которыми следует руководствоваться при выборе конкретного специалиста-психолога, задачи его участия в данном процессуальном действии. Следует заметить, что участие психолога в допросе несовершеннолетних имеет некоторые отличительные особенности, определяемые их процессуальным положением. Поэтому для участия в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего и свидетеля должны привлекаться совершенно разные специалисты, на что не обращается внимания на практике.

Свои особенности также имеет определение момента первого допроса потерпевшего и свидетеля. Поскольку следователю порой бывает сложно опреде-

лить наиболее подходящий момент для допроса, ему необходимо учитывать мнение психолога по данному вопросу, особенно в отношении несовершеннолетнего, перенесшего сильное потрясение (страх, испуг, психологический аффект).

Рекомендации психолога могут быть полезны при определении места производства допроса и его продолжительности, что также определяется возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.

Специалист-психолог, участвуя при производстве данного следственного действия, может оказывать неоценимую помощь следователю на каждом этапе допроса: при подготовке к допросу, непосредственно в ходе допроса, а также при фиксации результатов допроса. Основная функция психолога при допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, потерпевшего и свидетеля состоит в применении психологических знаний для установления контакта с подростком, правильной и корректной постановки ему вопросов, обеспечения оптимального эмоционального состояния допрашиваемого, охраны его психического здоровья от травмирующего воздействия необычной для него ситуации.

Во втором параграфе «Тактико-процессуальные особенности участия специалиста-психолога при производстве иных следственных действий в отношении несовершеннолетних» сформулированы рекомендации о привлечении специалиста-психолога к производству других, кроме допроса, следственных и процессуальных действий с участием несовершеннолетних, в частности, при проведении очной ставки, проверке показаний на месте, опознании, обыске, осмотре места происшествия, следственном эксперименте, при назначении судебно-психологической (комплексной психологической) экспертизы, ознакомлении несовершеннолетнего с заключением эксперта-психолога и др.

Участие психолога при производстве очной ставки, как и допроса, является важной гарантией обеспечения прав и законных интересов несовершеннолетних, а также условием успешного производства данного следственного действия. Еще до проведения очной ставки следователю необходимо проконсультироваться со специалистом-психологом о целесообразности ее проведения. Он может прогнозировать возможное поведение подростка и исход очной ставки в целом. Участие специалиста-психолога при производстве очной ставки окажет помощь следователю в создании благоприятной психологической атмосферы, сведет к минимуму опасность отрицательного влияния на несовершеннолетнего со стороны взрослого участника.

Целесообразно участие специалиста-психолога при проведении проверки показаний несовершеннолетнего на месте, где он может помочь снять психологическое напряжение, правильно понять поведение несовершеннолетнего лица, показания которого проверяются, стимулировать его к сотрудничеству и добросовестному поведению.

Помощь специалиста-психолога может быть полезна следователю при производстве опознания для определения психологических особенностей личности опознающего, определении типа опознания, устранении возможных психологических барьеров для опознания и т.п.

Привлечение специалиста-психолога к производству обыска позволяет

глубже понять такие психологические особенности личности подростка, как характер, темперамент, интеллектуальный уровень, тип мышления, особенности ощущений и восприятия. Это проявляется в том, где и как несовершеннолетний может скрывать предметы и орудия преступления. Определение этих особенностей может помочь правильно оценить поведение обыскиваемого (при обыске в жилище, личном обыске), его реагирование на действия следователя, более точно определить местонахождение искомого предмета.

Специалист-психолог может принимать участие в осмотре места происшествия для того, чтобы помочь следователю не только воссоздать картину происшествия, но и выдвинуть обоснованные предположения о психологических особенностях личности лица, совершившего преступление. Психолог может оказать психологическую помощь несовершеннолетнему потерпевшему, снизить психологическую нагрузку на участников осмотра.

Следует также привлекать специалиста-психолога к участию в следственном эксперименте в случае, если опыты проводятся с участием несовершеннолетнего.

В данном параграфе обосновывается суждение диссертанта о том, что участие специалиста-психолога в производстве названных процессуальных действий выступает одной из гарантий повышенной защиты личности несовершеннолетнего, направлено на недопущение отрицательного воздействия на него обстановки предварительного следствия и обеспечивает соблюдение его прав и законных интересов на стадии предварительного расследования.

В третьем параграфе «Участие специалиста-психолога в судебном разбирательстве по уголовным делам несовершеннолетних» характеризуются особенности участия специалиста-психолога в допросе несовершеннолетнего подсудимого, возможность участия психолога в допросе несовершеннолетних и малолетних потерпевших и свидетелей.

Участие психолога в заслушивании и исследовании показаний несовершеннолетнего подсудимого является важной гарантией всестороннего, полного и объективного рассмотрения дела. Специалист-психолог может оказать суду помощь в установлении психологического контакта с несовершеннолетним подсудимым, а также будет благоприятно воздействовать на его эмоциональное состояние.

Свои особенности имеет порядок проведения в суде допроса несовершеннолетних и малолетних потерпевших и свидетелей. Обстановка судебного разбирательства может негативно отразиться на психическом состоянии несовершеннолетних и малолетних потерпевших и свидетелей, в связи с чем их допрос должен проводиться с участием психолога, который поможет суду создать обстановку, располагающую потерпевшего или свидетеля к даче правдивых показаний. При допросе малолетнего или несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля в судебном заседании, следует вызвать психолога, участвовавшего в допросе ребенка на предварительном следствии. В случае вызова другого специалиста-психолога ему необходимо предоставить возможность ознакомиться с материалами уголовного дела и провести предварительную беседу с ребенком.

Высказанные рекомендации об участии специалиста-психолога в допросе

несовершеннолетних потерпевших и свидетелей одобрили 66% опрошенных судей и 72,9% адвокатов.

По мнению автора, специалист-психолог должен принимать активное участие на протяжении всего судебного разбирательства по уголовным делам с участием несовершеннолетних, а не только в допросах указанных лиц. Суду целесообразно получить консультацию психолога при решении вопроса о проведении закрытого судебного заседания. Мнение специалиста-психолога следует учитывать и при решении вопроса об удалении несовершеннолетнего подсудимого из зала судебного заседания. Указанная особенность судебного разбирательства направлена на ограждение психики подростка от отрицательного воздействия на его психическое развитие. В данном случае необходима рекомендация психолога, поскольку без его помощи бывает довольно сложно решить вопрос о воздействии публики на детскую психику.

Проведенное исследование наглядно демонстрирует, что судебное рассмотрение уголовных дел о преступлениях, совершенных несовершеннолетними, требует глубоких знаний по детской психологии, поскольку уголовные дела указанной категории, как правило, отличаются особой сложностью. Судьи, рассматривающие уголовные дела с участием несовершеннолетних, должны иметь большой опыт и обладать высоким профессиональным уровнем. Только система специализированных судов может обеспечить осуществление эффективного правосудия по уголовным делам в отношении несовершеннолетних с учетом их индивидуальных и психологических особенностей.

В заключении сформулированы основные выводы, сделанные автором в ходе диссертационного исследования, практические рекомендации и предложения по совершенствованию уголовно-процессуального законодательства и правоприменительной практики.

В приложении приводятся результаты анкетирования судей, следователей и адвокатов по вопросам использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

Основные положения диссертации опубликованы в следующих работах:

Монографии

1. Курмаева H.A. Глава 11. Особенности судебного разбирательства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних // Судебное производство по уголовным делам: монография / Под общ. ред. Л.Д. Калинкиной. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2009. С. 248-259. (0,73 п.л.)

Научные статьи, опубликованные в изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки РФ

2. Курмаева H.A. Проблемы участия специалиста-психолога в допросе несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Пробелы в российском законодательстве. 2009. № 1. С. 146-148. (0,35 п.л.)

3. Курмаева H.A. Особенности назначения и производства судебно-

психологической экспертизы несовершеннолетних на предварительном следствии II Актуальные проблемы российского права. 2009. № 2 (11). С. 329334. (0,3 пл.)

Научные статьи, опубликованные в других изданиях

4. Курмаева H.A. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних участников уголовного процесса // Обеспечение законности в российском уголовном судопроизводстве: материалы Междунар. науч.-практ. конф. Саранск: Мордов. кн. изд-во, 2006. С. 220-225. (0,32 п.л.)

5. Курмаева H.A. Участие специалиста-психолога в допросе несовершеннолетних // Гуманитарные науки: в поиске нового. Межвуз. сб. науч. тр. Вып. V. Саранск: Ковылк. тип., 2006. С. 62-66. (0,29 п.л.)

6. Курмаева H.A. Актуальные проблемы назначения судебно-психологической и комплексной психолого-психиатрической экспертизы по уголовным делам в отношении несовершеннолетних // Реализация национальных проектов в регионах: теория и практика: материалы VII Макаркин. науч. чтений. Саранск: Тип. «Рузаевский печатник», 2007. С. 122-127. (0,37 п.л.)

7. Курмаева H.A. Понятие, значение и формы использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних // Развитие инновационной экономики региона в условиях глобализации: материалы Междунар. науч. практ. конф. В 2 ч. Ч. 2 / Саран. кооп. ин-т РУК. Саранск, 2007. С. 348-351. (0,25 п.л.)

8. Калинкин Ю.А., Курмаева H.A. Актуальные проблемы использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних // Научные труды. Российская академия юридических наук. Вып. 7. В 2 т. Т. 2. М.: Издательская Группа «Юрист», 2007. С. 618-621. (0,28 п.л.)

9. Курмаева H.A. Использование возможностей судебно-психологической экспертизы для установления структуры преступной группы несовершеннолетних // Экономические и правовые проблемы реализации национальных проектов в регионах: материалы Всерос. науч.-практ. конф. VIII Макаркин. науч. чтения. Саранск: Тип. «Рузаевский печатник», 2008. С. 151154. (0,25 п.л.)

10. Курмаева H.A. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних свидетелей и потерпевших в уголовном процессе II Вопросы ювеналь-ной юстиции. 2008. № 3 (17). С. 38-40; Научные труды. Российская академия юридических наук. Вып. 8. В 3 т. Т. 3. М.: Издательская Группа «Юрист», 2008. С. 905-910. (0,33 п.л.)

11. Курмаева H.A. Значение судебно-психологической экспертизы для установления мотивации совершения преступлений несовершеннолетними // IV Державинские чтения в Республике Мордовия: материалы регион, науч.-практ. конф. / РПАМЮ РФ, Средне-Волж. фил. Саранск, 2008. С. 349-354. (0,27 п.л.)

12. Курмаева H.A. Проблемы теории и практики судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних в уголовном процессе // Новые подходы в гуманитарных исследованиях: право, философия, история, лингвистика: межвуз. сб. науч. тр. Вып. VIII / ред. кол.: Ю.К. Воробьев (пред.) [и

др.]. Саранск: Ковылк. тип., 2008. С. 3-9. (0,4 пл.)

13. Курмаева H.A. Участие специалиста-психолога при производстве отдельных следственных действий в отношении несовершеннолетних II Социально-экономические и правовые проблемы инновационного развития региона в условиях глобализации экономики: материалы Всерос. науч.-практ. конф. IX Макаркин. науч. чтения. Саранск: Тип. «Рузаевский печатник», 2009. С. 39-42. (0,23 п.л.)

14. Курмаева H.A. Проблемы использования специальных психологических знаний при рассмотрении и разрешении судом уголовного дела в отношении несовершеннолетнего // Администратор суда. 2009. № 3. С. 15-17; Научные труды. Российская академия юридических наук. Вып. 9. В 3 т. Т. 3. М.: Издательская Группа «Юрист», 2009. С. 956-960. (0,3 п.л.)

15. Курмаева H.A. Особенности назначения и производства комплексных психологических экспертиз по уголовным делам с участием несовершеннолетних // XXXVIII Огаревские чтения: материалы науч. конф. (секц. заседание по каф. уголов. процесса, правосудия и прокур. надзора) / Под ред. Л.Д. Калинки-ной, Н.Р. Мухудиновой. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2009. С. 79-85. (0,3 п.л.)

