Правовая социализация личности

Усимова, Ида Петровна

Правовая социализация личноститекст автореферата и тема диссертации по праву и юриспруденции 12.00.01 ВАК РФ

АВТОРЕФЕРАТ ДИССЕРТАЦИИ
по праву и юриспруденции на тему «Правовая социализация личности»

На правах рукописи Исх №43/1/305 от 02 02 2007г

Усимова Ида Петровна Правовая социализация личности

Специальность 12 00 01— теория и история права и государства, история учений о праве и государстве

АВТОРЕФЕРАТ диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук

Москва*2007

003055509

Работа выполнена на кафедре теории государства и права Московского университета МВД России

Научный руководитель: заслуженный юрист РФ,

доктор юридических наук, профессор Радько Тимофей Николаевич

Официальные оппоненты: доктор юридических наук, профессор

Шамаров Вячеслав Матвеевич;

кандидат юридических наук, доцент Кожевников Артем Игоревич

Ведущая организация - Академия экономической безопасности МВД России

Защита диссертации состоится 15 марта 2007 г в 11 00 часов на заседании диссертационного совета Д 203.019 01 при Московском университете МВД России по адресу: 117997, Москва, ул. Академика Волгина, д 12

С диссертацией можно ознакомиться в библиотеке Московского университета МВД России.

Автореферат разослан «02» февраля 2007 г.

Ученый се1фетарь

диссертационного совета И.И. Лизикова

ОБЩАЯ ХАРАКТРИСТИКА РАБОТЫ

Актуальность темы диссертационного исследования объясняется многими факторами, обусловленными политическими, социально-экономическими, идеологическими изменениями, происходящими в России Наметилось хотя и медленное, но реальное движение по пути демократизации, формирования гражданского общества, когда устанавливаются новые взаимоотношения межцу личностью и обществом, личностью и государством, провозглашаются высшей ценностью - человек, его права и свободы1

Однако было бы заблуждением полагать, что реализация провозглашенных принципов зависит только от государства, тем более, если учесть, что в его структурах живучи чиновничья бюрократия, давние российские традиции давления на человека со стороны власти

В условиях, когда меняются цели, ценности, нормы, образцы поведения, дальнейшее развитие и стабилизация общества, государства, реализация прав и свобод зависят во многом от самого человека, его способности не только адаптироваться к происходящим изменениям, но и преобразовать отношения между личностью и государством на основе развития права, установления доверия и взаимного уважения, справедливости, законности и тем самым обеспечить будущее России Справиться с такими задачами возможно, если каждый индивид овладеет социально-правовыми знаниями, навыками реализации своих прав и обязанностей, опытом взаимоотношений между людьми и социальными институтами Иначе говоря, становление полноправной личности происходит в результате ее формирования и социализации, правовой - в частности Таким образом, исследование правовых аспектов включения личности в систему общественных отношений в новых условиях, ее правовой социализации является весьма актуальным.

'См Ст 2 Конституция Российской Федерации Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г (с изч внесенными указами Президента РФ и федеральным конституционным законом) - М Юрид лит, 2005

В переходный период нестабильности, роста преступности, кризиса правосознания возросли требования к правоохранительным органам, в том числе и к органам внутренних дел Необходимо, чтобы каждый работник органов внутренних дел осознал свою роль и место в обществе, обладал высоким уровнем правосознания, правовой культуры, строго следовал букве Закона, сознательно участвовал в формировании цивилизованного общества Решение этих задач осуществляется в период профессиональной подготовки кадров Именно поэтому важно изучить, как осуществляется правовая социализация будущих специалистов в процессе их обучения и воспитания в образовательном учреждении системы МВД России, что позволит придать исследованию конкретную и практическую направленность.

Тема исследования носит комплексный характер, касается ряда сторон таких наук, как философия права, социология права, психология, педагогика, теория государства и права, но доминирует в диссертационной работе - правовой аспект теории и практики социализации Такой подход становится весьма перспективным в связи с углублением интеграции юридической науки с другими науками (социологией, психологией, философией, педагогикой и др) о человеке, обществе, государстве, введением в научный оборот новых понятий и категорий Их взаимное сближение, проникновение, интеграция определяют судьбу науки

Теоретическая необходимость дальнейшего изучения, разработки конкретных сторон проблемы правовой социализации личности, исключительная практическая значимость ее для формирования гражданского общества, правового государства, правовой социализации курсантов, слушателей в образовательных учреждениях МВД России, отвечающих требованиям, предъявляемым к органам внутренних дел, и обусловили выбор темы исследования

Степень научной разработанности темы исследования.

