СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по праву и юриспруденции, автор работы: Томазова, Оксана Евгеньевна, кандидата юридических наук
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. Понятие и особенности правовой социализации личности и молодежи.
1. Становление понятия социализации в историко-правовом развитии общества.
2. Правовая социализация и ее особенности.
ГЛАВА 2. Содержание, факторы и средства правовой социализации молодежи.
1. Взаимодействие правосознания, правовой социализации и правовой культуры молодежи.
2. Правовая социализации и девиантное поведение молодежи.
Модель правовой социализации.
3. Правовое воспитание как средство осуществления правовой социализации молодежи.
ГЛАВА 3. Социально-правовой контроль процесса правой социализации молодежи в российском обществе.
1. Понятие и система социального контроля правовой социализации молодежи.
2. Нормативная юридическая система как основа контроля процесса правовой социализации молодежи в российском обществе.
ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по теме "Правовая социализация молодежи в современном российском обществе"
Актуальность темы исследования. Прошедшие десятилетия в российском обществе характеризуются сложными процессами, свидетельствующими о переосмыслении культурных ценностей предыдущих поколений, нарушении преемственности в передаче социокультурного опыта, в том числе, об изменении сознания и культуры российских граждан. Важнейшими факторами трансформации общественного сознания стали нестабильность экономической, политической'и правовой системы, резкое социальное расслоение, слабость власти, обусловившие кризис в правосознании общества и его составных частей.
Поэтому возникает вполне закономерный вопрос: достаточно ли высок уровень правосознания и правовой культуры людей, чтобы в полной мере осознать происходящие перемены, а, следовательно, адекватным образом реагировать на них?
При этом необходимо учитывать, что социальные регуляторы эффективны только тогда, когда они не просто представляют собой формализованные правила, а осознанно воспринимаются и реализуются людьми, являются естественными для них и . соответствуют их индивидуальным запросам.
Опыт реформирования на постсоветском пространстве показал, что значительная часть населения оказалась неготовой к жизнедеятельности в новых условиях. Особенно это характерно для молодого поколения, которое, как показывает общественная практика, является самым уязвимым и самым «неготовым» к происходящим переменам социальным слоем общества.
Правовая культура молодежи, как показывает социологическое исследование, проведенное в рамках настоящего диссертационного исследования, резко снизилась по многим причинам, в том числе вследствие отмены в общеобразовательных учебных заведениях преподавания правовых дисциплин, а также отсутствия у современных учителей и воспитателей навыков правовой педагогики, что незамедлительно дало о себе знать в виде значительного всплеска криминогенности в молодежной среде. Отсюда и тенденция как следствия вариативного развития девиантного поведения в молодежной среде.
Молодое поколение оказалось в положении, прежде всего, объекта воздействия, а не субъекта исторической деятельности, вот почему возможности для развития и самореализации молодежи еще далеки от должного, не позволяют ей полностью использовать свой творческий потенциал. Поэтому важнейшая целевая установка современного развития российского общества состоит в том, чтобы показать, что это общество может дать молодежи и что общество может ожидать от нее. От этого в немалой степени будет зависеть судьба и перспективы социальных преобразований в современной России.
Следовательно, одна из первостепенных и наиболее важных задач правовой науки в сложившихся условиях заключается в тщательном анализе проблем правовой социализации молодежи, который должен дать необходимый материал для углубленной проработки государственной молодежной политики и программ практической ее реализации.
Степень научной разработанности проблемы. Проблема правовой социализации можно отнести к числу малоизученных в отечественной юридической литературе. Тем не менее, она не оставалась без внимания отечественных юристов. Большое значение в- создании и развитии концепции правовой социализации сыграли фундаментальные труды отечественных и зарубежных авторов, которые составили теоретическую основу настоящего диссертационного исследования. В этих трудах рассмотрены вопросы о сущности, ценности и элементах правовой социализации как фактора развития правовой культуры общества, о роли правового воспитания в процессе правовой социализации, его формы и методы, а также значение правовой социализации в формировании правовой активности и правомерного поведения личности. Особенно следует выделить фундаментальные работы Е.В. Аграновской, П.П. Баранова, Н.В. Витрука, В.И. Гоймана, H.JL Гранат, В.П. Казимирчука, Д.А. Керимова, Н.М.
Кейзерова, Б.А. Кистяковского, В.Н. Кудрявцева, Э.В. Кузнецова, В.В. Лапаевой, Е.А. Лукашевой, Н.И. Матузова, А.В. Мицкевича, В.В. Оксамытного, М.Ф. Орзих, Т.Н. Радько, А.Р. Ратинова, И.Ф. Рябко, В.П. Сальникова, А.П. Семитко, В.М.Сырых, Е.Н. Трубецкого, И.Е. Фарбера, Б.Н. Чичерина, Л.С. Явича.
Кроме того, диссертантом использованы научные исследования и публикации В.В. Головченко, Г.А. Голубевой, В.С.Каптарь, С.Н. Кожевникова, И.А. Крыгиной, А.А. Погорадзе, В.П. Федорина, Ш.С. Хамроева, О.Г. Шапиевой, внесших значительный вклад в разработку практически-прикладного аспекта проблем правовой социализации молодежи.