16. Курмаева H.A. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних подозреваемых и обвиняемых // Юридическая наука в Республике Мордовия: межвуз. сб. науч. тр. Вып. 1 / редкол.: Ю.Н. Сушкова [и др.]; сост. Ю.Н. Сушкова, О.Н. Крапивина. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2009. С. 163-166. (0,2 п.л.)

17. Курмаева H.A. Обеспечение права несовершеннолетнего на справедливое судебное разбирательство // Обеспечение права каждого на рассмотрение уголовного дела справедливым, беспристрастным, независимым судом, созданным на основании закона, в разумный срок: материалы II Междунар. науч.-практ. конф., Саранск, 11 дек. 2008 г. / редкол.: Л.Д. Калинкина, Н.Р. Мухуди-нова. Саранск: Изд-во Мордов. ун-та, 2009. С. 187-192. (0,28 п.л.)

18. Курмаева H.A. Понятие и значение специальных психологических знаний, используемых в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних // V Державинские чтения в Республике Мордовия: материалы Всерос. науч.-практ. конф. / РПАМЮ РФ, Средне-Волж. фил. Саранск: Изд-во ООО «Вектор-Принт», 2009. С. 46-50. (0,2 п.л.)

19. Курмаева H.A. Организационно-тактические особенности назначения и производства комплексной психолого-психиатрической экспертизы несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых // Социально-экономические и правовые проблемы развития региона: Материалы Всерос. науч.-практ. конф. X Макаркин. науч. чтения / Под ред. A.B. Захряпина, Н.П. Макаркина и др. Саранск: Тип. «Рузаевский печатник», 2010. С.353-356. (0,27 п.л.)

Отпечатано в копицентре «СТ ПРИНТ» Москва, Ленинские горы, МГУ, 1 Гуманитарный корпус, e-mail: globus9393338@yandex.ru тел.: 939-33-38 Тираж 100 экз. Подписано в печать 30.03.2010 г.

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
по праву и юриспруденции, автор работы: Курмаева, Наталья Анатольевна, кандидата юридических наук

Введение.

1. Теоретические основы использования специальных психологических знаний по уголовным делам с участием несовершеннолетних.

1.1. Краткий исторический обзор использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

1.2. Понятие, сущность и значение специальных психологических знаний, используемых в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

1.3. Формы использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

2. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних участников уголовного процесса: сущность, значение, виды, тактика назначения и производства.

2.1. Объект, предмет и задачи судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних.

2.2. Виды судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних.

2.3. Тактика назначения и производства судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних. Оценка заключения эксперта.

2.4. Организационно-тактические особенности назначения и производства комплексных экспертиз с использованием психологических знаний по уголовным делам несовершеннолетних.

3. Тактические и процессуальные аспекты участия специалиста-психолога в процессе расследования и рассмотрения судом уголовных дел несовершеннолетних.

3.1. Тактико-процессуальные особенности участия специалиста-психолога в допросе несовершеннолетних на предварительном следствии.

3.2. Тактико-процессуальные особенности участия специалиста-психолога при производстве иных следственных действий в отношении несовершеннолетних.

3.3. Участие специалиста-психолога в судебном разбирательстве по уголовным делам несовершеннолетних.

ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
по теме "Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних"

В Республике Мордовия в 2002 г. несовершеннолетними было совершено 784 преступлений, в 2003 г. - 848, в 2004 г. - 869, в 2005 г. - 824, в 2006 г. - 837, в 2007 г. - 850, в 2008 г. - 625, в 2009 г. - 449 преступлений2.

113.5 тыс. чел., в 2005 г. - 175 тыс. чел., в 2006 г. - 194,4 тыс. чел., в 2007 г.

161.6 тыс. чел., в 2008 г. - 126,5 тыс. чел.

По данным ИЦ МВД по РМ в 2002 г. жертвами преступных посягательств из числа лиц, не достигших совершеннолетия стали 310 чел., в 2003 г. — 416 чел., в 2004 г. - 564 чел., в 2005 г. - 832 чел., в 2006 г. - 801 чел., в 2007 г. - 676 чел., в 2008 г. - 354 чел., в 2009 г. - 486 чел.4 Как правило, очевидцами таких преступлений являются также несовершеннолетние, которые привлекаются к участию в деле в качестве свидетелей.

Проблема подростковой преступности является объектом пристального внимания со стороны государства. В соответствии с Указом Президента РФ от

1 Российский статистический ежегодник. 2009. Стат. сб. / Росстат. М., 2009. С. 298.

3 Российский статистический ежегодник. 2009. Стат. сб. / Росстат. М., 2009. С. 300.

28 июня 2007 года № 825, доля преступлений, совершенных несовершеннолетними или при их соучастии, в общем числе зарегистрированных преступлений выступает в качестве одного из показателей для оценки эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации1.

Особенности личности несовершеннолетних правонарушителей, обусловленная ими специфика характера, причин, мотивов их действий, специфика законодательной регламентации порядка расследования и судебного рассмотрения дел с участием несовершеннолетних предъявляют дополнительные требования к судьям, прокурорам, следователям, адвокатам. Однако знание ими основ психологии не сможет заменить психолога, выступающего в роли эксперта, специалиста, консультанта.

1 Указ Президента РФ «Об оценке эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации» от 28 июня 2007 г. № 825 // Собрание законодательства РФ. 2007. № 27. Ст. 3256. другие формы и направления использования специальных психологических знаний, например, участие психолога в разработке психологического портрета неизвестного преступника для его установления и розыска. Для раскрытия тяжких преступлений следователи все чаще привлекают специалистов, имеющих психологическое образование, по активации памяти свидетелей1.

Следует отметить, что особенности расследования и судебного рассмотрения уголовных дел с участием несовершеннолетних отражены в работах О.Ю. Ан-дрияновой, И.В. Гецмановой, А.П. Гуськовой, Р.З. Еникеева, А.А. Закатова, Н.Г. Калугиной, O.JI. Кузьминой, В.В. Леоненко, И.А. Макаренко, С.В. Матвеева, Э.Б. Мельниковой, Г.М. Миньковского, Ю.П. Михальчук, Ю.Р. Орловой,

Н.А. По дольного, А.Н. Попова, Н.И. Порубова, Д. А. Рогозина, В.Я. Рыбаль-ской, И.С. Семьяновой, О.Ю. Скичко, JI.B. Столбиной, С.В. Тетюева, Р.С. Хисма-туллина, Ж.В. Эстерлейн и др.

Вопросам использования специальных знаний в расследовании преступлений посвящены работы Т.В. Аверьяновой, В.Д. Арсеньева, А.В. Гусева, В.Г. За-блоцкого, JI.M. Исаевой, Ю.А. Калинкина, В.Я. Колдина, А.В. Константинова, Е.В. Ломакиной, В.Н. Махова, Ю.К. Орлова, Е.Р. Российской, Е.В. Селиной, З.М. Соколовского, И.Н. Сорокотягина, В.В. Степанова, Т.Д. Телегиной, И.И. Трапезниковой, Т.Н. Шамоновой, Л.Г. Шапиро, А.Р. Шляхова, А.А. Эйсмана, А.А. Эк-сархопуло, Н.П. Яблокова и др.

Проблемы использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве, а также вопросы судебно-психологической экспертизы нашли отражение в трудах А.Е. Брусиловского, Ю.М. Грошевого, Е.Г. Дозорце-вой, В.Ф. Енгалычева, В.Н. Китаевой, Л.П. Конышевой, М.В. Костицкого, М.М. Коченова, И.А. Кудрявцева, М.А. Лушечкиной, В.В. Мельника, Л.А. Миф-таховой, М.В. Морозовой, В.В. Нагаева, Н.П. Подольной, В.В. Романова, Ф.С. Са-фуанова, О.Д. Ситковской, Е.Н. Холоповой, С.С. Шипшина, В.В. Яровенко и др.

Тактические, процессуальные и психологические аспекты производства отдельных следственных действий, в том числе с участием несовершеннолетних, освещались в работах А.Н. Васильева, Ф.В. Глазырина, Г.Г. Доспулова, М.И. Еникеева, А.А. Закатова, Л.М. Карнеевой, С.В. Кузнецовой, В.А. Образцова, Н.И. Порубова, А.Р. Ратинова, Е.Е. Центрова, С.А. Шейфера, В.Е. Эминова и др.

Цель и задачи диссертационного исследования. Целью настоящей работы является комплексное изучение теоретических, правовых и практических основ использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних, и разработка на базе проведенного анализа научных положений, методических рекомендаций по оптимизации их применения в уголовном процессе, а равно предложений по совершенствованию действующего законодательства.

Достижение указанной цели предполагает решение следующих задач:

- выявить особенности объекта и предмета судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних;

Проведено анкетирование 50 судей, 96 следователей, 70 адвокатов.

Значительное внимание уделено изучению такой формы использования специальных психологических знаний, как судебно-психологическая экспертиза: предложен авторский подход к соотношению понятий объект и предмет судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних, определены задачи судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних, систематизированы виды судебно-психологических и комплексных психологических экспертиз, назначаемых по уголовным делам с участием несовершеннолетних. Предложены критерии разграничения судебно-психологической и комплексной психолого-психиатрической экспертизы, назначаемых по уголовным делам с участием несовершеннолетних.

Апробация результатов диссертационного исследования. Основные теоретические положения и практические рекомендации по теме диссертационного исследования изложены автором в 19 научных публикациях, общим объемом 6 п.л., а также сообщениях на Международной научно-практической конференции «Обеспечение законности в российском уголовном судопроизводстве» (г. Саранск, Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева, 7 -8 декабря 2006 г.); Международной научно-практической конференции «Развитие инновационной экономики региона в условиях глобализации» (г. Саранск, Саранский кооперативный институт, 25 — 26 апреля 2007 г.); VIII Международной научно-практической конференции «Современное российское законодательство: законотворчество и правоприменение» (г. Москва, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 7-8 декабря 2007 г.); ежегодных Огаревских чтениях (г. Саранск, Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева, 2007, 2009 гг.); заочных международных научно-практических конференциях «Актуальные проблемы юридической экспертоло-гии на современном этапе» (г. Красноярск, 12 марта 2008 г., 4 ноября 2008 г.); Международной научно-практической конференции, посвященной 15-летию Конституции Российской Федерации (г. Москва, Московская государственная юридическая академия, 3 декабря 2008 г.); IX Международной научно-практической конференции «Право на защите прав и свобод человека и гражданина» (г. Москва, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 4-5 декабря 2008 г.); II Международной научно-практической конференции «Обеспечение права каждого на рассмотрение уголовного дела справедливым, беспристрастным, независимым судом, созданным на основании закона, в разумный срок» (г. Саранск, Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева, 11 декабря 2008 г.); ежегодных Макаркинских научных чтениях (г. Саранск, Мордовский гуманитарный институт, 2007 - 2010 гг.); ежегодной Научной конференции молодых ученых, аспирантов и студентов (г. Саранск, Мордовский государственный университет им. Н.П. Огарева, 2007 - 2009 гг.); ежегодных Державинских чтениях в Республике Мордовия (г. Саранск, Российская правовая академия Министерства юстиции РФ, 2008 — 2009 гг.); X Международной научно-практической конференции «Проблемы ответственности в современном праве» (г. Москва, Московский государственный университет им. М.В. Ломоносова, 10-11 декабря 2009 г.).

Значительная часть положений диссертационного исследования внедрена в учебный процесс Мордовского гуманитарного института и используется при преподавании дисциплины «Проблемы производства по уголовным делам несовершеннолетних» и проведении семинарских занятий по дисциплине «Уголовный процесс».

Структура диссертации обусловлена целями и задачами исследования. Диссертация состоит из введения, трех глав, включающих десять параграфов, заключения, библиографического списка и приложений к работе, отражающих результаты анкетирования судей, следователей, адвокатов по вопросам использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних.