Социологические аспекты социализации личности получили научную разработку в трудах зарубежных ученых Э Дюркгейма, Г. Тарда, Ж Пиаже, Дж Мида, Ч Кули, М Вебера, О Конта, Т Парсонса, Н Смелзера и других

Выдающиеся русские ученые С С Алексеев, Н М Коркунов, Б А Кистя-ковский, С А Муромцев, Н К Михайловский, П И Новгородцев, Л И Петра-жицкий, В С Соловьев, П А Сорокин, Е Н Трубецкой, Б Н. Чичерин, Г Ф Шершеневич, И А Ильин вели свои исследования по проблемам взаимоотношения личности, общества, государства с позиций философии, социологии, права, религиоведения и внесли большой вклад в рассмотрение методологических сторон социализации личности Их размышления о возрождении духовных, правовых идеалов продолжают оставаться актуальными и в настоящее время

Авторами исследований, в которых рассматриваются структура личности, ее становление, развитие и роль биологических, психологических, социальных факторов в социализации являются Г М Андреева, С С Батенин, Е П Белинская, В Л Васильев, Л С Выготский, МИ Еникеев, И С Кон, БД Парыгин, С Л Рубинштейн, X Ф Сабиров, Н С Слепцов, О А Тихомадрицкая, А К Уледов, Г Г Шиханцов и другие.

Те или иные стороны социализации личности в правовом аспекте освещались такими учеными-правоведами, социологами, философами, как С А Анохин, П П Баранов, С В Боботов, Ю И Гревцов, В П Казимирчук, В Н Казаков, Д А Керимов, В Н Кудрявцев, Т Н Радько, Е А Лукашева, В П Малахов, В С Нерсесянц, В В Оксамытный, В П Сальников, Л К Синцов, И П Левченко, С В Облиенко, А С Прудников и другими

Значительно активизировались исследования по данной проблеме в конце XX и в начале XXI вв в области философии, социологии, юриспруденции с конкретной направленностью Следует особо отметить авторов К В Рубчев-ский (философский аспект), Р Ф Латыпов, Ф Р Сабирзянова (политическая социализация), И А Карелина, А.А Мальцев, А В Ткаченко (социализация

личности, молодежи - социологический аспект); В И Веремчук, О Ю Тарская, В И. Козырь, М.В. Ермаков (социализация курсантов высших военно-учебных заведений), С.А. Гаврилин, A.B. Мещерякова, В.А. Брэтчиков (формирование правосознания, правовой психологии, социальная идентификация курсантов вузов МВД России)

Непосредственно с правовой стороны исследовали проблему социализации личности и внесли значительный вклад в ее разработку авторы О Г Ша-пиева,ОЕ Томазова,АН Бабенко1

Составной частью правовой социализации личности является правовое воспитание, поэтому диссертант уделил этому вопросу большое внимание и изучил ряд работ авторов, посвященных данной проблеме

Рассмотренные концептуальные подходы указанных выше авторов легли в основу изучения и дальнейшей разработки аспектов правовой социализации личности.

Однако, если в области социологии, психологии проблема социализации сравнительно изучена, то в юридической науке она еще недостаточно разработана и требует дальнейшего анализа, развития, обоснования, разрешения многих ее сторон в новых условиях с целью определения эффективных путей формирования правового сознания, правовой социализации личности.

Объектом исследования являются процессы и средства правовой социализации личности в современном обществе

Предметом исследования выступает система принципов, средств, методов и конкретных социальных условий, обеспечивающих правовую социализацию личности

Цели и задачи диссертационного исследования.

Конечная теоретическая цель исследования - определение специфики правовой социализации в системе форм социализации личности Конечная

1 Шапиева О Г Нравственно-правовая социализация личности Дис д-ра юрид наук СПб, 1997, Томазова ОЕ Правовая социализация молодежи в современном российском обществе Дис канд юрид наук Ростов н/Дону, 2003, Бабенко А Н Правовая социализация как процесс освоения правовых ценностей//Государство и право 2005 №2 С 104-106

практическая цель исследования - определение наиболее эффективных средств правовой социализации сотрудников органов внутренних дел в условиях образовательной системы МВД России

В рамках достижения указанных целей ставились и решались следующие теоретические и научно-практические задачи

- изучение, анализ и обобщение результатов исследований по проблеме правовой социализации личности,

- уточнение сущности, содержания и форм правовой социализации личности,

- исследование стадий, уровней, функций правовой социализации,

- раскрытие факторов правовой социализации;

- обоснование значимости правосознания, правовой культуры в правовой социализации личности, роли правового воспитания в системе правовой социализации,

- выявление особенностей процесса правовой социализации курсантов, слушателей в образовательных учреждениях МВД России и определение путей его совершенствования

Методологическая и источииковая база исследования.