Проблемы правовой социализации исследуются, как правило, во взаимосвязи с другими социально-правовыми явлениями и процессами. Поэтому автором использованы также научные труды в области философии, социологии, социологии права, юридической психологии и теории государства и права. К подобным исследованиям' можно отнести работы таких ведущих отечественных и зарубежных ученых, как С.С. Алексеев, В.А. Ануфриев, Д. Беккер, В.И. Гессен, И.Н. Лосев, А.В. Малько, Г.В. Мальцев, К. Манхейм, Т. Парсонс, Д.Ю. Шапсугов и др.
Вместе с тем при рассмотрении проблемы правовой социализации молодежи, возникает немало дискуссионных вопросов, К ним, прежде всего, относятся вопросы, связанные с ее сущностью, формами проявления и методами осуществления, обусловленными особенностями современного этапа государственно-правового развития России.
Объектом исследования является правовая социализация как фактор развития государственно-правовой жизни современного Российского общества.
Предметом исследования являются сущность и особенности, формы и методы правовой социализации молодежи как правовые категории, отражающие процессы формирования современного правосознания и правовой культуры молодого поколения.
В соответствии с этим целью настоящего диссертационного исследования является системный анализ правовой социализации молодежи как социально-правового явления и его отражение в системе правовых понятий.
Поставленная цель обусловила решение следующих задач:
• анализ процесса правовой социализации молодежи, как социально- правового феномена и ее роли в обеспечении стабильного развития современного Российского общества и государства;
• анализ изменений в сущности, формах и методах правовой социализации молодежи на различных этапах ее осуществления;
• анализ факторов влияющих на содержание и темпы правовой социализации молодежи, выявление тенденций ее развития в условиях становления в России гражданского общества;
• обоснование модели правовой социализации молодежи, которая может быть использована для повышения ее социально-правовой эффективности;
• определение роли правового воспитания и особенностей его функционирования в интересах интенсификации процессов правовой социализации.
Методологическую основу диссертационного исследования составляет диалектический метод, применяемый в единстве с системно-структурным, конкретно-социологическим, сравнительно-правовым и статистическим методами.
Научная новизна диссертационного исследования находит свое проявление в определении понятия правовой социализации, выделении этапов, форм, методов ее осуществления также в обосновании модели, основных тенденций правовой социализации молодежи в современной России.
Основные положения, выносимые на защиту
1. Правовая социализация - это процесс, усвоения человеком развивающихся социальных и правовых ценностей, на основе которых формируются осознанные позитивные социально-правовые и психологические установки, определяющие поведение индивида в данном социальном и правовом пространстве.
2. Основными этапами правовой социализации молодежи являются: этап первичной правовой социализации - (период жизни подростков с
10 до 13 лет), на котором происходит усвоение основ правовой культуры и правовых ценностей, формирующих его будущее правосознание, от которого зависит и дальнейшее его отношение к праву и правовой действительности. этап переходный (период жизни подростков 14-16 лет), когда на процесс правовой социализации большое влияние оказывает интенсивное формирование физиологических и психологических свойств подростка, проявляющихся в их неустойчивости, склонности более остро воспринимать негативные стороны социальной жизни, нежели положительные, нестабильности социально-правовых и психологических установок. этап стабильной социализации молодых людей (период жизни от 17-18 до 25-30 лет), включающий формирование устойчивых правовых ценностей, правового менталитета молодого человека, влияющий на его социально-правовую активность и выбор вариантов правового поведения, и характеризующий зрелый уровень правосознания и правовой культуры. 3. Правовая социализация молодежи включает в себя: - познавательный (выяснение факторов, содержания и технологии усвоения молодежью правовых знаний); эмоциональный (система правовых чувств, ощущений, на основе которых дается самооценка собственного правового поведения и оценка правового поведения других субъектов права, уровня правосознания и правовой культуры молодежи); поведенческий правовые и психологические установки и причины, влияющие на выбор правомерного или противоправного поведения молодежи) элементы.
4. Формами правовой социализации молодежи являются:
Консервативная — преимущественное сохранение традиционных правовых ценностей в правосознании и правовой культуре молодежи, допускающее их постепенную трансформацию, обеспечивающую включение молодежи в складывающиеся правовые реалии общества без серьезных потрясений.
Модернистская - интенсивное усвоение молодежью новых правовых ценностей, нового правового менталитета и формирования на этой основе нового правосознания и правовой культуры.
5. Средствами осуществления правовой социализации являются правовое воспитание молодежи и нормативная юридическая система как основа контроля процессов ее осуществления, а так же юридическая литература, законодательство, СМИ.
6. Модель правовой социализации представляет собой конкретно-определенные взаимодействия объекта, субъекта и средств правовой социализации в процессе приобретения молодежью социально-правовых свойств • и установок, соответствующих принятым целям правовой социализации и осуществляемых в ее основных формах. Модель правовой социализации может видоизменяться на основе приоритетного использования отдельных форм и средств правовой социализации молодежи, адекватного природе объекта и субъектов правовой социализации молодежи.
Теоретическая значимость работы обусловлена необходимостью определения понятия «правовая социализация молодёжи», разработки системы понятий, отражающих ее различные аспекты, необходимые для познания закономерностей становления нового правосознания и правовой культуры.