ВЫВОД ДИССЕРТАЦИИ
по специальности "Уголовный процесс, криминалистика и судебная экспертиза; оперативно-розыскная деятельность", Курмаева, Наталья Анатольевна, Саранск

Заключение

По результатам исследования проблем, касающихся использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних, можно сделать следующие выводы:

1. Использование специальных психологических знаний необходимо при расследовании и рассмотрении в суде уголовных дел с участием несовершеннолетних, что обусловлено особенностями их психического развития. Участие психолога в уголовном процессе по данной категории дел позволяет опереться на психологическую науку при исследовании и оценке преступного поведения подростка, а также выступает одной из гарантий повышенной защиты личности несовершеннолетнего. Оно должно иметь место как в отношении несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых, подсудимых, так и в отношении малолетних и несовершеннолетних потерпевших и свидетелей.

2. В уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних специальные психологические знания могут использоваться в следующих процессуальных формах: производство судебно-психологических (комплексных психологических) экспертиз; допрос эксперта-психолога по данному им заключению; участие специалиста-психолога в допросе, а также в иных следственных действиях с участием несовершеннолетних; дача заключения специалистом-психологом; показания специалиста-психолога.

3. Одной из основных процессуальных форм использования специальных психологических знаний выступает судебно-психологическая экспертиза. В зависимости от характера, вопросов решаемых при производстве такого экспертного исследования можно выделить следующие виды психологических экспертиз, назначаемых по уголовным делам с участием несовершеннолетних:

- судебно-психологическую экспертизу способности несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого, подсудимого) с отставанием в психическом развитии, не связанном с психическим расстройством, полностью осознавать фактический характер и общественную опасность своих действий и руководить ими;

- судебно-психологическую экспертизу индивидуально-психологических особенностей личности несовершеннолетнего обвиняемого (подозреваемого, подсудимого) и их влияния на его поведение во время совершения инкриминируемого ему деяния;

- судебно-психологическую экспертизу способности малолетних и несовершеннолетних свидетелей и потерпевших правильно воспринимать обстоятельства, имеющие значение для дела и давать о них правильные показания;

- судебно-психологическую экспертизу способности малолетних и несовершеннолетних потерпевших по делам о сексуальных посягательствах понимать характер и значение совершаемых с ними действий и оказывать сопротивление;

- судебно-психологическую экспертизу мотивации поступков несовершеннолетних обвиняемых (подозреваемых, подсудимых), выявления мотивации изменения ими показаний;

- судебно-психологическую экспертизу социально-психологических особенностей членов преступной группы, направленную на установление психологической структуры группы, членами которой могут быть как несовершеннолетние, так и взрослые лица;

- посмертную судебно-психологическую экспертизу несовершеннолетних;

- судебно-психологическую экспертизу физиологического аффекта.

4. По уголовным делам с участием несовершеннолетних, кроме судебно-психологической экспертизы, следует назначать производство комплексных экспертиз с использованием психологических знаний, таких как: психолого-психиатрическая, психолого-педагогическая, медико-психологическая, психолого-сексологическая, психолого-искусствоведческая, психолого-физиологическая и др.

5. Для установления признаков отставания в психическом развитии, вызванного социально-психологическими причинами, следует назначать судебно-психологическую экспертизу, а для выявления отставания в психическом развитии, обусловленного различными формами пограничных психических расстройств, в том числе умственной отсталостью, - следует назначать комплексную психолого-психиатрическую экспертизу.

6. Положение ч. 3 ст. 425 УПК РФ об обязательном участии психолога (педагога) в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, должно быть распространено на лиц, не достигших восемнадцатилетнего возраста. Кроме того, предлагается расширить круг лиц, в допросе которых возможно, а в некоторых случаях обязательно, участие психолога, включив в него малолетних и несовершеннолетних потерпевших и свидетелей.

7. Ограничение времени продолжительности допроса несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого должно определяться в каждом конкретном случае индивидуально на основе рекомендаций психолога в пределах, предусмотренных ч. 1 ст. 425 УПК РФ. С учетом возраста допрашиваемого, его индивидуальных психологических особенностей, состояния здоровья, психолог может рекомендовать проведение более краткого допроса. Рекомендации психолога следует учитывать и при определении продолжительности допроса несовершеннолетнего потерпевшего и свидетеля, что также определяется возрастными и индивидуальными особенностями ребенка.

8. Специалист-психолог может быть привлечен к производству других следственных и процессуальных действий с участием несовершеннолетних, в частности, при проведении очной ставки, проверке показаний на месте, опознании, обыске, осмотре места происшествия, следственном эксперименте, при назначении судебно-психологической (комплексной психологической) экспертизы и ознакомлении несовершеннолетнего с заключением эксперта-психолога и др.

9. Суду следует учитывать рекомендации специалиста-психолога при решении вопроса о проведении закрытого судебного заседания в отношении несовершеннолетних лиц, а также при решении вопроса об удалении несовершеннолетнего подсудимого из зала судебного заседания на время исследования обстоятельств, которые могут оказать отрицательное воздействие на его психическое развитие.

10. Особенности личности несовершеннолетних правонарушителей, обусловленная ими специфика характера, причин, мотивов их действий, специфика законодательной регламентации порядка расследования и судебного рассмотрения уголовных дел с участием несовершеннолетних предъявляют дополнительные требования к судьям, прокурорам, следователям и адвокатам. Судьи, рассматривающие уголовные дела с участием несовершеннолетних, кроме профессиональных знаний должны обладать знаниями в области психологии подростков. Подобные требования необходимо предъявлять к следователям, прокурорам и адвокатам, участвующим в уголовном судопроизводстве по рассматриваемой категории дел.

Резюмируя вышеизложенное, надеемся, что сделанные нами выводы о проблемных вопросах использования специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних, практические рекомендации и предложения по совершенствованию законодательства в указанной сфере найдут свое понимание и отражение в науке и правоприменительной практике.

БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ
«Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних»

1. Нормативно-правовые акты

2. Конституция РФ от 12 декабря 1993 г. // Российская газета. 1993. 25 декабря.

3. Уголовно-процессуальный кодекс РФ от 18 декабря 2001 г. № 174-ФЗ (в ред. Федерального закона от 4 марта 2008 г. № 26-ФЗ) // Справочно-правовая система «Гарант».

4. Уголовный кодекс РФ от 13 июня 1996 г. № 63-Ф3 (в ред. Федерального закона от 13 мая 2008 г. № 66-ФЗ // Справочно-правовая система «Гарант».

5. Федеральный закон «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних» от 24 июня 1999 г. № 120-ФЗ // Собрание законодательства РФ. 1999. № 26. Ст. 3177.

6. Федеральный закон «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации» от 31 мая 2001 г. № 73-Ф3 // Собрание законодательства РФ. 2001. №23. Ст. 2291.

7. Федеральный закон «Об адвокатской деятельности и адвокатуре в Российской Федерации» от 31 мая 2002 г. № 63-Ф3 // Собрание законодательства РФ. 2002. №23. Ст. 2102.

8. Указ Президента РФ «Об оценке эффективности деятельности органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации» от 28 июня 2007 г. № 825 // Собрание законодательства РФ. 2007. № 27. Ст. 3256.

9. Приказ Минздрава РФ «О медицинском психологе в судебно-психиатрической экспертизе» от 19 мая 2000 г. № 165 // Здравоохранение. 2000. № 7.

10. Приказ Министерства внутренних дел РФ «Вопросы организации производства судебных экспертиз в экспертно-криминалистических подразделениях органов внутренних дел Российской Федерации» от 29 июня 2005 г. № 511 // Российская газета. 2005. 30 августа.

11. Приказ Министерства образования и науки РФ «Об утверждении Положения о психолого-медико-педагогической комиссии» от 24 марта 2009 г. № 95 // Российская газета. 2009. 9 июля. С.11.

12. Действовавшее уголовно-процессуальное законодательство

13. Уголовно-процессуальный кодекс РСФСР от 25 мая 1922 г. // Собрание Узаконений РСФСР. 1922. № 20-21. Ст. 230.

14. Уголовно-процессуальный кодекс РСФСР от 15 февраля 1923 г. // Собрание Узаконений РСФСР. 1923. № 7. Ст. 106.

15. Уголовно-процессуальный кодекс РСФСР от 27 октября 1960 г. // Ведомости ВС РСФСР. 1960. № 40. Ст. 592.

16. Постановления Пленума Верховного Суда РФ (СССР, РСФСР)

17. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О судебной практике по делам о преступлениях, предусмотренных статьями 131 и 132 Уголовного кодекса Российской Федерации» от 15 июня 2004 г. № 11 // Бюллетень Верховного суда РФ. 2004. № 8.

18. Постановление Пленума Верховного Суда РФ «О практике назначения судами Российской Федерации уголовного наказания» от 11 января 2007 г. № 2 (с изм. от 3 апреля 2008 г.) // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2007. № 4.

19. Постановление Пленума Верховного Суда СССР «О судебной экспертизе по уголовным делам» от 16 марта 1971 г. № 1 // Бюллетень Верховного Суда СССР. 1971. №2. С. 7-11.

20. Иные официальные документы

21. Письмо Председателя Правительственной комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав министра Р.Г. Нургалиева Председателю Государственной Думы Федерального Собрания РФ Б.В. Грызлову // Вопросы ювенальной юстиции. 2008. № 5. С. 30.

22. Справка о внедрении ювенальных технологий в суды общей юрисдикции (составлена Управлением анализа и обобщения судебной практики Верховного Суда

23. Российской Федерации. Август 2008 г.) // Вопросы ювенальной юстиции. 2009. № 2. С. 24-28.1. Статистические данные

24. Российский статистический ежегодник. 2009. Стат.сб. /Росстат. 2009. 795 с.

25. Сведения о зарегистрированных преступлениях, совершенных отдельными категориями лиц за 2002-2009 гг. // Данные Информационного Центра МВД по РМ.

26. Сведения о лицах, потерпевших от преступных посягательств за 2002-2009 гг. // Данные Информационного Центра МВД по РМ.

27. Сведения о состоянии преступности среди несовершеннолетних по Республике Мордовия из числа расследованных за 12 месяцев 2002-2006 гг. // Данные Информационного Центра МВД по РМ.

28. Министерство образования Республики Мордовия. Информация по запросу от 22 января 2010 г. № 187.1. Специальная литература

29. Абрамова Г.С. Практическая психология: Учебник для вузов. 4-е изд., пере-раб. и доп. М.: Академический проспект, 2000. 512 с.

30. Аверьянова Т.В. Субъекты экспертной деятельности // Вестник криминалистики / Отв. ред. Филиппов. Вып. 2. М.: Спарк, 2001. 144 с.

31. Алмазов Б.Н. Судебно-психологическая экспертиза в расследовании преступлений // Судебно-экспертное исследование человека и его деятельности. Межвузовский сборник научных трудов. Свердловск. Свердловский юридический институт, 1985. С. 44-52.

32. Антипова С.А. Психолого-криминалистические проблемы допроса лиц с дефектами психики // Психолого-криминалистические проблемы раскрытия преступлений. Тезисы научно-практической конференции. М.: ВНИИ МВД России, 2002. С. 15-17.

33. Арсеньев В.Д., Заблоцкий В.Г. Использование специальных знаний при установлении фактических обстоятельств уголовного дела. Красноярск: Изд-во Красноярского ун-та, 1986. 152 с.

34. Арямов И.А. Особенности детского возраста. Очерки. М.: Государственное учебно-педагогическое издательство Министерства просвещения РСФСР, 1953. 192 с.

35. Багаутдинов Ф. Ювенальная юстиция начинается с предварительного следствия // Российская юстиция. 2002. № 9. С. 43-45.