В ходе проведения диссертационного исследования использовались различные методы научного познания диалектический, формально-логический, системно-структурный, исторический, сравнительно-правовой, а также комплексный, междисциплинарный подходы с учетом взглядов представителей различных направлений философской, социологической, психологической и юридической мысли

Теоретическую базу исследования составили труды ученых и их фундаментальные положения по философии права, социологии права, юридической психологии, теории права и государства, педагогике

Нормативно-правовая основа исследования — Конституция Российской Федерации, действующие нормативно-правовые акты Российской Федерации

На основе разработанного автором инструментария был осуществлен ряд выборочных социологических исследований (анкетирование, опрос) Всего было опрошено 350 курсантов, слушателей Московского университета МВД России и его подразделений, а также изучен и обобщен педагогический опыт ряда образовательных учреждений МВД России Достоверность полученных результатов подтверждается репрезентативностью выборки и применением математических методов обработки данных

Автором использовались статистические данные Главного информационно-аналитического центра МВД РФ, материалы прессы по вопросам права, деятельности правоохранительных органов

Выводы диссертационного исследования основываются также и на личном опыте педагогической, учебно-методической, научной работы автора в образовательных учреждениях МВД России на протяжении почти трех десятков лет

Научная новизна исследования.

Настоящая диссертация является одной из немногих, в которой социализация личности освещается в теоретико-правовом аспекте

Научная новизна исследования состоит в следующем, правовая социализация личности рассматривается с учетом кардинальных социально-экономических, политических, нравственно-правовых изменений, происходящих в обществе, и влияния последних на социализацию как факторов-доминантов, уточняются и дополняются такие теоретические понятия, как правовая социализация личности, правовая социализация личности курсанта, слушателя образовательного учреждения МВД России, содержание и средства правовой социализации, определяются формы, функции правовой социализации личности, четвертый (наивысший) ее уровень, предлагается правовой аспект прохождения стадий процесса правовой социализации личности; обосновывается роль правового воспитания и образования в правовой социализации личности, выявляются особенности правовой социализации личности, особенности правовой социализации курсантов, слушателей юридических образова-

тельных учреждений МВД России, предлагается модель правовой социализации личности курсанта, слушателя, формулируются конкретные практические рекомендации совершенствования процесса правовой социализации личности

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Правовая социализация представляет собой единство объективного и субъективного, целенаправленного процесса адаптации личности к нормальной правовой жизни в обществе, а потому требует создания или активизации как благоприятных факторов и условий материальной и социальной жизни человека, так и действенной системы воспитательных усилий

2 С точки зрения структуры правовая социализация личности представляется в единстве процесса освоения правовых ценностей и норм поведения, механизма формирования и развития правовых качеств личности и результата, индикатором которого является адекватное функционирование человека в правовом поле

3 Правовая социализация личности имеет ряд уровней, высшим из которых является уровень, на котором реализуется способность личности к социально-правовому творчеству, развитию индивидуальной правовой культуры

4 Правовая социализация личности осуществляется в трех формах, которые на практике могут иметь разные сочетания Речь идет об обыденной социализации, ограниченной элементарными представлениями и знаниями, ситуативными правовыми установками на конкретные действия, адаптивно-деятельностной, связанной с глубоким пониманием и полным приятием правовых ценностей общества, что закономерно приводит к активной правовой деятельности, прогрессивной, означающей способность личности к самостоятельному развитию, совершенствованию правовой жизни общества, конкретной группы, коллектива

5 Правовая социализация личности с точки зрения ее целей обеспечивает интеграцию человека в правовую среду, правовые отношения, адаптацию к существующим правовым состояниям, актуальным для человека, регуляцию поведения человека; развитие правовой активности человека

6 Правовая социализация личности в условиях образовательных учреждений системы МВД России предполагает функционирование модели, включающей содержание, средства, факторы, механизмы, результаты правовой социализации, и представляется как конкретно-специфический процесс формирования глубоких правовых знаний, профессионального правового сознания, умений и навыков правовой деятельности в результате системной, целенаправленной, организованной учебно-воспитательной и служебной работы профессорско-преподавательского и офицерского состава с учетом индивидуальных качеств курсанта, слушателя, и при их активной включенности в этот процесс

7. Правовая социализация личности как процесс и механизм представляет собой систему, состоящую из следующих элементов

создание социально-экономических, политических, духовно-нравственных условий, обеспечивающих достойную жизнь и развитие человека,

- централизация усилий государственных органов, общественных организаций, направленных на оказание социальной, психологической, моральной, правовой помощи лицам, которые не могут самостоятельно включиться в процесс ресоциализации,

- разработка программы правовой социализации с учетом региональных, национальных, этнических особенностей, уровня правовой социализированно-сти конкретных лиц, групп, коллективов,

- развитие сети правовой пропаганды, правового просвещения граждан,

- создание Центров координации правового воспитания и правовой социализации на федеральном и региональном уровнях;

- стимулирование деятельности юристов (теоретиков, практиков) по правовому просвещению, воспитанию граждан,