Практическая значимость работы определяется возможностью и целесообразностью использования ее результатов в научноисследовательской деятельности при последующих разработках прикладных проблем правовой культуры, правового воспитания и обучения. В работе предлагаются конкретные рекомендации по осуществлению правовоспитательной деятельности государством и иными субъектами правовой социализации, направленные на повышение эффективности процессов правовой социализации молодежи в современных условиях. Материалы диссертации могут быть применены для разработки критериев выбора различных правовых средств на отдельных этапах правовой социализации и в различных ее формах.
Апробация результатов исследования. Основные теоретические положения, выносимые на защиту, докладывались и обсуждались на всероссийских, региональных научно-теоретических и практических конференциях, проходивших в период с 2000 по 2003 гг. в г. Краснодаре и в г. Ростове-на-Дону, на методологическом семинаре при кафедре теории и истории права и государства Ростовского юридического института СевероКавказской академии государственной службы. • Основные выводы и предложения автора изложены в опубликованных работах в том числе, в трех брошюрах, общим объемом 3 п.л.
ВЫВОД ДИССЕРТАЦИИ по специальности "Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве", Томазова, Оксана Евгеньевна, Ростов-на-Дону
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
В ходе исследования автору удалось сформулировать ряд обобщающих выводов, характеризующих его результаты
Правовая социализация представляет одну из важнейших частей общей социализации индивида и является более узким, но наиболее важным специфическим проявлением ее общих законов в сфере формирования и развития правового сознания и правовой культуры.
Правовая социализация определяется как процесс правового развития человека, в результате которого происходит активное усвоение им социальных и правовых ценностей, на основе которых формируется осознанная система социально-правовых и психологических установок, определяющих поведение индивида в данном социальном и правовом пространстве.
Тем самым, в категориальный аппарат современной юридической науки вводится уточненная дефениция правовой социализации личности и молодежи.
Практическая значимость диссертации определена введением в научный оборот нового исследовательского материала прикладного значения, который позволил автору выявить уровень правовой социализации подростков и сформулировать на этой основе конкретные предложения по осуществлению процесса правовой социализации как государства, так и других субъектов право воспитательного процесса в том числе и самой молодежи.
В ходе проведенного исследования диссертант сделал вывод, что перед государственными органами, органами власти на местах и перед каждым коллективом, группой стоит задача осуществить коренной перелом в отношении к правовой социализации подрастающего поколения, преодолеть преобладающую стихийность этого процесса, создать систему управления регулирования и контроля правовой социализации молодежи, основанную на упреждении отставания или деформаций ее. Задача эта столь же актуальна, сколь и сложна, особенно в условиях современной России.
Путь к созданию такой системы следует искать в интенсификации предусмотренных и актуализации возможных мер. По нашему мнению, требуется система мер, к которым могут быть отнесены: законодательные, организационные, образовательно-пропагандистские, кадровые, методические, научные меры.
Вместо отдельных, разрозненных и частично устаревших законодательных актов надо иметь единый - закон о правовой социализации и правовом воспитании молодежи, а в дополнение к нему - ряд подзаконных актов по главным направлениям деятельности.
Кроме того, представляется необходимым формировать управление процессами правовой социализации и правового воспитания молодежи от центра на федеральном уровне до органов на местах, объединив их в единую систему. В нее целесообразно функционально включить все существующие органы, имеющие отношение к правовой социализации и правовому воспитанию (отделы профилактики правоохранительных органов, детские комнаты, инспекции по профилактике правонарушений несовершеннолетних, органы, исполняющие наказания, преподавателей правовых учебных дисциплин, психологов и социальных педагогов образовательных учреждений и др.), заполняя временно пустующие в системе управления органы советами, общественными формированиями, периодически проводимыми координационными совещаниями, организацией консультаций, общественных проверок и др.
Следует включить в программы юридических и педагогических образовательных учреждений вопросы правовоспитательной работы, которые зачастую вообще отсутствуют в них, в учебные планы -«юридическую педагогику», которая вообще не изучается. Изучение основ права должно быть обязательным во всех учреждениях, работающих с подростками и молодежью. Это изучение имеет мировоззренческое значение и должно быть поставлено на чрезвычайно высокий уровень с использованием специальных интенсивных психолого-педагогических и правовых технологий. Имеющиеся данные позволяют говорить, что это изучение сейчас весьма далеко от совершенства. Нередко к праву относятся как к третьеразрядной дисциплине, уроки скучны и малоэффективны. Правовое воспитание разумно начинать с раннего детства, а именно уже прививать первые понятия в детском саде.
Представляется необходимым создание на новом качественном и содержательном уровне системы правового всеобуча молодого населения, охватывающего молодежь, подростков, молодые семьи, молодых родителей, преподавательский состав, воспитателей всех категорий, работников учреждений, государственных служащих, персонал правоохранительных органов и др.
В серьезном и существенном усовершенствовании нуждается система правовой пропаганды, участие в которой средств массовой информации, учреждений искусства, культуры, досуга, видеорынка.
Нужно подходить продуманно к подбору кадров, обладающих способностями осуществления процесса правовой социализации. Здесь целесообразен психологический отбор по способностям. Опыт свидетельствует о необходимости особой подготовки отбираемых кадров, их специализации по проблемам правовоспитания. Даже лицам с базовым педагогическим, психологическим и правовым образованием требуется немало времени, чтобы понять способы решения этих своеобразных проблем. Нужна подготовка юристов-педагогов и юристов-психологов, а остальным нужна дополнительная специализация. В улучшении психологической и педагогической подготовки по рассматриваемым проблемам нуждаются все сотрудники правоохранительных органов. Никакой интенсификации регулирования процессов правовой социализации молодежи невозможно добиться без перечисленных мер, иначе неудачи неизбежны. Вновь по привычке будут выдвигаться обоснования необходимости затратных мер, безмерного увеличения числа работников и т.п., хотя даже десять бездарных и некомпетентных работников не могут заменить одного подлинного профессионала.