36. Барский А.Б. О судебнопсихологической экспертизе и ее значении в советском уголовном судопроизводстве // Вопросы экспертизы в работе защитника. Сборник статей / Под ред. д-ра юрид. наук, проф. И.Ф. Крылова. JL: Изд-во Ленингр. ун-та, 1970. С. 101-114.

37. Бахарев Н.В. Очная ставка. Уголовно-процессуальные и криминалистические вопросы. Казань: Издательство Казанского университета, 1982. 184 с.

38. Башкирский А.И. Психология обыска: Лекция. Челябинск: Челябинский юридический институт МВД России, 1999. 24 с.

39. Бернштейн А.Н. Клинические приемы психологического исследования душевно-больных. Опыт экспериментально-клинической симптоматики интеллектуальных расстройств. М.: Т-во Скоропечатни А.А. Левенсонъ, 1911. 112 с.

40. Бехтерев В.М. Об экспериментальном психологическом исследовании преступников. СПб.: Типп-Литография «Энергия», 1902 // Извлечено из журнала Обозрения Психиатрии. 1902. № 8.

41. Бондаренко Т., Погорелов Д. Расследование по уголовным делам в отношении лиц с психическими недостатками // Законность. 2005. № 3. С. 52-53.

42. Бородин С.В., Носкова Н.А. Задержка психического развития и ее влияние на уголовную ответственность // Криминологические и уголовно-правовые идеи борьбы с преступностью. М.: Институт государства и права РАН, 1996. С. 53-59.

43. Брусиловский А.Е. К вопросу об экспертизе свидетельских показаний // Проблемы психиатрии и психопатологии / Отв. ред. проф. С.Н. Давиденков. М.: Биомедгиз, 1935. С. 646-663.

44. Брусиловский А.Е. Судебно-психологическая экспертиза: ее предмет, методика и пределы. Харьков: Юридическое издательство Украины, 1929. 104 с.

45. Букаев Н.М., Мальцев В.В. Расследования преступлений несовершеннолетних. Ростов н/Д: Феникс, 2006. 160 с.

46. Бурыка Д.А. Проблемы организации и тактики предъявления для опознания. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2007. 240 с.

47. Быков В.М. Тактика выявления организаторов преступных групп // Следователь. 1997. №3. С. 14-17.

48. Васильев А.Н., Карнеева Л.М. Тактика допроса при расследовании преступлений. М.: Юридическая литература, 1970. 208 с.

49. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. 5-е изд., пере-раб.и доп. СПб.: Питер, 2003. 656 с.

50. Васильев В.Л. Юридическая психология: Учебник для вузов. 6-е изд. СПб.:1. Питер, 2009. 608 с.

51. Ведерникова О. Ювенальная юстиция: исторический опыт и перспективы // Российская юстиция. 2000. № 7. С. 51-52.

52. Виноградов И.В., Кочаров Г.И., Селиванов Н.А. Экспертизы на предварительном следствии (Справочное пособие). М.: Государственное издательство юридической литературы, 1959. 216 с.

53. Владимиров JI.E. Психологическое исследование в уголовном суде. М.: Т-во скоропечатни А.А. Левенсонъ, 1901. 291 с.

54. Власенко Н.В., Степанов В.В. Сущность и тактика проверки показаний на месте. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2004. 160 с.

55. Внуков В., Брусиловский А. Психология и психопатология свидетельских показаний малолетних и несовершеннолетних. Харьков: Юридическое издательство Украины, 1929. 95 с.

56. Волков Б.С. Мотивы преступлений (Уголовно-правовое и социально-психологическое исследование). Казань: Издательство Казанского университета, 1982. 152 с.

57. Вышинский А. Проблема оценки доказательств в советском уголовном процессе // Социалистическая законность. 1936. № 7. С. 21-34.

58. ГавриловаН.И., Ратинов А.Р. О правдивости и лживости, истинности и ошибочности свидетельских показаний // Юридическая психология. Тезисы научных сообщений советских психологов к VI съезду Общества психологов СССР. М., 1983. С. 151-153.

59. Газетдинов Н.И, Казанцев С .Я. Уголовный процесс: Учеб. пособие для студ. проф. учеб. заведений. М.: Издательский центр «Академия», 2005. 272 с.

60. Галкин А. Возвращение ювенальной юстиции в Россию // Российская юстиция. 2002. №7. С. 15-16.

61. Гецманова И.В. Использование специальных психологических знаний в уголовном процессе: Учеб. пособие. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МОДЭК», 2006. 208 с.

62. Глазырин Ф.В. Психология следственных действий: Учеб. пособие для вузов МВД СССР. Волгоград: ВСШ МВД СССР, 1983. 136 с.

63. Гобечия Ф.В. Психологические факторы поведения несовершеннолетних правонарушителей. Тбилиси: Издательство «Мецниереба», 1979. 84 с.

64. Гольдовский О. Психология свидетельских показаний // Судебное обозрение. 1904. № 16. С. 335-339; № 17. С. 355-358; № 18. С. 378-380.

65. Гришина Е.П. Использование познаний специалиста-психолога в уголовном судопроизводстве //Российский судья. 2003. № 7. С. 27-28.

66. Гришина Е. Использование специальных познаний психолога на предварительном следствии // Законность. 2004. № 5. С. 25-26.

67. Гросс Г. Руководство к расследованию преступлений. М., 1930 // Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. М.: Юристь, 2000. С. 272-289.

68. Гросс Г. Руководство для судебных следователей как система криминалистики. Новое изд., перепеч. с изд. 1908 г. М.: ЛексЭст, 2002. 1088 с.

69. Грузинцев В.М., Шестеров А.Г. О практике проведения судебно-психологической экспертизы // Вопросы криминалистической тактики. Сборник научных трудов. Ташкент: Ташкенская высшая школа, 1978. С. 89-92.

70. Гурьева В. Судебно-психиатрическая экспертиза несовершеннолетних // Советская юстиция. 1989. № 5. С. 18-20.

71. Гуськова А.П. Теоретические и практические аспекты установления данных о личности обвиняемого в российском уголовном судопроизводстве. Учебное пособие. Изд. второе, перераб. и доп. М.: ИГ «Юрист», 2002. 160 с.

72. Дагель П., Резниченко И. Вопросы компетенции и организации судебнопси-хологической экспертизы // Советская юстиция. 1970. № 1. С. 7-9.

73. Дорофеева В.Ю. Особенности производства допроса несовершеннолетнего потерпевшего // Вопросы ювенальной юстиции. 2008. № 4. С. 27-29.

74. Доспулов Г.Г. Психология допроса на предварительном следствии. М.: Юрид. лит., 1976. 112 с.

75. Дудин Н.П., Луговцева С.А. Судебное разбирательство уголовных дел в отношении несовершеннолетних. СПб.: СПб юрид. ин-т Генеральной прокуратуры РФ, 2005. 172 с.

76. Дулов А.В. Судебная психология. Изд. 2-е., исправл. и доп. Минск: Вышэй-шая школа, 1975. 464 с.

77. Елистратов А. Вспомнить все. Для расследования тяжких преступлений специалисты все чаще привлекают специалистов по активации памяти свидетелей // Вечерний Саранск. 2009. 16 сентября.

78. Енгалычев В.Ф., Шипшин С.С. Судебно-психологическая экспертиза. Методическое руководство. Калуга-Обнинск-Москва: Калужский государственный педагогический университет им. К.Э. Циолковского, 1996. 156 с.

79. Еникеев М.И. Общая и социальная психология: Учебник для вузов. М.: Норма, 2005. 624 с.

80. Еникеев М.И. Психология следственных действий: учеб.-практ. пособие. М: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. 424 с.

81. Еникеев М.И., Образцов В.А., Эминов В.Е. Следственные действия: психология, тактика, технология: учеб. пособие. М.: ТК Велби, Изд-во Проспект, 2007. 216 с.

82. Закатов А.А. Психологические особенности тактики производства следственных действий с участием несовершеннолетних. Учебное пособие. Волгоград: Типография издательства «Волгоградская правда», 1979. 96 с.

83. Иванова Т.В., Холопова Е.Н. Теоретические и правовые основы судебно-психологической экспертизы несовершеннолетних обвиняемых. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2008. 160 с.

84. Исаева JI.M. Специальные познания в уголовном судопроизводстве. М.: ЮРМИС, 2003. 304 с.

85. Исаенко В. Использование возможностей судебно-психиатрической экспертизы // Законность. 1998. № Ю. С. 5-10.

86. Исаенко В.Н. О проблемах организации расследования серийных убийств в Российской Федерации // Прокурорская и следственная практика. 2000. № 1-2. С. 135146.

87. Исаенко В. Организация расследования серийных убийств // Законность.1999. №2. С. 2-7.

88. Калугина Н.Г. Этические основы следственных действий по делам о преступлениях несовершеннолетних: Монография. Домодедово: ВИПК МВД России,2000. 163 с.

89. Канторович Я. Психология свидетельских показаний // Рабочий суд. 1924. № 15. С. 200-210; Рабочий суд. 1924. № 16. С. 302-308.

90. Карелин Д.В. К вопросу о возрастной вменяемости // Актуальные проблемы борьбы с преступностью в Сибирском регионе: Сборник материалов научно-практической конференции. Ч. 1. Красноярск: Красноярская высшая школа МВД России, 1999. С. 114-118.

91. Китаев Н.Н., Китаева В.Н. Экспертные психологические исследования в уголовном процессе: проблемы, практика, перспективы. Иркутск: Изд-во БГУЭП, 2002. 432 с.

92. Клиническая и судебная подростковая психиатрия / Под ред. В.А. Гурьевой. М.: ООО «Медицинское информационное агентство», 2007. 488 с.

93. Клюшник А.С. Допрос: правовое регулирование и практика производства// Бюллетень Уральского отделения Международной ассоциации содействия правосудию. 2009. № 1 (1). С. 41-43.

94. Коваль Е.Н. Ювенальная юстиция как основное направление совершенствования российского правосудия в отношении несовершеннолетних // Пробелы в российском законодательстве. 2009. № 1. С. 215-217.

95. Кокурин И.П. Особенности судебного разбирательства по делам о преступлениях несовершеннолетних // Вестник Московского университета. Серия 11. Право. 1996. №5. С. 80-88.

96. Колдин В.Я. Судебная идентификация. М.: ЛексЭст, 2002. 528 с.

97. Кольцов М.И. К вопросу о необходимости введения ювенальной юстиции в России // Научные труды. Российская академия юридических наук. Вып. 8. В 3 т. Т. 3. М.: Издательская Группа «Юрист», 2008. С. 638-643.

98. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под общ. ред. В.М. Лебедева. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Норма, 2007. 976 с.

99. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Под ред. Ю.И. Скуратова и В.М. Лебедева. М.: Издательская группа ИНФРА'М-НОРМА, 1996. 832 с.

100. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации / Отв. ред. А.И. Рарог. 5-е изд., перераб. и доп. М.: Проспект, 2009. 672 с.

101. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации с постатейными материалами и суд. практикой / Под общ. ред. С.И. Никулина. М.: Издательство «Менеджер» совместно с издательством «Юрайт», 2001. 1184 с.

102. Конева Е.В., Орел В.Е. Судебно-психологическая экспертиза: Учеб. пособие/Яросл. гос. ун-т. Ярославль, 1998. 92 с.

103. Кони А.Ф. Суд — наука искусство (из воспоминаний судебного деятеля).

104. Петроград: Полярная звезда, 1923. 69 с.

105. Коновалова В.Е. Правовая психология: Учебное пособие для юрид. вузов и фак., обучающихся по спец. «Правоведение». Харьков: Издательство «Основа» при Харьковском государственном университете, 1990. 198 с.

106. Костицкий М.В. Организация проведения судебно-психологической экспертизы // Криминалистика и судебная экспертиза. Киев, 1988. Вып. 37. С. 124-128.

107. Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза. Львов: Издательство при Львовском государственном университете издательского объединения «Вища школа», 1987. 144 с.