- усиление воспитательной роли законодательной и правоприменительной практики,

- организация в СМИ специальных передач по освещению актуальных вопросов формирования гражданского общества, комментариев нормативных актов, деятельности органов внутренних дел, судов, прокуратуры, адвокатуры,

- развитие форм участия в правоохранительной практике граждан на общественных началах

Теоретическое значение исследования определяется тем, что сформулированные в нем положения и выводы имеют общетеоретическое значение для теории права и государства, социологии права Настоящая работа развивает учение о правовом воспитании в системе правовой социализации личности

Практическое значение состоит в использовании теоретических положений и социологических данных при изучении курсов по теории права и государства, социологии права, разработке проектов ведомственных нормативных правовых актов, регулирующих вопросы профессиональной подготовки кадров органов внутренних дел Материалы диссертации и содержащиеся в ней выводы и предложения могут стать основой для дальнейших научных исследований и практического совершенствования организации повышения уровня правовой социализации, правового воспитания граждан, а также сотрудников правоохранительных органов

Апробация результатов исследования. Диссертационное исследование выполнено и обсуждено на кафедре теории государства и права Московского университета МВД России Основные аспекты диссертационного исследования изложены в выступлениях на научно-практических межвузовских и международных конференциях Материалы выступлений опубликованы в научных изданиях Автор имеет 20 публикаций, из них 8 статей посвящены теме диссертации, объемом 4 п л Кроме того, отдельные теоретические выводы и социологические данные проведенного исследования используются в учебном процессе в Московском университете МВД России, Российской Академии адвокатуры и в практике организации воспитательной работы с личным составом ОВД по району Фили-Давыдково г Москвы

Структура и объем диссертации. Диссертация состоит из введения, трех глав, объединяющих семь параграфов, заключения, библиографического списка литературы и приложения Общий объем диссертации 207 страниц, из них 169 страниц основного текста, библиография включает 230 источников

ОСНОВНОЕ СОДЕРЖАНИЕ РАБОТЫ

Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность, выявляется степень разработанности проблемы, определяются объект, предмет, цели и задачи исследования, его методологическая и теоретическая база, определяется новизна, формулируются положения, выносимые на защиту, теоретическое и практическое значение исследования, излагаются сведения об апробации материалов диссертационного исследования

В первой главе «Теоретические и методологические аспекты правовой социализации личности» проводится комплексный анализ исследований зарубежных и отечественных авторов по проблемам общей и правовой теории социализации личности и тем самым создается теоретический фундамент, вводится категориальный инструментарий для дальнейшей работы.

В первом параграфе «Понятие, сущность, содержание правовой социализации личности» рассматривается проблема правовой социализации личности с позиции истории ее развития зарубежными и отечественными учеными, концептуальные подходы которых легли в основу диссертационного исследования Синтезируя научные взгляды, автор отмечает, что правовую социализацию от общей отличают профилирующие признаки, более конкретные (узкие) цели и задачи - формирование правового сознания личности, правовой культуры, уважения к закону, правомерного поведения и развитие социально-правовой активности личности. Вместе с тем автор приходит к выводу о том, что понятие «правовая социализация личности» можно дополнить таким положением, как способность личности к творческому развитию и созданию новых правовых ценностей, правовых отношений, правовой культуры

По мнению автора, не может происходить одновременного процесса приобретения и утраты индивидом своих социальных качеств. В правовой социализации могут быть дефекты, если возникают противоречия между личностью и обществом, индивид не смог адаптироваться к новым условиям жизни, индивидуальное правовое сознание не соответствует общественному, субъект становится на противоправный путь В таком случае происходит процесс правовой десоциализации, но если субъект сумел преодолеть трудности и заново осваивает правовые ценности после их утраты, то это — процесс правовой ресоциалша-ции Таким образом, правовая социализация личности, десоциализация и ресо-циализация - это разные процессы и происходят они в разное время

Диссертант считает, что структурными элементами содержания правовой социализации являются познание и осознание права как ценности, накопление индивидуального правового опыта, приобретение навыков правовой деятельности, правового общения, поведения Средствами правовой социализации -правовые знания, право, правовая система, представления, понятия, символы, язык, правовая литература, средства массовой информации (СМИ) Указываются основные институты и агенты правовой социализации личности

Во втором параграфе «Стадии и уровни правовой социализации» автор, с учетом таких правовых аспектов, как приобретение личностью правосубъектности (правоспособности, дееспособности, деликтоспособности), правового статуса, накопления правовых качеств, возрастных ограничений в Российском законодательстве, предлагает свою версию прохождения стадий правовой социализации личности Основываясь на мнении ученых о том, что процесс правовой социализации личности происходит в течение всей жизни, исследователь подразделяет его на пять стадий первичную (ребенок до поступления в школу получает первые представления о правилах поведения), начальную (субъект усваивает основы знаний о праве и его роли в жизни), переходную (доминируют физиологическое, психическое развитие и политические, правовые представления могут отличаться неустойчивостью), базовую (осознанно овладевает правовыми ценностями, руководствуется ими, приобретает навыки

активной социально-правовой деятельности), позднюю — продолжающуюся (закрепляются имеющиеся правовые знания, накапливаются новые, личность активно включается в социально-правовую деятельность).