Нужны меры методического обеспечения - издание учебной литературы, наглядных пособий, учебных фильмов, методических разработок, распространение передового опыта, массовое использование интенсивных психолого-педагогических технологий, специальная разработка методик работы с различными группами населения и по отдельным трудным вопросам и другое.
Подводя итоги анализа широкого круга вопросов, связанных с процессами правовой социализации молодой личности, ее динамики, сущности и функциональной роли в развитии российского общества, а также практикой становления, развития и особенностями современного функционирования правового воспитания, можно сделать следующие выводы:
Правовая социализация объективно отражает своеобразие исторического пути, пройденного государством, отдельных периодов развития общества, специфику социальных взаимоотношений, основные тенденции развития, характеристику ценностей и идеалов, обусловленных уровнем правовой культуры, которая в свою очередь, обусловлена потребностями социального и правового процесса.
Процесс формирования правовой культуры и становления ее в качестве социально-правового феномена прошел ряд этапов: от этапа становления к этапу утверждения, в результате чего данная правовая категория утвердилась как определенное качественное состояния общественной жизни. При этом осуществленный всесторонний анализ данного процесса позволил рассматривать правовую культуру в единстве всех ее сторон именно в качестве правового и общественного феномена, представляющего собой синтез прошлого и настоящего опыта поколений и включающий в себя перспективные потребности и задачи будущего развития.
В сложном процессе формирования концепции правового государства существенная смысловая нагрузка заключена в комплексе проблем правовой культуры личности. В конечном итоге, личность является главным субъектом правового государства. Личностные свойства индивида основное звено в общей цепи задач становления правовой государственности в России. Следовательно, наличие высокого уровня развития правовой культуры личности - залог ее высокой социально-правовой активности, которая объективно необходима в условиях дестабилизации современного российского общества. При этом правовая социализация личности является важнейшим институциональным элементом в процессе освоения молодыми людьми правовых ценностей и правовых традиций российского общества.
Структура и динамика правовой социализации молодой личности обусловливается структурой и динамикой общественного развития во взаимосвязи и взаимовлиянии личностных свойств. Содержательный аспект правовой социализации личности включает в себя: информационную среду, правовые знания, правоприменение, правовое воспитание, определяющее поведенческий аспект личности в правовой сфере, степень и уровень ее участия в правовой жизни общества, значение и характер субстанционных и ситуативных ценностно-правовых ориентаций, их мобильность и динамизм.
Высокая степень развития правовой культуры на всех ее уровнях предопределяет формирование правосознания, разработку и применение законов, систему ценностно-правовых ориентаций, решение проблем самореализации человека в изменяющихся социально-экономических условиях, социализацию и адаптацию личности. При этом процессы правовой социализации молодежи в настоящее время становятся главным условием развития и совершенствования творческих потенциалов современного российского общества и являются важнейшим этапом в духовном обновлении человека, которое находит свое выражение в активной жизненной позиции людей. При этом процессы правовой социализации обусловливают формирование правовой культуры и способствуют обновлению и совершенствованию государственности, исходя из критериев цивилизации и гуманистических начал.
Правовая социализация является не просто фактором общественного развития (об этом наглядно свидетельствует анализ ее функциональной роли в совершенствовании процессов государственного развития), но и выступает одним из существенных факторов стабилизации общественного развития. При создании новой модели государственного развития роль ее проявляется и на преобразовательном уровне в процессе создания социальных технологий, органично интегрирующих в социокультурное и правовое пространство. При этом на каждом новом витке развития государственной спирали модель правовой социализации, приобретая новые качества, способствует подъему образованности .и общей культуры, гражданской активности и ответственности, профессиональной квалификации, т.е. по существу дальнейшему социальному прогрессу.
Правовая социализация молодежи в своей динамике оказывает организационно-регулирующее воздействие на общественные отношения, обеспечивая социально полезное поведение, правовую и гражданскую активность личности, результатом чего становится совершенствование правопорядка как основы государственных отношений и укрепления законности как необходимого условия реализации правовых норм в правовом пространстве общества.
Качественное своеобразие правовой социализации заключается в конкретизации общественной и правовой практики. Проявляется это в тех способах, которыми человечество посредством своей предметной деятельности определяет формы своего существования, т.е. правовая социализация является опосредованным инструментом правовой культуры, которая, в свою очередь предстает как определенный тип человеческой деятельности, как выражение индивидуальных начал, преломленных в культурно-правовое пространство и сочетающихся в универсальном образовании, несущем огромную смысловую нагрузку (и личностный аспект человеческого бытия, и процесс гармонизации общественного и личного, и, наконец, всестороннее развертывание всего личностного потенциала уже на общегосударственном уровне). Необходимо подчеркнуть, что с точки зрения внутреннего содержания правовая социализация включает в себя социально-психологический, ценностно-ориентационный и психофизический потенциал человека. Но вместе с тем непременным условием функционирования человека как субъекта государственно-правовых отношений, как субъекта деятельности является сознание, воля, интеллект и т.д. Все эти элементы правовой социализации составляют важнейшие условия самореализации молодого человека (т.е. реализации его личностного потенциала) и, следовательно, включения его в общие интеграционные процессы, в результате которых и возникает единый универсальный феномен правовой культуры.
БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ «Правовая социализация молодежи в современном российском обществе»
1. Официальные документы и нормативные акты
2. Конституция Российской Федерации. М., 1994.
3. Федеральный конституционный закон РФ «О Конституционном Суде Российской Федерации». М. 1994.
4. Всеобщая декларация прав человека от 10 декабря 1948 года // СССР и международное сотрудничество в области прав человека. М.: Международные отношения, 1989.
5. Декларация прав и свобод человека и гражданина от 22 ноября 1991
6. Ведомости Съезда народных депутатов РСФСР и ВС РСФСР. М., 1991. № 52. Ст. 1865.
7. Европейская конвенция о защите прав человека и основных свобод от 4 ноября 1950 года // Бондарь Н.В. Права человека и конституция России: трудный путь к свободе. Ростов-на-Дону, 1996.
8. Часть первая Гражданского кодекса Российской Федерации от 30 ноября 1994 г. № 51-ФЗ // Собрание законодательства РФ (СЗ РФ). 1994. №32. Ст. 3301.
9. Часть вторая Гражданского кодекса Российской Федерации от 26 января 1996 г. № 14-ФЗ // СЗ РФ. 1996. № 5. Ст. 410.
10. Семейный кодекс Российской Федерации от 29 декабря 1995 года № 22Э-ФЗ // СЗ РФ. 1996. Ст. 16.
11. Ю.Уголовный кодекс Российской Федерации. М., 1999.
12. Уголовный процессуальный кодекс РФ. М., 2001.
13. Арбитражный процессуальный кодекс РФ. М., 2002.
14. Гражданский процессуальный кодекс РФ. М., 2002.
15. Аванесов Г.К. Криминология и социальная профилактика. М. 1980.21; Агроновская Е.В. Личность и правовая культура // Советское государство и право. М. 1988.№.12.
16. Агешин Ю.А. Правовые знания и культура. М. :Юридическая литература. 1983.
17. Агроновская Е.В. Личность и правовая культура // Советское государство и право. 1986. № 12.
18. Акопов Л.В. Контроль в управлении государством. Ростов-на-Дону.
19. Алексеев Н.Н. Основы философии права. СПб.: Изд-во «Лань», 1999.
20. Алексеев С.С. Право: азбука теория - философия: Опыт комплексного исследования. М.: «Статут», 1999.
21. Алексеев С.С. Философия права. М. 1998.
22. Алексеев С.С, Частное право. М.,1999.
23. Алексеев С.С. Тайна права. М., 2001.
24. Алексеев С.С. Теория права М.: Бек,.1994.
25. Анисимов С.Ф. Мораль и поведение. М.: Наука, 1980.
26. Ануфриев В.В. Социальный статус и активность личности. М.: Наука, 1990.
27. Американская социология. Перспективы, проблемы, методы. М. 1972.
28. Американская социологическая мысль: Тексты. М., 1966.
29. Афанасьев В.Г. О системном подходе в социальном познании // Вопросы философии. М., 1983, № 6.31 .Афанасьев В.Г. Человек в управлении обществом. М., 1987.
30. Аристотель. Политика. М., 1957.
31. Айзенберг A.M. Задачи и формы правового и нравственного воспитания подростков. М., 1999.
32. Баранов П.П. Вопросы типологии российской правовой культуры // Право и культура: проблемы взаимодействия. Ростов-на-Дону: РВШ МВД РФ, 1996.
33. Баранов П.П. Правосознание и правовое воспитание. Н.Новгород, 1993.
34. Бердяев Н.А. Государство // Власть и право. • Из истории русской правовой мысли. JL, 1999.
35. Бержель Жан Луи. Общая теория права. М., 2000.
36. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. М: Юрид. лит., 1989.
37. Богуславский М.М. Международное частное право. М. 1993.
38. Боботов С.В. Буржуазная философия права. М.: Юрид. лит., 1978.
39. Боден Ж. История философии в 2-х томах. М.: Высшая школа. 1967.
40. Братусь С.Н. Юридическая ответственность и законность. М., 1976.
41. Бромлей Ю.В., Першиц А.И. Ф. Энгельс и современные проблемы первобытной истории // Вопросы философии. 1984. № 4.
42. Будь лицом: ценности гражданского общества. Томск. 1993. Т. 1.
43. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 1978.
44. Василиев Л.С. Ранние формы политической организации. От первобытности к государственности. М., 1995.
45. Ведим И.Ф. Бытие человека: деятельность и смысл. Рига, 1987.
46. Витрук Н.В. Роль социальной среды в реализации прав и свобод личности // Советское государство и право. 1981. № 6.
47. Витрук Н.В. Основы теории правового положения личности в социалистическом обществе. М., 1978.
48. Вицин А.И. Третейский суд по русскому праву. Историко-догматическое исследование. М. 1856 // Третейский суд, 1999, № 2/3.
49. Галимов М.М. Система правового воспитания // Правосознание и правовое воспитание трудящихся в развитом социалистическом обществе. М., 1975.