108. Косырев В.Н., Евстратов В.Г. Судебно-психологическая экспертиза: Учебное пособие. Тамбов: Изд-во ТГУ им. Г.Р. Державина, 1997. 115 с.

109. Котов Д.П. Объекты, компетенция и предмет судебно-психологической экспертизы в советском уголовном процессе // Судебно-экспертное исследование человека и его деятельности. Межвузовский сборник научных трудов. Свердловск:

110. Свердловский юридический институт, 1985. С. 61-65.

111. Котов Д. Судебно-психологическая экспертиза // Социалистическая законность. 1975. № 8. С. 54-56.

112. Котов Д.П. Установление следователем обстоятельств, имеющих психологическую природу. Воронеж: Издательство Воронежского университета, 1987. 216 с.

113. Коченов М.М. Введение в судебно-психологическую экспертизу. М.: Изд-во Моск. ун-та, 1980. 117 с.

114. Коченов М.М. Об экспертном исследовании умственной отсталости несовершеннолетних правонарушителей // Проблемы судебной психологии. Тезисы докладов и сообщений на IV съезде Общества психологов СССР. Тбилиси, 1971. С. 2526.

115. Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза. М.: Всесоюзный институт по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности, 1977. 179 с.

116. Коченов М.М. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних (Информационно-методическое письмо) / Научный редактор проф. А.Р. Ратинов. М.: Всесоюзный институт по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности, 1971. 68 с.

117. Коченов М.М. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза (к постановке проблемы) // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 29. М.: Юрид. лит., 1978. Вып. 29. С. 114-126.

118. Коченов М.М., Осипова Н.Р. Психология допроса малолетних свидетелей: Методическое пособие. М: Всесоюзный институт по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности, 1984. 35 с.

119. Коченов М.М., Цыганова А.А. Назначение и проведение судебно-психологической экспертизы. Методическое письмо Следственного управления Прокуратуры СССР // Юридическая психология: Хрестоматия / Сост. В.В. Романов,

120. Е.В. Романова. М.: Юристъ, 2000. С. 406-419.

121. Криминалистика / Под ред. Р.С. Белкина, Г.Г. Зуйкова. М.: Юридическая литература, 1968. 696 с.

122. Криминалистика: Учебник для вузов / Отв. ред. проф. Н.П. Яблоков. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2007. 781 с.

123. Криминальная мотивация / Отв. ред. В.Н. Кудрявцев. М.: Наука, 1986. 304 с.

124. Крылов И.Ф. В мире криминалистики. JL: Изд-во Ленинградского университета, 1980. 280 с.

125. Крылов И.Ф. Судебная экспертиза в уголовном процессе. Л.: Изд-во Ленинградского университета, 1963. 214 с.

126. Кудрявцев И.А. Психолого-психиатрическая экспертиза: проблемы и перспективы//Психологический журнал. 1985. Т. 6. № 1. С. 81-95.

127. Кудрявцев И.А. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза (научно-практическое руководство). М.: Изд-во Моск. ун-та, 1999. 497 с.

128. Кудрявцев И.А. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза. М.: Юрид. лит., 1988. 224 с.

129. Кудрявцев И.А., Дозорцева Е.Г. Психологический возраст: методологические проблемы и судебная экспертная практика // Психологический журнал. 1988. Т. 9. №6. С. 103-115.

130. Кудрявцев И., Морозова М. Психолого-психиатрическая экспертиза малолетних и несовершеннолетних свидетелей // Российская юстиция. 1995. № 6. С. 28-30.

131. Кузнецова С.В., Кобцова Т.С. Тактика допроса несовершеннолетних. М.: Издательство «Экзамен», 2004. 96 с.

132. Куликов В. Приговор по согласию. Начался эксперимент по примирению преступников и их жертв // Российская газета. 2009. 1 сентября. С. 1, 11.

133. Куликов В. Приговор по Фрейду. В России создается служба судебных психологов // Российская газета. 2008. 25 марта. С. 9.

134. Куликов В., Лисукова К. Детское правосудие. Совет судей готовит специализированные суды для подростков // Российская газета. 2009. 13 августа. С. 11.

135. Курс уголовного судопроизводства: Учеб. в 3 т. Т. 3 / Под ред. В.А. Михайлова. Т. 3. Особый порядок уголовного судопроизводства. М.: Издательство Московского психолого-социального института; Воронеж: Издательство НПО «МО-ДЕК», 2006. 576 с.

136. Кушпель Е.В. Расследование преступлений против семьи и несовершеннолетних: Учеб. пособие. Волгоград: В А МВД России, 2001. 92 с.

137. Леоненко В.В. Судебное производство по делам о преступлениях несовершеннолетних. Киев: Наукова думка, 1987. 144 с.

138. Лисовцева В.М. Судебно-психологическая экспертиза потерпевшего: Учеб. пособие. Саратов: Изд-во Сарат. ун-та, 2004. 44 с.

139. Личко А.Е. Типы акцентуаций и психопатий у подростков. М.: ООО АПРЕЛЬ ПРЕСС, ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1999. 416 с.

140. Лосев Д.М. Некоторые аспекты проблемы психологического контакта при допросе несовершеннолетнего // Проблемы правового статуса личности в уголовном процессе. Саратов: Издательство Саратовского университета, 1981. С. 152-154.

141. Лурия А.Р. Психология в определении следов преступления // Научное слово. 1928. № 3. С. 79-104.

142. Лурия А.Р. Экспериментальная психология в судебно-следственном деле // Советское право. Журнал института советского права. 1927. № 2 (26). С. 84-100.

143. Макаренко И.А. Тактика допроса несовершеннолетнего обвиняемого: монография. Уфа: Изд. Башкирск. ун-та, 2001. 140 с.

144. Мамайчук И.И. Экспертиза личности в судебно-следственной практике. Учеб. пособие. СПб.: Речь, 2002. 255 с.

145. Мамедов Ф.М. К проблеме построения психологического портрета преступника при раскрытии серийных сексуальных преступлений в отношении малолетних и несовершеннолетних девочек // Прокурорская и следственная практика. 1999. №3-4. С. 185-198.

146. Махов В.Н. Использование знаний сведущих лиц при расследовании преступлений: Монография. М.: Изд-во РУДН, 2000. 296 с.

147. Мельман Р.Я., Подольная Н.П. Вопросы назначения и проведения судебно-психологической экспертизы (методические рекомендации). Саранск, 1985.40 с.

148. Мельник В.В., Цыцарев С.В., Яковлев Я.М. Основы судебно-психологической экспертизы по уголовным делам. Л.: ЛГУ, 1987. 81 с.

149. Мельник В.В., Яровенко В.В. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы. Владивосток: Изд-во Дальневосточного ун-та, 1990. 160 с.

150. Мельникова Э.Б. Ювенальная юстиция: Проблемы уголовного права, уголовного процесса и криминологии: Учеб. пособие. 2-е изд., испр., доп. М.: Дело, 2001.272 с.

151. Меркушов А. Практика рассмотрения уголовных дел в отношении несовершеннолетних // Российская юстиция. 2000. № 6. С. 8-10.

152. Миньковский Г.М. Особенности расследования и судебного разбирательства дел о несовершеннолетних. М.: Государственное издательство юридической литературы, 1959. 208 с.

153. Митрохина З.И. О судебно-психологической экспертизе // Криминалистика и судебная экспертиза. Республиканский межведомственный сборник научных и научно-методических работ. Вып. 11. Киев: РИО МВД УССР, 1975. С. 171-176.

154. Моисеев В. С поправкой на малолетство. В Оренбурге обкатывается модель ювенальной юстиции // Российская газета. 2007. 20 декабря. С. 10.

155. Морозова М.В. Психологический аспект экспертизы способности малолетних и несовершеннолетних давать показания по уголовным делам // Психологический журнал. 1997. Т. 18. № 4. С. 57-68.

156. Нагаев В.В. Основы судебно-психологической экспертизы: Учеб. пособие для вузов. 2-е изд., перераб. и доп. М.: ЮНИТИ-ДАНА, Закон и право, 2003.431 с.

157. Нагаев В.В. Сексологическая экспертиза: Психолого-сексологические аспекты. Учебник для вузов. М.: ЮРКНИГА, 2006. 624 с.

158. Наделяева Т.В. Педагог или психолог? // Бюллетень Уральского отделения Международной ассоциации содействия правосудию. 2009. № 1 (1). С. 63-65.

159. Назаренко Г.В. Уголовно-релевантные психические состояния лиц, совершивших преступления и общественно-опасные деяния: Монография. М.: Издательство «Ось 89», 2001. 240 с.

160. Немов Р.С. Психология: Учеб. для студентов высш. пед. учеб. заведений: В 3 кн. Кн. 2. Психология образования. 3-е изд. М.: Гуманит. центр ВЛАДОС, 1998. 608 с.

161. Николаева В.В. Влияние хронической болезни на психику. Психологическое исследование. М.: Издательство Московского университета, 1987. 168 с.

162. Hop В.Т., Костицкий М.В. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе. Киев: Головное издательство издательского объединения «Вища школа», 1985. 56 с.

163. Образцов В., Богомолова С. Эксперт-психолог в суде Германии: оценка достоверности показаний // Законность. 2003. № 1. С. 50-52.

164. Общая психология: Курс лекций для первой ступени педагогического образования / Сост. Е.И. Рогов. М.: Гуманит. изд. центр ВЛАДОС, 2000. 448 с.

165. Общая психология: Учеб. для студентов пед. ин-тов / Под ред. А.В. Петровского. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Просвещение, 1986. 464 с.

166. Озерецкий Н.И. Психиатрическая экспертиза несовершеннолетних правонарушителей // Судебно-психиатрическая экспертиза. Ее практика и задачи / Под общ. ред. Ц.М. Фейнберга. М.: Государственное издательство «Советское законодательство», 1935. С. 57-72.

167. Орлов Ю.К. Заключение эксперта и его оценка (по уголовным делам): Учеб. пособие. М.: Юрист, 1995. 64 с.

168. Орлова М.М. Клиническая психология: конспект лекций. М.: Высшее образование, Юрайт Издат, 2009. 178 с.

169. Орлова Ю.Р. Особенности расследования и предупреждения преступлений несовершеннолетних / Под ред. A.M. Кустова. М.: Московский университет МВД России. Издательство «ЩИТ-М», 2006. 180 с.

170. Осипова Н., Конышева Л. Семинар по проблемам судебно-психологической экспертизы // Социалистическая законность. 1978. № 8. С. 71.

171. Петелин Б. Основания и порядок назначения судебно-психологической экспертизы // Советская юстиция. 1976. № 13. С. 9-11.

172. Петелин Б. Роль экспертизы в установлении мотивов преступления // Советская юстиция. 1974. № 8. С. 16-17.

173. Петелин Б. Судебно-психологическая экспертиза // Советская милиция. 1980. № 12. С. 42-45.

174. Петровский А.В. Введение в психологию. М.: Издательский центр «Академия», 1995.496 с.

175. Печерникова Т.П., Гульдан В.В. Актуальные вопросы комплексной психолого-психиатрической экспертизы // Психологический журнал. 1985. Т. 6. № 1. С. 96-104.

176. Печерникова Т., Кудрявцев И., Криворучко С. Комплексная психолого-психиатрическая экспертиза // Социалистическая законность. 1980. № 1. С. 38-39.

177. Пешехонова С., Соловьев А. Психологические особенности допроса подсудимого в суде // Советская юстиция. 1969. № 13. С. 15-17.

178. Пирожков В.Ф. Криминальная психология. М.: Ось-89, 2001. 704 с.

179. Питерцев С.К., Степанов А.А. Тактика допроса. СПб.: Питер, 2001. 160 с.

180. Подольная Н., Мельман Р. Значение судебно-психологической экспертизы по уголовному делу // Советская юстиция. 1983. № 11. С. 10-12.