Результатом процесса правовой социализации является комплексное развитие субъекта - физиологическое, психологическое, духовное, социальное Правовое сознание, правовая зрелость личности формируются на базе общей социализации Существует огромная зависимость процесса правовой зрелости от правового статуса личности, ее субъективного права и их реализации в правоотношениях

Основным критерием разделения процесса правовой социализации на стадии является уровень накопления личностью правовых знаний, приобретения умений и навыков поведения в правовом пространстве Исследователями, как правило, указываются три уровня правовой социализации на первом - идет процесс освоения правовых ценностей, на втором - накопленные правовые ценности становятся убеждениями, на третьем — убеждения реализуются в действиях личности. Автором обосновывается несколько иная точка зрения, которая заключается в том, что личность может достигнуть четвертого, наивысшего уровня правовой социализации, при котором она будет способна создавать новые правовые ценности

Изучив состояние исследования проблемы правовой социализации личности, диссертант определяет следующие функции правовой социализации

- интегрирующую - правовые ценности, нормы, правила поведения становятся частью сознания личности, результатом- правовое сознание, правомерное поведение,

- адаптационную (нормативную) - способность личности функционировать в соответствии с социальными и правовыми нормами;

- регулирующую - сформированные социально-правовые, психологические установки определяют поведение личности,

- развивающую (созидательную) функцию - личность, обладая индивидуально-правовым опытом, в результате активной правовой деятельности развивает, создает новые правовые ценности, новую правовую культуру

Функциональная роль правовой социализации - обеспечить развитие правовых качеств личности, отношений в обществе на основе права

В третьем параграфе «Факторы, воздействующие на правовую социализацию личности» рассматриваются многочисленные объективные (макро- и микросреда) и субъективные (индивидуальные психические качества личности) факторы, влияющие на процесс социализации личности Обобщая подходы ряда исследователей, автор подразделяет социализирующие факторы на следующие подгруппы социально-экономические, социально-политические, социально-правовые, социально-психологические, духовно-культурные. Более подробно обосновывается роль таких факторов, как государство, общество, правовая культура, правосознание Подчеркивается особая роль в процессе правовой социализации психических свойств личности (способности, темперамент, характер, воля, потребности), которые позволяют раскрыть процесс перевода правовых ценностей в реальную правовую практик>

Большое внимание уделяется современным противоречиям, негативным факторам, тормозящим правовую социализацию личности, таким, как коррупция, преступность, экономическая нестабильность, резкая поляризация между уровнем доходов «бедных» и «богатых», инфляция, рост цен, недоверие граждан властным структурам Существенным тормозом на пути правовой социализации личности продолжает оставаться и правовой нигилизм Негативные факторы деформируют процесс социализации личности и приводят к обратному процессу - десоциализации, отступлению от правовых ценностей, соответственно - девиантности, преступлениям Дается сравнительный анализ статистических данных роста преступности в стране за последние пять лет

Зная негативные факторы, деструктивно воздействующие на процесс правовой социализации, можно целенаправленно их устранять, вырабатывать механизмы управления этим процессом

В данном параграфе выявляются особенности правовой социализации личности в современной России

- противоречивость объективных условий ее осуществления,

- правовая социализация для большинства граждан пока еще носит более стихийный, адаптивный характер, чем целенаправленный, институализирован-ный,

- при сохраняющемся кризисе правового сознания наблюдаются позитивные изменения, происходящие в сознании граждан — рост правовой грамотности, их правосознания (для разрешения конфликтных ситуаций люди стали все чаще обращаться в суд),

- актуальным стало правовое образование, самообразование.

Автор предлагает конкретные меры со стороны государственных органов и общественных организаций для создания необходимых благоприятных условий правовой социализации личности

Во второй главе «Правовое воспитание в системе правовой социализации личности» обосновывается роль правового воспитания в формировании правовой зрелости личности, определяется взаимосвязь правового воспитания, правосознания, правовой социализации, рассматриваются формы, методы, средства, эффективно воздействующие на правовое воспитание и правовую социализацию личности с учетом исторического опыта и современного состояния правового воспитания

В первом параграфе «Правовое воспитание и его роль в правовой социализации личности. Взаимосвязь правового воспитания, правосознания, правовой социализации», раскрывая актуальность правового воспитания в современных условиях, автор обращается к истории исследования вопроса и накопленному практическому опыту Отмечая недостатки прошлых лет, трактуемые с догматических позиций, диссертант подчеркивает, что важные научные и организационные подходы к проблемам правового воспитания не потеряли своей значимости и сегодня