50. Гегель Г. Философия права // В кн. Кант И., Гегель Г.В.Ф., Шеллинг Ф.В.И. Немецкая классическая философия. М., Т.1.
51. Герцетон А. Современная преступность и алкоголизм // Советское государство и революция права. 1930. № 3.
52. Горшенев В.М. Способы и организационные формы правового регулирования в социалистическом обществе. М.: Юрид. лит., 1972.
53. Горшенев В.М., Шахов И.Б. Контроль как правовая форма деятельности. М.: Юрид. лит., 1987.
54. Гойман В.И. Формирование правовой личности как составная часть коммунистического воспитания. М. 1988.
55. Головченко В.В Эффективность правового воспитания. Понятие, критерии, методика измерения. Киев, 1985.
56. Голосенко И.А., Козловский В.В. История русской социологии права 19-20-х леков. М., 1995.
57. Голубева Г. А. Понятие правового воспитания: социально-философский аспект//Философские науки. 1989. № 1.
58. Гревцов Ю.И. Социология права. СПб., 2001.
59. Громов И., Мицкевич А., Семенов В. Западная социология. СПб., 1997.
60. Губин В.Д. Культура и творческая деятельность. М., 1991.
61. Гуревич С. Ответственность юных преступников по русскому законодательству // Дети преступники. М., 1912.
62. Гражданское общество: истоки и современность / Под ред. проф. И.И. Калыного. СПб., 2001.
63. Графский В. Г. Традиции и обновления в праве: ценностное измерение перемен / Проблемы ценностного подхода в праве: традиции и обновления. М., 1996.
64. Древнекитайская философия. В 2-х томах. Т. 1.
65. Думанов Х.М., Першиц А.П. Мононорматика и начальное право // Государство и право. 2000. № 1.
66. Дюркгейм Э. О разделении общественного труда. Метод социологии. М.: Политическая литература, 1990.
67. Дюркгейм Э. Ценностные и реальные суждения // СоцИс. 1995. № 5.
68. Желанова С.А. Правовая культура в условиях становления правового государства // Вестник Саратовской государственной академии права. 1998. № 2.
69. Ивановский Н. Право как предмет общего образования. // Образование. №7-8
70. История философии права / Под ред. А.П. Альбова. СПб., 1998.
71. Каган М.С. Философская теория ценностей. СПб., 1997
72. Каиров В.М. Традиции и исторический процесс. М. Прогресс, 1994.
73. Кавелин К.Д. Наш умственный строй. М., 1989.
74. Кант И. Метафизика нравов // В кн. Кант И., Гегель Г.В.Ф., Шеллинг Ф.В.И. Немецкая классическая философия. М: ЭКСМО- Пресс. Харьков, 2000. Т. 1.
75. Казимирчук В.П., Кудрявцев В.П. Современная социология нрава. М. Юристь, 1996.
76. Казимирчук В.П. Социологические исследования в праве //Советское государство и право. 1987. № 10.
77. Касьянов В.В., Нечипуренко В.Н. Социология права Ростов-на-Дону, 2002.
78. Кашанина Т.В. Происхождение государства и права. М., 1999.
79. Кейзеров Н.М. Политическая и правовая культура. Методологические мы. М.,1983.
80. Кистяковский Б.А. В защиту права. Вехи. М.: Юрид. лит., 1991.
81. Коган М.С. К разработке философской концепции культуры. 1998.
82. Ковлер А.И. Антропология права. М., 2002.
83. Козлов В.А., Суслов Ю.А. Конкретно-социологические исследования в области права. JI, .2000.
84. Кожевников С.Н. Правовая культура как предпосылка социально-правовой активности личности. Свердловск, 1988.
85. Козлихин И.Ю. Позитивизм и естественное право // Государство и право. 2000, № 3.
86. Кон И. Социология личности. М, 1967.
87. Комаров Н.Г. Политическая культура молодежи: проблемы формирования и развития. М. 1986.
88. Комаровский M.JI. О международном суде. М., 1881.
89. Кульчар К. Основы социологии права. М., 2000.
90. Кондаков Н.И. Логический словарь-справочник. М.: Наука, 1975.
91. Котляревский С. Власть и право. М., 1915.
92. Кудрявцев В.Н. Право как элемент правовой культуры // Право и власть. М., 1990.
93. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: нормы и патология. М., 1982.
94. Кузнецов Э.В. Кризис современного правосознания // Правоведение. 1994. №3.
95. Лапаева В.В. Социология права. М, .2000.
96. Левин Д.Б. История международного права М.: Международные отношения. 1962.
97. Локк Д.Избранные философские произведения. М., 1962.
98. Лукашева Е.А. Право, мораль, личность. М., 1986.
99. Лунев А.Е. Теоретические проблемы государственного управления. М., 1974.
100. Лурье С.Я. Демокрит. Л., 1970.
101. Макшанцева Н.В. Отклонения в поведении подростков. // СоцИис. 2000. № 8.
102. Манхейм К. Диагноз нашего времени. М.: Юрист, 1999.
103. Маркс К. Энгельс Ф. Соч. Т. 13.
104. Маркова Г.Д. Научные основы и организация правомерного поведения. Киев, 1986.
105. Мальцев Г.В. Очерк теории обычая и обычного права // Обычное право России: проблемы теории, истории и практики. Ростов-на-Дону, 1999.