181. Подольная Н., Мельман Р. Значение судебно-психологической экспертизыдля доказывания мотива преступления // Советская юстиция. 1989. № 18. С. 18-19.

182. По дольный Н.А. Молодежная организованная преступность: особенности ее воздействия на расследование и способы преодоления этого воздействия. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2008. 192 с.

183. Полещук О.В., Саксин С.В., Яровенко В.В. Теория и практика применения специальных знаний в современном уголовном судопроизводстве. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2007. 232 с.

184. Поперечная Л.Н., Рубинштейн С.Я. О некоторых причинах неправильного развития личности подростков, перенесших органическое поражение ц.н.с. и мерах профилактики. М.: Московский научно-исследовательский институт психиатрии, 1973.38 с.

185. Попов А.Н. Правоведение. Производство по делам о преступлениях несовершеннолетних: Учебное пособие для студентов всех специальностей и всех форм обучения. Кн. 1. Красноярск: СибГТУ, 2004. 124 с.

186. Порубов Н.И. Тактика допроса на предварительном следствии: Учебное пособие. М.: Издательство БЕК, 1998. 208 с.

187. Посошков И.Т. Книга о скудости и богатстве и другие сочинения. Редакция и комментарии доктора историч. наук, проф. Б.Б. Кафенгауза. М.: Издательство Академии наук СССР, 1951. 410 с.

188. Поспелова 3. Суд и подросток // Советская юстиция. 1969. № 18. С. 5-7.

189. Прикладная юридическая психология: Учеб. пособие для вузов / Под ред. проф. A.M. Столяренко. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2001. 639 с.

190. Психология: Учебник для педагогических вузов / Под ред. Б.А. Соснов-ского. М.: Юрайт-Издат, 2005. 660 с.

191. Ратинов А.Р. Судебная психология для следователей. М.: ООО Издательство «Юрлитинформ», 2001. 352 с.

192. Рахунов Р.Д. Свидетельские показания в советском уголовном процессе. М.: Госюриздат, 1955. 164 с.

193. Рахунов Р.Д. Теория и практика экспертизы в советском уголовном процессе. Изд. 2-е., перераб. и доп. М.: Государственное издательство юридической литературы, 1953. 264 с.

194. Реан А.А. Судебно-психологическая экспертиза по делам об изнасиловании // Психологический журнал. 1990. Т. 11. № 2. С. 74-81.

195. Рейковский Я. Экспериментальная психология эмоций. Перевод с польского и вступит, статья В.К. Вилюнаса / Общ. ред. О.В. Овчинниковой. М.: Прогресс, 1979. 392 с.

196. Решетова З.А. Психологические основы профессионального обучения. М.: Издательство Московского университета, 1985. 208 с.

197. Рогачевский Л.И. О судебно-психологической экспертизе // Вопросы криминалистики. М.: Издательство «Юридическая литература», 1964. № 10. С. 36-43.

198. Рогов Ю.В. Судебно-психологическая экспертиза несовершеннолетних участников процесса // Применение психологических знаний в юридической практике: тезисы докладов научно-практической конференции. Уфа: Изд-во Башкирского ун-та, 1991. С. 64-65.

199. Романов В.В. Актуальные проблемы судебно-психологической экспертизы в уголовном и гражданском процессе. М.: Московский психолого-социальный институт; ИПК РК Генеральной прокуратуры РФ; Воронеж: Издательство НПО «МО-ДЭК», 2001. 48 с.

200. Романов В.В. Юридическая психология: Учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2004. 588 с.

201. Российская Е.Р. Комментарий к Федеральному закону «О государственной судебно-экспертной деятельности в Российской Федерации. М.: Право и закон, Юрайт-Издат, 2002. 384 с.

202. Российская Е.Р. Специальные познания и современные проблемы их использования в судопроизводстве // Журнал российского права. 2001. № 5. С. 32-43.

203. Российская Е.Р. Судебная экспертиза в гражданском, арбитражном, административном и уголовном процессе. М.: Норма, 2006. 656 с.

204. Руссин В. Опасные свидетельницы // Суд идет! 1926. № 19 (59). С. 12111214.

205. Рыбальская В .Я. Особенности производства по делам о преступлениях несовершеннолетних. Иркутск: Иркутский государственный университет им. А.А. Жданова, 1972. 120 с.

206. Рыбальская В. Судебнопсихологическая экспертиза по делам несовершеннолетних в уголовном процессе европейских социалистических стран // Советская юстиция. 1968. № 6. С. 30-31.

207. Рыжаков А.П. Задержание, меры пресечения и допрос несовершеннолетнего подозреваемого: научно-практическое руководство. М.: Издательство «Экзамен», 2007. 255 с.

208. Сафуанов Ф.С. О назначении комплексной судебной психолого-психиатрической экспертизы по уголовным делам // Прокурорская и следственная практика. 2000. № 3-4. Журнал координационного совета генеральных прокуроров стран СНГ. Москва, 2000. С. 121-127.

209. Сафуанов Ф. Психолого-психиатрическая экспертиза по факту самоубийства //Российская юстиция. 1995. № 12. С. 28-30.

210. Сафуанов Ф.С. Психолого-психиатрическая экспертиза несовершеннолетнего обвиняемого // Российская юстиция. 1997. № 7. С. 29.

211. Сафуанов Ф.С. Судебно-психологическая экспертиза в уголовном процессе: Научно-практическое пособие. М.: Гардарика, Смысл, 1998. 192 с.

212. Сафуанов Ф., Шишков С. Экспертиза «правдивости» показаний // Законность. 1992. №2. С. 13-14.

213. Сахнова Т.В. Основы судебно-психологической экспертизы по гражданским делам: Учебное пособие. М.: Юристь, 1997. 136 с.

214. Селиванов Н. Некоторые вопросы судебно-психологической экспертизы // Советская юстиция. 1984. № 12. С. 11-12.

215. Селина Е.В. Доказывание с использованием специальных знаний по уголовным делам. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2003. 128 с.

216. Селина Е. Об экспертизе по уголовному делу в суде // Российская юстиция. 1997. №2. С. 29.

217. Селина Е.В. Применение специальных познаний в уголовном процессе. М.: ООО Издательство «Юрлитинформ», 2002. 144 с.

218. Селина Е.В. Специальные познания в уголовном процессе // Государство и право. 2003. № 7. С. 45-50.

219. Семенов В.В., Иванов JI.H. Правовые, тактические и методические аспекты использования полиграфа в уголовном судопроизводстве. Учебное пособие. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2008. 184 с.

220. Синягин Ю.В., Соловьев О.С. Особенности назначения и проведения судебно-психологических экспертиз по делам об изнасиловании: Методическое пособие. Изд-во Моск. ун-та, 1993. 124 с.

221. Ситковская О.Д. Аффект: криминально-психологическое исследование. М.: ООО Издательство «Юрлитинформ», 2001. 240 с.

222. Ситковская О.Д. Психологический комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. М.: Издательство ЗЕРЦАЛО, 1999. 96 с.

223. Ситковская О.Д. Психология уголовной ответственности. М.: Издательство НОРМА, 1998. 285 с.

224. Ситковская О.Д. Судебно-психологическая экспертиза аффекта. Методическое пособие. М.: Всесоюзный институт по изучению причин и разработке мер предупреждения преступности, 1983. 71 с.

225. Ситковская О.Д., Конышева Л.П., Коченов М.М. Новые направления судебно-психологической экспертизы. Справочное пособие. М.: ООО Издательство «Юрлитинформ», 2000. 160 с.

226. Скичко О.Ю. Тактико-психологические основы допроса несовершеннолетних свидетелей и потерпевших на предварительном следствии / Под научной редакцией доктора юридических наук, профессора В.И. Комисарова. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2006. 184 с.

227. Следственные действия. Криминалистические рекомендации. Типовые образцы документов / Под ред. В.А. Образцова. М.: Юристъ, 1999. 501 с.

228. Служба судебных психологов для несовершеннолетних // http://www.juvenilejustice.rU/pilotprojects/l/72/74.

229. Смирнова С.А. Судебная экспертиза на рубеже XXI века. Состояние, развитие, проблемы. 2-е изд., перераб. и доп. СПб.: Питер, 2004. 875 с.

230. Соловьев А.Б. Очная ставка. Методическое пособие. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2006. 160 с.

231. Сорокотягин И.Н. Правовая и юридическая психология (психология юриспруденции): Учеб. пособие. Екатеринбург: Изд-во УрГЮА, 2002. 356 с.

232. Сорокотягина Д.А. Психология следственных действий: Учебно-практическое пособие. Екатеринбург: Изд-во Ек. высшей школы МВД России, 1995. 87 с.

233. Сорокотягина Д.А., Сорокотягин И.Н. Судебная экспертиза: Учеб. пособие. Ростов н/Д.: Феникс, 2006. 336 с.

234. Сорокотягина Д.А., Сорокотягин И.Н. Судебно-психологическая экспертиза. Учебно-практическое пособие. (Следователь: теория и практика деятельности). Екатеринбург: Ек. высшая школа МВД РФ, 1993. 84 с.

235. Спринц A.M., Михайлова Н.Ф., Шатова Е.П. Медицинская психология с элементами общей психологии: учебник для средних медицинских учебных заведений. 2-е изд., испр. и доп. СПб.: СпецЛит, 2009. 447 с.

236. Степанов Г.Б. Проблемы становления ювенальной юстиции в Российской Федерации // Актуальные проблемы международного ювенального права: материалы Всерос. науч-практ. конф. Волгоград: Изд-во ВолГУ, 2006. С. 183-185.

237. Степутенкова В., Станишевская Н. Экспертиза для установления возраста обвиняемого и использование психологических знаний // Социалистическая законность. 1976. №7. С. 28-31.

238. Строгович М.С. Уголовный процесс. Учебник для юридических вузов ифакультетов. М.: Юридическое издательство Министерства юстиции СССР, 1946. 512 с.

239. Строгович М.С. Некоторые вопросы использования психологических знаний в юридической науке // Психологический журнал. 1980. Т. 1. № 6. С. 96-107.

240. Строгович М.С., Пантелеев И.Ф. Укрепление социалистической законности в уголовном судопроизводстве // Советское государство и право. 1978. № 6. С. 67-73.

241. Судебная психиатрия. Учебник для юридических вузов / Под общ. ред. проф. В.А. Внукова и доц. Ц.М. Фейнберг. М.: Государственное издательство «Советское законодательство», 1936. 472 с.

242. Судебная психиатрия. Руководство для врачей / Под ред. Ц.М. Фейнберг, А.Н. Бунеева, М.О. Гуревича, A.M. Халецкого. М.: Медгиз, 1950. 416 с.

243. Тагер А.С. О программе экспериментального исследования психологии свидетельских показаний // Психология. Том II. Вып. 2. 1929. С. 299-315.

244. Тетюев С.В. Использование педагогических и психологических знаний в производстве по уголовным делам с участием несовершеннолетних / Под ред. докт. юрид. наук, проф. А.В. Кудрявцевой. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2009. 336 с.

245. Тетюев С.В. Сведущие лица, обладающие педагогическими и психологическими знаниями, и их виды в ювенальном уголовном судопроизводстве // Российская юстиция. 2008. № 9. С. 37-40.

246. Тыщенко П.П. Тактика и психологические основы допроса (опроса): Учебное пособие (опорные схемы). 3-е изд., испр. и доп. Домодедово: ВИПК МВД России, 2002. 52 с.

247. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть: Учебник / Под ред. проф. Б.В. Здравомыслова. Изд. 2-е., перераб. и доп. М.: Юристъ, 1999. 480 с.

248. Уголовное право Российской Федерации. Общая часть: Учебник / Под ред. А.И. Рарога. М.: Юристъ, 2001. 511 с.

249. Уголовное право России. Общая и Особенная часть. Учебник для высших учебных заведений / Под общ. ред. Н.Г. Кадникова. М.: Книжный мир, 2007. 827 с.