Достаточно подробно анализируются концептуальные подходы ученых к понятию «правовое воспитание» в широком и узком смысле Свойства правового воспитания в широком смысле сближают его с понятием «правовая социализация». Свойства узкого подхода (целенаправленность, организованность) обеспечивают более значительные результаты как в правовом воспитании, так и в правовой социализации личности Игнорирование этой особенности правового воспитания может привести к дефектам в правосознании и деформации правовой социализации личности Таким образом, правовое воспитание является не только органической частью правовой социализации, но и основным эффективным механизмом, с помощью которого осуществляется правовая социализация личности

В диссертации рассматриваются особенности правового воспитания, обусловленные объективными свойствами права (нормативность, государственная воля, общеобязательность, системность), правосознанием (представления, идеи, чувства), юридическими принципами, нормами, юридической практикой, рядом форм и средств Право остается основным источником, базой правового воспитания и социализации личности Подчеркивается значение в правовом воспитании и социализации личности функций права

В данном параграфе, также определяются цели и задачи правового воспитания, совпадающие с целями и задачами правовой социализации личности Из множества целей автором выделяется как основная - формирование уважения к праву, прежде всего, у сотрудников управленческого аппарата, правоохранительных органов, деятельность которых является воспитательным и социализирующим примером, условием правомерного поведения для всех граждан

Освещаются основные принципы правового воспитания, выработанные наукой и опытом правовоспитательной работы Особое внимание уделяется таким принципам, как единство правового воспитания — с нравственным, правовой социализации — с нравственной, — связь с жизнью, правовой практикой воспитуемого

Исследователем анализируются общие признаки взаимосвязи, взаимовлияния правового воспитания, правосознания, правовой социализации, основанные на целях, задачах, результатах их функционирования Вместе с тем отмечаются и отличительные черты Так, правовая социализации значительно шире по содержанию, чем правосознание, так как в результате правовой социализации происходит формирование личности, и главное — личность, по мере усвоения социального опыта и в результате правового воспитания, активно включается в социально-правовую деятельность, в то время как правосознание только отражает отношение личности к праву и влияет на выбор способа поведения Каким будет поведение человека в обществе - правомерным, социально полезным или неправомерным, социально опасным в значительной степени зависит от уровня, качества правосознания, правового воспитания, правовой социализации личности В этом же параграфе диссертантом рассматриваются признаки и виды правомерного поведения В качестве признаков называются следующие социальная (общественная) значимость — это поведение, осуществляемое в рамках возможного и дозволенного законом, служит на пользу общественным интересам; волевой, эмоциональный контроль субъекта права за своими действиями, юридический, когда конкретные поступки субъекта оцениваются с позиции нормы права

Основываясь на подходах ученых к классификации видов правомерного поведения (обычное, пассивное, конформистское, маргинальное, активное правомерное поведение), автор подчеркивает в них свойства, характерные для определенной формы, уровня правовой социализации Особое внимание уделяется активному правомерному поведению как ценностно-ориентированному на право, где оптимально сочетаются личные и общественные интересы, и главная черта - способность к активной самостоятельной социально-правовой деятельности, правовому творчеству Такое поведение характерно для адаптивно-деятельностной, прогрессивной форм и третьего, четвертого (наивысшего) уровней правовой социализации личности Признаки и виды правомерного по-

ведения зависят от качества правового воспитания и уровня правовой социализации личности

Во втором параграфе «Содержание, формы, методы и средства правового воспитания личности в системе правовой социализации» освещаются такие элементы структуры правового воспитания, как субъект, объект правового воспитания, предмет их совместной деятельности, содержание, формы, методы и средства, применяемые в процессе правового воспитания, правовой социализации.

В диссертации отмечается характерная для современного периода особенность — значительное сужение круга субъектов правового воспитания Народные университеты, лектории, клубы юных юристов, кружки правоведов и другие общественные организации прекратили свое существование В настоящее время основными субъектами правового воспитания, агентами правовой социализации являются родители, друзья, значимые для индивидуума люди, СМИ и образовательные учреждения К объектам целенаправленного правового воспитания относятся учащиеся, студенты, должностные лица, которые по долгу учебы и службы включаются в процесс правового обучения, образования или самообразования Вместе с тем основная масса граждан остается еще под стихийным воздействием социально-правой среды

Предметом правового воспитания личности является ее правосознание, духовно-психологические качества

Анализируя мнение ученых, исследователь выделяет основные методологические аспекты, которые надо учитывать при рассмотрении правового воспитания в системе правовой социализации личности, в частности надо учитывать, что воспитательные усилия не достигнут успеха без учета стихийного воздействия противоречивых объективных факторов, велика зависимость от индивидуальных психических качеств личности, социализированная личность выступает в качестве активного творческого субъекта

Диссертантом поддерживается нетрадиционная точка зрения Л К Суворова, который рассматривает в качестве содержания правового воспитания