106. Маркарян Э.С. Теория культуры и современная наука. М., 1999.
107. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 5. С. 203.
108. Марчук В.П. Щей «свободного права» в концепции Е. Эрлиха и в буржуазной юриспруденции. Автореф. дис. канд. юрид. наук. Киев 1999.
109. Мицкевич А.В. Субъекты советского нрава. М. Юридическая литератур, 1962.
110. Монтескье Ш. Л. О духе законов // Избранные произведения. М., 1955.
111. Неновски Н. Право и ценности. М., 1987.
112. Нестеренко А.И. Формирование институциональной среды. Иркутстк, 2000.
113. Нерсесянц B.C. Право и закон. Из истории правовых учений. М., 1983.
114. Нерсесянц B.C. Платон. М, 1984.
115. Нерсесянц B.C. Ценность нрава как триединства свободы, равенства и справедливости // Проблемы ценностного подхода в праве: традиции и обновления. М., 1996.
116. Нерсесянц B.C. Цивилизация как русская идея // Рубежи. 1996. №4.
117. Нерсесянц B.C. Философия права. М., 1998.
118. Новгородцев П.И. Историческая школа юристов. СПб., 1999,
119. Парсонс. Т. Система современных обществ. М.: Аспект пресс, 1997
120. Пеньков Е.М. Социальные нормы регуляторы поведения личности. М.: Юрид. лит., 1992.
121. Перевалов В.Д. Белканов Е.А. Книга не для профессуры. Бернд Рютерс. Теория права // Государство и право. 2000. № 6.
122. Петерскин И.С. Дигесты Юстиниана. М. ,1956.
123. Петражицкий Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. СПб.: Лань, 2000.
124. Петрухин И.Л. Проблема судебной власти в современной России // Государство и право. 2000. № 7.
125. Платон. Законы / Соч. в 3-х т. Т.З. 4.1.
126. Плахов В.Д. Социальные нормы. Философские основания общей теории. М.: Наука, 1985.
127. Право и власть / Под ред. М.П. Вышинского. М., 1990.
128. Покровский И.А. Естественно-правовые течения в истории гражданского права. СПб. ,1909.
129. Покровский И.А. Основные проблемы гражданского права. М.: Статут, 1998.
130. Политико-правовые ценности: история и современность. Симпозиум. М., 1997.
131. Портнов В. Свой закон субъекту ближе // Российская газета. 2001. 5 октября.
132. Правотворчество в СССР / Под ред. А.В. Мицкевича, М.: Юрид. лит., 1974.
133. Проблемы правовой ответственности государства, его органов и служащих. «Круглый стол» журнала «Государство и право» // Государство и право. 2000. № 3.
134. Ржевский В.Д., Чепурнова Н.М. Судебная власть в Российской Федерации: конституционные основы организации и деятельности. М.: Юристъ, 1998.
135. Рябко И.Ф. Правосознание и правовое воспитание масс. Ростов-на-Дону. Изд-во РГУ, 1969.
136. Рябко А.И. Социальный контроль и его правовые формы (вопросы теории). Ростов-на-Дону: РЮИ МВД РФ, 1999.
137. Сабо И. Основы теории права. М.: Прогресс, 1974.
138. Сальников В.П., Ромашов Р.А. Авторитарный режим как политико-правовой феномен российской государственности // Русская философия права: основные проблемы и традиции. Ростов-на-Дону: РЮИ МВД РФ, 2000.
139. Самощенко И. С. О правовых формах осуществления функций Советского государства // Советское государство и право. 1956. №3.
140. Самощенко И.С. Охрана режима законности Советским государством. М.: Госюриздаг, 1960.
141. Семёнов Ю.И. Введение во всемирную историю. Проблема и понятийный аппарат возникновения человеческого общества. М. 1997. Вып. 1.
142. Семенов Ю.И. Формы общественной воли в доклассовом обществе: табуитет, мораль и обычное право // Этнографическое обозрение. 1997. №4.
143. Семитко А.П. Русская правовая культура: мифологические и социально-экономические истоки и предпосылки // Государство и право. 1992. № -10.
144. Сен Д. От подчинения к независимости. М.: Иностранная литература, 1990.
145. Смирнов Г. Л. Советский человек. Формирование социалистического типа личности. М., 1973.
146. Соколов Н.Я. Профессиональное сознание юристов. М.: Наука. 1988.
147. Современная западная социология: классические традиции и поиски новой парадигмы М., 1990.
148. Социальные отклонения. Введение в общую теорию. М.,1984.
149. Суханов. И.В. Обычаи, традиции, преемственность поколении. М.: Мысль, 1976.
150. Сырых В.М Метод правовой науки: основные элементы, структура. М., 1980.
151. Сырых В.М. Социология права. М., 2001.
152. Окусов А.П. Культура управления. Ростов-на-Дону, 1996.
153. Орзих В.В. Право и личность. Киев, 1980.
154. Оксамытный В.В. Правомерное поведение личности. Киев, 1988.
155. Острогорский Л. Наша учащаяся молодежь // Образование. 2002. № 1.
156. Тилле А.А., Швеков Г.В. Сравнительный метод в юридических дисциплинах. М.: Высшая школа. 1978.
157. Тихомиров В.А. Власть в обществе: единство и разделение // Советское государство и право. 1990. № 2.