250. Уголовное право России. Общая часть: Учебник для вузов / Под ред. Н.Ф. Кузнецовой и И.М. Тяжковой. М.: ИКД Зерцало-М, 2004. 752 с.

251. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: Учебник / Отв. ред. П.А. Лупинская. 3-е изд., перераб. и доп. М.: Юристъ, 2000. 696 с.

252. Уголовно-процессуальное право Российской Федерации: учебник / Отв. ред. П.А. Лупинская. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Норма, 2009. 1072 с.

253. Уголовный процесс: Учебник для студентов вузов, обучающихся по специальности «Юриспруденция» / Под ред. В.П. Божьева. 3-е изд., испр. и доп. М.: Спарк, 2002. 704 с.

254. Уголовный процесс. Учебник для студентов юридических вузов и факультетов / Под ред. К.Ф. Гуценко. М.: Издательство «Зерцало», 2007. 736 с.

255. Усманов У.А. Тактика допроса на предварительном следствии. Справочник. М.: «Издательство ПРИОР», 2001. 176 с.

256. Фелинская Н., Станишевская Н. Использование психологических знаний в уголовном процессе // Советская юстиция. 1971. № 7. С. 5-7.

257. Фелинская Н., Печерникова Т. Компетенция комплексных судебно-психиатрических и судебно-психологических экспертиз // Социалистическая законность. 1973. № 12. С. 44.

258. Фокин В. Эксперт-психолог должен стать активным помощником суда // Советская юстиция. 1969. № 14. С. 26-27.

259. Холодковская Е., Азбукина В. Судебная психолого-психиатрическая экспертиза малолетних по делам о половых преступлениях // Советская юстиция. 1980. № 22. С. 22.

260. Холопова Е.Н. Судебно-психологическая экспертиза: Теоретические, правовые и организационные основы: Монография. Калининград: КИИ ФСБ РФ, 2005. 340 с.

261. Центров Е. Допрос малолетних потерпевших в суде по делам о половых преступлениях // Советская юстиция. 1970. № 14. С. 10-11.

262. Центров Е.Е. Криминалистическое учение о потерпевшем. М.: Издательство Московского университета, 1988. 160 с.

263. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. Учебное пособие. М.: Право и Закон, 1997. 320 с.

264. Шамонова Т.Н. Подготовка и назначение судебно-биологических экспертиз // Гражданин и право. 2003. № 5. С. 22-35.

265. Шамонова Т.Н. К вопросу о назначении судебно-биологических экспертиз // Экспертная практика. 2000. № 48. С. 95-102.

266. Шапиро Л.Г., Степанов В.В. Специальные знания в уголовном судопроизводстве. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2008. 224 с.

267. Шарипов Ф.Ш., Ярушкин Н.Н., Вандюкова Е.Н. Комплексная судебно-психолого-психиатрическая экспертиза: Учеб. пособие. Уфа: Восточный университет, 2005. 120 с.

268. Шевчук И.В., Вологина Е.В. Уголовно-процессуальные, психологические и тактические аспекты предъявления для опознания лиц на предварительном следствии: Учеб. пособие. Волгоград: ВА МВД России, 2005. 100 с.

269. Шейфер С.А. Следственные действия. Основания, процессуальный порядок и доказательственное значение. М.: Издательство «Юрлитинформ», 2004. 184 с.

270. Шепелева И.П. Психология следственных действий: Лекция. М.: МЮИ МВД России, 1998.45 с.

271. Шилов А.А. Участие психолога в уголовном процессе // Ученые записки: сборник научных трудов юридического факультета Оренбургского государственного университета. Вып. 5. Оренбург: Издательский центр ОГАУ, 2007. С. 399-402.

272. Шипшин С.С. Новый взгляд на систему судебно-психологической экспертизы // Актуальные проблемы теории и практики судебной экспертизы. Международная конференция «Восток Запад: Партнерство в судебной экспертизе». Н. Новгород, 2004. С. 222-225.

273. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. Учебник для вузов / Отв. ред. доктор юрид. наук, профессор В.А. Томсинов. М.: Изд-во «Зерцало», 1998. 352 с.

274. Шишков С. Могут ли психологические и психиатрические заключения служить доказательствами? // Законность. 1997. № 7. С. 41-44.

275. Шишков С. Правомерен ли вопрос экспертам о соответствии несовершеннолетнего обвиняемого своему календарному возрасту? // Законность. 1999. № 9. С. 27-30.

276. Шляхов А.Р. Классификация судебных экспертиз. Учебное пособие. Волгоград: Высшая следственная школа МВД СССР, 1980. 80 с.

277. Шляхов А.Р. Судебная экспертиза: организация и проведение. М.: Юрид. лит., 1979. 168 с.

278. Штерн В. Психология свидетельского показания (Экспериментальные исследования верности: воспоминания) // Вестник Права. Журнал Юридического Общества при Императорском С.Петербургском университете. 1902. № 3. С. 120-149.

279. Щерба С., Сарсенбаев Т. Экспертное исследование беспомощного состояния потерпевшего //Российская юстиция. 1996. № 9. С. 27-28.

280. Щерба С.П., Зайцев О.А., Сарсенбаев Т.Е. Охрана прав беспомощных потерпевших по уголовным делам. Пособие / Под ред. докт. юрид. наук, проф. С.П. Щербы. М.: ООО Издательство «Юрлитинформ», 2001. 200 с.

281. Эйсман А.А. Заключение эксперта (Структура и научное обоснование). М.: Издательство «Юридическая литература», 1967. 152 с.

282. Экман П. Почему дети лгут?: Пер. с англ. М.: Педагогика-Пресс, 1993. 272 с.

283. Экмекчи А. О судебнопсихологической экспертизе // Советская юстиция. 1968. №6. С. 10-13.

284. Эксархопуло А.А. Специальные познания и их применение в исследовании материалов уголовного дела. СПб.: Издательский Дом С.-Петербургского гос. ун-та, Издательство юридического факультета С.-Петербургского гос. ун-та, 2005. 280 с.

285. Яблоков Н.П. Криминалистика: учебник. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Нор- , ма, 2009. 400 с.

286. Якимов И.Н., Михеев П.П. Искусство допроса: Практическое пособие для допрашивающих. М., 1928 // Юридическая психология: Хрестоматия. Сост. В.В. Романов, Е.В. Романова. М.: Юристъ, 2000. С. 385-393.

287. Яковлев Я. Проблемы судебно-психологической экспертизы // Социалистическая законность. 1973. № 3. С. 57-59.

288. Диссертации и авторефераты диссертаций

289. Андриянова О.Ю. Особенности судопроизводства по уголовным делам о преступлениях несовершеннолетних: Дис. канд. юрид. наук. Владимир, 2006. 193 с.

290. Барышев А.Н. Сексолого-психологическая экспертиза в уголовном процессе Российской Федерации: Дис. . канд. юрид. наук. Н. Новгород, 2004. 195 с.

291. Гецманова И.В. Особенности предварительного следствия по делам о преотуплениях несовершеннолетних: Дис. . канд. юрид. наук. М., 2001. 180 с.

292. Гусев А.В. Уголовно-процессуальные и криминалистические проблемы использования специальных познаний в ходе предварительного расследования: Дис. . канд. юрид. наук. Волгоград, 2002. 231 с.

293. Егорышева Е.А. Первоначальный этап расследования краж из помещений, совершенных несовершеннолетними в группе: Дис. . канд. юрид. наук. Уфа, 2004. 199 с.

294. Еникеев Р.З. Проблемы доказывания в деятельности адвоката-защитника по делам о преступлениях несовершеннолетних: Дис. . канд. юрид. наук. Уфа,2004. 273 с.

295. Калинкин Ю.А. Участие в уголовном судопроизводстве лиц, обладающих специальными познаниями: Дис. . канд. юрид. наук. М., 1981. 187 с.

296. Константинов А.В. Процессуальные и организационные проблемы участия специалиста в уголовном судопроизводстве на стадии предварительного расследования. Дис. . канд. юрид. наук. М., 2006. 217 с.

297. Костицкий М.В. Использование специальных психологических знаний в советском уголовном процессе: Дис. . д-ра юрид. наук. Львов, 1990. 457 с.

298. Коченов М.М. Теоретические основы судебно-психологической экспертизы: Дис. . д-ра психол. наук в форме научного доклада, выполняющего также функции автореферата. М., 1991. 45 с.

299. Кузьмина О.Л. Процессуальная форма судопроизводства по уголовным делам в отношении несовершеннолетних: Дис. . канд. юрид. наук. Калининград,2005. 228 с.

300. Ломакина Е.В. Актуальные вопросы использования специальных знаний в российском уголовном судопроизводстве: Дис. . канд. юрид. наук. Оренбург, 2006. 170 с.

301. Лушечкина М.А. Криминалистическое изучение личности в тактике расследования: Дис. . канд. юрид. наук. М., 2002. 217 с.

302. Макаренко И.А. Криминалистическое учение о личности несовершеннолетнего обвиняемого: Автореф. . дис. д-ра юрид. наук. Саратов, 2007. 42 с.

303. Матвеев С.В. Получение информации от несовершеннолетних, ее оценка и использование в уголовно-процессуальном доказывании: Дис. . канд. юрид. наук. М., 2003. 270 с.

304. Мифтахова Л.А. Проблемы участия психолога в уголовном процессе: Дис. . канд. юрид. наук. Уфа, 2001. 222 с.

305. Михальчук Ю.П. Допрос несовершеннолетнего обвиняемого на предварительном следствии: Дис. канд. юрид. наук. Краснодар, 2005. 158 с.

306. Морозова М.В. Комплексная судебная психолого-психиатрическая экспертиза способности малолетних и несовершеннолетних давать показания: Дис. . канд. психол. наук. М., 1995. 205 с.

307. Морозова Н.Б. Острые аффективные реакции у несовершеннолетних с психогенным развитием личности (клинический и судебно-психиатрический аспекты): Автореф. . дисс. канд. медицинских наук. М., 1986. 26 с.

308. Рогозин Д.А. Правовые, социальные и психологические основы производства по уголовным делам несовершеннолетних: Дис. . канд. юрид. наук. Оренбург, 2001. 175 с.

309. Семьянова И.С. Проблемы совершенствования расследования преступлений несовершеннолетних (организационно-правовой аспект): Дис. . канд. юрид. наук. Омск, 2003. 174 с.

310. Смыслов В.И. Свидетель в советском уголовном процессе: Автореф. дис. . канд. юрид. наук. М., 1971. 14 с.

311. Столбина JI.B. Обеспечение прав несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых в уголовном процессе: Автореф. дис. . канд. юрид. наук. М., 2007. 24 с.

312. Телегина Т.Д. Использование специальных знаний в современной практике расследования преступлений: Дис. . канд. юрид. наук. М., 2008. 204 с.

313. Трапезникова И.И. Специальные знания в уголовном процессе России (понятие, признаки, структура): Дис. . канд. юрид. наук. Челябинск, 2004. 232 с.

314. Хисматуллин Р.С. Современные проблемы судебной деятельности по делам несовершеннолетних: Дис. . д-ра юрид. наук. Уфа, 2002. 457 с.

315. Эстерлейн Ж.В. Дознание по делам о преступлениях несовершеннолетних: Дис. . канд. юрид. наук. М., 2005. 203 с.

316. Якубов Р.С. Вопросы использования специальных экономических знаний при расследовании налоговых преступлений: Дис. . канд. юрид. наук. Челябинск, 2004. 193 с.1. Словари

317. Большой толковый словарь русского языка / Гл. ред. С.А. Кузнецов. СПб.: «Норинт», 2004. 1536 с.

318. Краткий психологический словарь / Сост. Л.А. Карпенко; Под общ. ред. А.В. Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат, 1985. 431 с.

319. Ожегов С.И. Словарь русского языка. Около 53 000 слов. Изд. 4-е стереотип. М.: Издательство «АЗЪ», 1997. 768 с.