правовое обучение, правовую пропаганду и правовую агитацию1 Суть понятия каждого из указанных компонентов заключается в том, чтобы сформировать в сознании личности стремление к познанию права, правовых законов и правильному пониманию их содержания и значения, необходимости следовать их предписаниям Без использования в правовом обучении элементов пропаганды и агитации воспитательный процесс лишается своего содержания Автор считает, что содержание правового воспитания в системе правовой социализации следует дополнить такими составляющими, как правовое самообразование, юридическая, правоохранительная практика, и всесторонне обосновывает такой подход Вовлечение в правоохранительную деятельность на общественных началах граждан, особенно молодежи (ДНД, внештатные сотрудники, общественные помощники и другие общественные формирования) - одно из эффективных направлений формирования правой зрелости, так как приобретаются навыки и умения реализации правовых знаний на практике Приводится фактический материал из истории накопленного опыта и современных форм привлечения граждан к охране правопорядка

Обобщая подходы исследователей к формам правового воспитания, автор также выделяет лекции, беседы, выступления специалистов по вопросам права перед гражданами, консультации, «круглые столы» - обсуждения нормативно-правовых актов или вопросов, связанных с правом и фактами правонарушения

Из множества мнений ученых об определении понятия «метод» диссертант делает вывод, что метод — это, прежде всего, способ, прием воспитательной деятельности Обосновывается каждый из составляющих систему методов-убеждение, воспитание на примере, стимулирование - поощрение, принуждение

В диссертации раскрываются и анализируются средства правового воспитания Отмечается особая роль СМИ, Интернет в современных условиях

1 Суворов Л К Правовая культура работников органов внутренних дел М , 1991 С 46-47

Основным требованием к работе СМИ остается качество правовой информации, ее достоверность, оперативность и доступность

Исследователь отмечает, что все формы, методы, средства правового воспитания являются механизмами правовой социализации личности, поэтому их можно рассматривать не только как структурные компоненты правового воспитания, но и как самостоятельные элементы механизма правовой социализации

Предлагаются рекомендации дальнейшего совершенствования правового воспитания в системе правовой социализации

В третьей главе «Правовая социализация курсантов, слушателей в образовательных учреждениях МВД России» показывается, как преломляются основные положения теории правовой социализации на практике На примере образовательных учреждений МВД России выявляются особенности процесса включения курсантов, слушателей в освоение правовых знаний, приобретение навыков не только правового поведения, но и профессиональной правоохранительной деятельности Определяются пути совершенствования этого процесса

В первом параграфе «Ценностные ориентации курсантов, слушателей и их значимость в правовой социализации» обосновывается актуальность рассмотрения аспектов правовой социализации молодежи и, в частности, курсантов, слушателей образовательных учреждений МВД России как части студенческой молодежи Главным направлением повышения эффективности работы правоохранительных органов, восстановления ее престижа, доверия населения наряду с улучшением материального положения является повышение правосознания сотрудников, их общей культуры, правовой культуры в особенности Решить эти задачи возможно прежде всего путем их правового образования и воспитания, правовой социализации Проблемы правовой социализации раскрываются через мотивацию и ценностную ориентацию курсантов, слушателей В социологические исследования, проведенные автором на базе Московского университета МВД России и его филиалов (Брянский, Тамбовский), были включены вопросы, по которым можно было определить мотивационную на-

правленность курсантов к будущей профессии, их самостоятельность выбора, ценностные ориентации, отношение к требованиям права и др Данные опроса позволили сделать следующие выводы курсантам свойствены типичные характерные качества, присущие студентам в современный переходный период развития общества, в юридический вуз системы МВД России поступают молодые люди, в основном руководствуясь общественно значимыми мотивами, что свидетельствует об их определенной социальной зрелости и первичной социализации; вместе с тем недооценка ими многих важных социальных и профессиональных ценностей ставит перед профессорско-преподавательским составом задачу изучения ценностных ориентаций курсантов с тем, чтобы, учитывая их в целенаправленной правовоспитательной работе, эффективно управлять процессом правовой социализации

Во втором параграфе «Специфические особенности процесса правовой социализации курсантов, слушателей в образовательных учреждениях МВД России и пути его совершенствования», анализируя опыт организации учебно-воспитательного процесса в ряде образовательных учреждений МВД России, автором выявляются отличительные особенности процесса правовой социализации курсантов, слушателей Основными из них являются военно-уставные условия обучения, учебно-воспитательный процесс сочетается со служебной деятельностью, обучающиеся юридического вуза имеют непосредственную связь с правом, изучают право как профессионалы, в основе правовой социализации курсантов правосознание профессионального уровня, которое включает в себя не только глубокое знание и понимание права, правовых законов, но и умение их исполнять, применять

В данном параграфе раскрываются цели, задачи, содержание, средства правовой социализации курсантов, слушателей, которые подчинены познанию права на профессиональном уровне, накоплению индивидуального правового опыта, приобретению навыков профессиональной деятельности, правового общения, устойчивого правомерного поведения.