158. Тихонравов Ю.В. Основы философии права. М.: Юристь, 1997
159. Трубецкой Е.Н. Энциклопедия права. СПб.: Лань, 1999.
160. Тугаринов В.П. Мировоззренческая культура личности. М., 1968.
161. Фарбер И.Е. Правосознание как форма общественного сознания. М.: Госюриздат, 1963.
162. Хабермас Ю. Демократия. Разум. Нравственность. М.: Мысль, 1995.
163. Хойман С.Е. Взгляд на правовую культуру предреволюционной России // Государство и право. 1991. № 1.
164. Черных П.П., Венгеров А.Б. Структура нормативной системы в древних обществах (методологический аспект) // В кн.: От классовых обществ к раннеклассовым. М., 1987.
165. Чечот Д.М. Административная юстиция: теоретические проблемы. JL, 1973.
166. Чистое учение о праве Г. Кельзена. М.: Юрид. лит., 1987. Вып. 1.
167. Чиркин В. К. Основы государственной власти. М: Юристь, 1996.
168. Чиркин В.Е. Разделение властей: социальные и юридические аспекты // Советское государство и право. 1990. № 8.
169. Энгельман И.Н. Исторический очерк основных начал гражданского процесса // Курс русского гражданского судопроизводства. Юрьев, 1912 // В кн.: Хрестоматия по гражданскому прцессу / Под ред. М.К. Треушникова. М: Городец.
170. Явич Л.Г. Сущность права. Л. Изд-во Ленингр. ун-та, 1985.
171. Учебники, учебные пособия, лекции, диссертации, авторефераты
172. Алексеев С.С. Теория права. М: Бек, 1994.
173. Алексеев С.С. Проблемы теории права. Курс лекций в 2-х томах. Свердловск, 1972. Т. 1.
174. Венгеров А.Б. Теория государства и права: Учебник для юридических вузов, М. Юриспруденция, 1999.
175. Витрук Н.В. Конституционное правосудие. Судебное конституционное право и процесс: Учебн. пособие для вузов. М.: Закон и право, ЮНИТИ, 1998.
176. Крыгина И.А. Правовая культура и правовое воспитание: Дис. канд. юрид, наук. Ростов-на-Дону.: Изд-во СКАГС, 1999.
177. Лзарев В.В. Общая теория права и государства. М., 2002.
178. Лусегенова З.С. Теоретико-правовые основы судебной власти в Российской Федерации: Дис. канд. юрид. наук. Ростов-на-Дону: Изд-во СКАГС, 2000.
179. Малахов В.П. Казаков В.Н. Теория государства и права. М., 2002.
180. Матузов Н.И., Малько А.В. Теория государства и права. Курс лекций. М,.1997.
181. Марксистско-ленинская общая теория государства и права. Социалистическое право. М.: Юрид. лит., 1972.
182. Нерсесянц B.C. Общая теория права и государства. М. Издательская группа НОРМА-ИНФРА, 1999.
183. Нерсесянц B.C. История политических партий и правовых учений. М.: Издательская группа НОРМА -ИНФРА, 1998.
184. Общая теория государства и права. Академический курс / Под ред. М.Н. Марченко. М.: Зерцало, 1998.
185. Основы теории государства и права. М.: Госюриздат, 1963.
186. Советское государственное право. М.: Госюриздат, 1948.
187. Спиридонов Л.И. Теория государства и права: Учебник. М., 1995.
188. Сырых В.М. Теория государства и права. М : Быль, 1998.
189. Хамроев Ш.С. Проблемы правового воспитания школьной молодежи в республике Таджикистан. Дис. канд. юрид. наук. Душанбе: Изд-во Конуният, 2003.
190. Чиркин В.Е. Государствоведение: Учебник. М.: Юристь, 1999.
191. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. М., 2001.
192. Шершеневич Г.Ф. Учебник русского гражданского права (по изданию 1907 г.). М.: Спарк, 1995.1. Иностранные источники
193. Барри Д. Конституционный Суд России глазами американского юриста // Государство и право. 1993. № 12.
194. Бергер П., Лукман Т. Социальное конструирование реальности. М.: Наука, 1995.
195. Берман Г. Дж. Западная традиция права: эпоха формирования. М.: Юристъ, 1994.
196. Бромхед П. Эволюция британской конституции. М.: Юрид. лит., 1978.
197. Ведель Ж. Социальное общество Франции. М., 1973.
198. Griffiths J. The General Theory of Litigation: a First Step // Zeitscrifit fur Rechtssoziologie. 1993.
199. Гроций Г. О праве воины и мира. М., 1956.
200. Давид Р., Жоффре-Спинози К. Основные правовые системы современности / Пер. с фр. М.: Международные отношения. 1999.
201. Houin R. Sale of Goods in French Law // Some Comparative Aspects of the Law of Goods. London., 1994.
202. Норт Д. Институты, институциональные изменения и функционирование экономики. М. 1977.
203. Норт Д. Институциональные изменения: рамки анализа // Вопросы экономики. 1997. № 3.
204. R. Orestano, II problema delle "persone giuridiche" in diritto romano. Torino, 1968.
205. G. Peces-Barba Martinez. Transito a la modernidad у derechos fundamentals, 1982.
206. Тард Г. Социальная логика Спб, 1901.