320. Словарь практического психолога / Сост. С.Ю. Головин. Минск: Харвест, 1998. 800 с.

321. Философский словарь / Под ред. И.Т. Фролова. 7-е изд., перераб. и доп. М.: Республика, 2001. 719 с.

322. Литература на иностранных языках

323. Binet A. La science du temoignage, „Ann. psychologigues", 1905.

324. Gross G. Kriminalpsychologie. Grass, 1898; 1905.

325. Marbe K. Der Psychologe als Gerichtsgutachter im Straf-und Zivilprozess. Stuttgart, 1926.

326. Plaut P. Aussage und Umwelt in Sittlichkeitsprjzessen auf Grund psychologischer Gutachten dargestelt „Beitrge zur Massenpsychologie", 1929.

327. Stern W. Jugendliche Zeugen in Sittlichkeitprozessen. Leipzig, 1926.

328. Varendonck J. Les temoignages des enfants dans un proces retentissant, „Archives de psychologie", 1911.

329. Varendonck J. Psychologie du temoignage, Paris, Grund-Hoste, 1914.

330. Судебная и экспертная практика

331. Уголовное дело №2-22/02 // Архив Верховного Суда РМ. 2002.

332. Уголовное дело №2-31/02 // Архив Верховного Суда РМ. 2002.

333. Уголовное дело №2-13/03 // Архив Верховного Суда РМ. 2003.

334. Уголовное дело №2-10/04 // Архив Верховного Суда РМ. 2004.

335. Уголовное дело №2-5/05 // Архив Верховного Суда РМ. 2005.

336. Уголовное дело №2-7/05 // Архив Верховного Суда РМ. 2005.

337. Уголовное дело №2-4/07// Архив Верховного Суда РМ. 2007.

338. Уголовное дело №2-22/08// Архив Верховного Суда РМ. 2008.

339. Уголовное дело №1-166/02 // Архив Ленинского районного суда г. Саранска. 2002.

340. Уголовное дело №1-111/06 // Архив Ленинского районного суда г. Саранска. 2006.

341. Уголовное дело №1-136/06 // Архив Ленинского районного суда г. Саранска. 2006.

342. Уголовное дело №1-276/06 // Архив Ленинского районного суда г. Саранска. 2006.

343. Уголовное дело №1-167/07 //Архив Пролетарского районного судаг. Саранска. 2007.

344. Уголовное дело №1-362/07 // Архив Пролетарского районного суда г. Саранска. 2007.

345. Уголовное дело №1-37/08 // Архив Пролетарского районного суда г. Саранска. 2008.

346. Уголовное дело №1-75/08 // Архив Пролетарского районного суда г. Саранска. 2008.

347. Уголовное депо №1-203/08 // Архив Пролетарского районного суда г. Саранска. 2008.

348. Уголовное дело №1-292/08 // Архив Пролетарского районного суда г. Саранска. 2008.

349. Уголовное дело №1-83/09// Архив Пролетарского районного суда г. Саранска. 2009.

350. Уголовное дело №1-113/09 // Архив Пролетарского районного суда г. Саранска. 2009.

351. Уголовное дело №1-28/07//Архив Октябрьского районного судаг. Саранска 2007.

352. Уголовное дело №1-105/07 // Архив Октябрьского районного суда г. Саранска. 2007.

353. Уголовное дело №1-195/08 //Архив Октябрьского районного судаг. Саранска. 2008.

354. Уголовное дело №1-408/08 // Архив Октябрьского районного суда г. Саранска. 2008.

355. Уголовное дело №1-3/09 // Архив Октябрьского районного суда г. Саранска. 2009.

356. Уголовное дело №1-311/08 // Архив Рузаевского районного суда. 2008.

357. Архив ГУ Мордовская лаборатория судебной экспертизы МЮ РФ. 2002.

358. Архив ГУ Мордовская лаборатория судебной экспертизы МЮ РФ. 2003.

359. Архив ГУ Мордовская лаборатория судебной экспертизы МЮ РФ. 2004.239

360. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ СУДЕЙ . Должность Приложенияа) федеральный судья 44 чел. 88%б) мировой судья 6 чел. 12%

361. Стаж судебной деятельностиа) до 3-х лет 7 чел. 14%б) от 3-х до 5 лет 14 чел. 28%в) от 6 до 10 лет 14 чел. 28%г) свыше 10 лет 15 чел. 30%

362. Есть ли специализация судей при рассмотрении уголовных дел с участием несовершеннолетних?а) да 2 чел. 4%б) нет 48 чел. 96%i . Рассматривались ли Вами уголовные дела с участием несовершеннолетних? а) да 50 чел. 100%б) нет

363. Как Вы считаете, обязательно ли назначение судебно-психологической экспертизы по всем уголовным делам в отношении несовершеннолетних лиц, совершивших преступление?а) да 29 чел. 58%б) нет 18 чел. 36%в) затрудняюсь ответить 3 чел. 6%

364. Д) не всегда, по необходимости 3 чел. 6%е) затрудняюсь ответить 9 чел. 18%

365. Испытываете ли Вы трудности при назначении судебно-психологической экспертизы и комплексной психолого-психиатрической экспертизы по уголовным делам в отношении несовершеннолетних лиц?а) да 15 чел. 30%б) нет 30 чел. 60%в) затрудняюсь ответить 5 чел. 10%

366. Имелись ли в Вашей практике случаи, когда психолог участвовал в допросе несо-вершеннолетнего подсудимого? а) да 7 чел. 14%б) нет 43 чел. 86%

367. Д) затрудняюсь ответить 2 чел. 4%

368. Можно ли учитывать рекомендации психолога при определении времени про-должительности допроса несовершеннолетних в суде? а) да 36 чел. 72%б) нет 11 чел. 22%в) затрудняюсь ответить 3 чел. 6%

369. Можно ли учитывать рекомендации психолога о необходимости проведения за-крытого судебного заседания в отношении несовершеннолетних? а) да 33 чел. 66%б) нет 13 чел. 26%в) затрудняюсь ответить 4 чел. 8%

370. Используются ли заключение и показания специалиста-психолога при рассмот-рении судом уголовных дел с участием несовершеннолетних? а) да 6 чел. 12%б) нет 37 чел. 74%в) затрудняюсь ответить 7 чел. 14%

371. Как Вы относитесь к идее создания Службы судебных психологов для несовершеннолетних в системе Министерства юстиции РФ?а) одобряю 32 чел. 64%б) не одобряю 15 чел. 30%в) затрудняюсь ответить 3 чел. 6%

372. Известно ли Вам что-либо об идее восстановительного правосудия, об участии психолога в примирительных процедурах?а) да 37 чел. 74%б) нет 13 чел. 26%

373. Как Вы относитесь к эксперименту, проводимому в Ивановской области по примирению несовершеннолетних преступников и их жертв?а) положительно 21 чел. 42%б) отрицательно 16 чел. 32%в) затрудняюсь ответить 13 чел. 26%

374. Расследовались ли Вами уголовные дела с участием несовершеннолетних?а) да 82 чел. 85,4%б) нет 14 чел. 14,6%

375. Как Вы считаете, кого предпочтительнее приглашать для участия в допросе несовершеннолетнего?а) психолога 50 чел. 52,1%б) педагога 46 чел. 47,9%

376. Имелись ли в Вашей практике случаи, когда психолог участвовал в допросе несовершеннолетнего^а) да 32 чел. 33,3%б) нет 62 чел. 64,6%в) затруднились ответить 2 чел. 2,1%

377. Считаете ли Вы необходимым участие психолога в допросе несовершеннолетниха) да 7 чел. 7,3%б) да, когда в этом возникает необходимость 3 чел. 3,1%в) да, в случаях, если имеются явные признаки психических расстройств 1 чел. 1,1%г) нет 85 чел. 88,5%

378. Учитываете ли Вы выработанные в психологии рекомендации относительно определения момента допроса несовершеннолетних?а) да 21 чел. 21,9%б) нет 50 чел. 52,1%в) затрудняюсь ответить 25 чел. 26%

379. Можно ли учитывать рекомендации психолога при определении времени продолжительности допроса несовершеннолетних подозреваемых, обвиняемых?а) да 85 чел. 88,5%б) нет 11 чел. 11,5%

380. Как Вы считаете, необходима ли специализация следователей по уголовным де-лам несовершеннолетних? а) да 54 чел. 56,3%б) нет 42 чел. 43,7%

381. Как Вы относитесь к идее создания Службы судебных психологов для несовер-шеннолетних в системе Министерства юстиции РФ? а) одобряю 72 чел. 75%б) не одобряю 23 чел. 23,9%в) затрудняюсь ответить 1 чел. 1,1%

382. РЕЗУЛЬТАТЫ АНКЕТИРОВАНИЯ АДВОКАТОВ 246

383. Стаж адвокатской деятельностиа) до 3-х лет 21 чел. 30%б) от 3-х до 5 лет 24 чел. 34,3%в) от 6 до 10 лет 12 чел. 17,1%г) свыше 10 лет 13 чел. 18,6%

384. Осуществляли ли Вы защиту несовершеннолетних в уголовном процессе?а) да 63 чел. 90%б) нет 7 чел. 10%

385. Ходатайствовали ли Вы о назначении судебно-психологической (комплексной психологической) экспертизы по уголовным делам с участием несовершеннолетних?а) да 24 чел. 34,3%б) нет 46 чел. 65,7%

386. Как Вы считаете, обязательно ли назначение судебно-психологической экспертизы по всем уголовным делам в отношении несовершеннолетних лиц, совершивших преступление?а) да 45 чел. 64,3%б) нет 23 чел. 32,9%в) затрудняюсь ответить 2 чел. 2,8%

387. Имелись ли в Вашей практике случаи, когда психолог участвовал в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, обвиняемого, подсудимого?а) да 19 чел. 27,1%б) нет 48 чел. 68,6%в) затрудняюсь ответить 3 чел. 4,3%

388. Можно ли учитывать рекомендации психолога при определении времени продолжительности допроса несовершеннолетних?а) да 49 чел. 70%б) нет 21 чел. 30%

389. Используются ли заключение и показания специалиста-психолога при расследовании и рассмотрении судом уголовных дел с участием несовершеннолетних?а) да 14 чел. 20%б) редко 23 чел. 32,9%в) нет 28 чел. 40%г) затрудняюсь ответить 5 чел. 7,1%

390. Как Вы считаете, необходима ли специализация адвокатов по уголовным делам несовершеннолетних?а) да 39 чел. 55,7%б) нет 28 чел. 40,0%в) затрудняюсь ответить 3 чел. 4,3%

391. Как вы относитесь к идее создания Службы судебных психологов для несовершеннолетних в системе Министерства юстиции РФ?а) одобряю 57 чел. 81,4%б) не одобряю 11 чел. 15,7%в) затрудняюсь ответить 2 чел. 2,9%

392. Известно ли Вам что-либо об идее восстановительного правосудия, психолога в примирительных процедурах? об участииа) да 37 чел. 52,9%б) нет 33 чел. 47,1%

393. Как Вы относитесь к эксперименту, проводимому в Ивановской области по примирению несовершеннолетних преступников и их жертв?а) положительно 29 чел. 41,4%б) отрицательно 8 чел. 11,4%в) затрудняюсь ответить 33 чел. 47,2%

Автор: Курмаева, Наталья Анатольевна
Город: Саранск
Год: 2010
Звание: кандидата юридических наук
КОД ВАК: 12.00.09

Диссертация

Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних тема диссертации по юриспруденции

Автореферат

ПОХОЖИЕ РАБОТЫ

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по праву и юриспруденции, автор работы: Курмаева, Наталья Анатольевна, кандидата юридических наук

ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по теме "Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних"

БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ «Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних»

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
по праву и юриспруденции, автор работы: Курмаева, Наталья Анатольевна, кандидата юридических наук

ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
по теме "Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних"

БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ
«Использование специальных психологических знаний в уголовном судопроизводстве по делам с участием несовершеннолетних»