Исследуются основные факторы, обеспечивающие эффективность правовой социализации личности курсанта, слушателя, а именно

- сформировавшаяся в вузе благоприятная образовательная среда,

- гуманизация образования,

- единство правового воспитания с нравственным воспитанием, правовой социализации с нравственной социализацией,

- высокий профессорско-преподавательский потенциал, состав курсовых офицеров как непосредственных воспитателей и агентов социализации,

- психологический климат, сложившийся в ходе учебно-воспитательного процесса, общения между курсантами, слушателями, курсантами, слушателями и преподавателями, курсантами, слушателями и курсовыми офицерами, психологами, воспитателями,

- психические качества курсанта (способности, мотив, интерес, воля, потребности) и его включенность в освоение правовых ценностей,

- учет влияния на правовую социализацию противоречивых негативных явлений макросреды, которые могут привести к деформации их правового сознания, правовой десоциализации

Автором формулируется понятие «правовая социализация личности курсанта, слушателя» как процесс освоения ими правовых знаний, юридических норм, социально-профессиональных ценностей, опыта, навыков правового поведения, профессиональной деятельности, функций органов внутренних дел, своих прав и обязанностей, своей социально-правовой роли в обществе Как результат - профессиональный уровень правосознания, высокая правовая культура, устойчивая направленность (мотивация) чувств, воли на уважение закона, защиту прав и свобод граждан, способность к творчеству в правовой сфере

В диссертации определяются этапы и уровни правовой социализации курсантов, слушателей

Обосновываются наиболее важные, по мнению автора, направления дальнейшего совершенствования профессиональной подготовки кадров для органов внутренних дел в образовательных учреждениях МВД России, обеспечиваю-

щие эффективность формирования их социально-правовых качеств, высокого уровня правосознания и правовой культуры

- фундаментальность и интегральность познания,

- развитие наряду с профессиональными — высоких личностных качеств,

- доминирование индивидуального подхода к обучению,

- формирование мотивационной потребности и навыков у курсантов к самостоятельному систематическому пополнению знаний,

- привлечение курсантов, слушателей к творческой поисковой, исследовательской работе,

- максимальное сближение процесса обучения с профессиональной деятельностью (практикой) с помощью эффективных методов правового обучения интерактивного характера,

- создание при образовательных учреждениях МВД России из курсантов и слушателей на общественных началах юридических консультаций, пунктов охраны общественного порядка под руководством опытных преподавателей-практиков,

- осуществление постоянной обратной связи с выпускниками с целью оказания методической, консультационной, моральной помощи в их профессиональной и социальной адаптации,

- разработка новой модели выпускника образовательного учреждения МВД России для конкретной будущей его деятельности и доведение ее до каждого курсанта, - абитуриента,

- включение в структуру высших образовательных учреждений МВД России довузовского профессионального обучения,

- изучение зарубежного опыта правового воспитания и правовой социализации, обучающихся в полицейских академиях,

- введение в учебный план образовательных учреждений спецкурса «Правовая социализация личности»

В заключении излагаются основные выводы исследования, вносятся предложения о возможных перспективах изучения данной проблемы

Основные положения диссертационного исследования отражены в следующих публикациях автора:

I. В научных журналах и изданиях, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки России:

I. Усимова И П Факторы правовой социализации личности в современной России//Вестник Московского университета МВД России. 2006 № 6 С 96 -0,4п л

II. В иных изданиях:

1 Усимова ИП Роль правового воспитания в современных услови-ях//Проблемы борьбы с преступностью в современных условиях российского общества- Материалы научно-практической конференции (29 октября 1998 г, Москва) - М ЮИ МВД России, 1999. С. 55.- 0,3 п л

2 Усимова И П Социально-правовая безопасность личности как результат эффективной правовой социализации//Милиция/полиция третьего тысячелетия Совершенствование подготовки сотрудников органов внутренних дел к взаимодействию с населением Материалы международной научно-практической конференции (15-16 мая 2001 года, г Смоленск) Выпуск 11/Под общей редакцией А А Стрельникова - Смоленск Смоленский регион 1РА, 2001 С 107 - 0,7 п л

3 Усимова И П Некоторые аспекты правовой социализации курсантов, слушателей в юридическом вузе МВД России/Юрганизационно-правовые проблемы совершенствования деятельности органов внутренних дел и профессиональной подготовки кадров Материалы научно-практической конференции (18-19 октября 2001 г, Руза) Ч 2 - М ЮИ МВД России, 2002 С 178 - 0,6 п л

4 Усимова И П Правосознание, правовая социализация личности, их соотношение и влияние на правовое поведение//Проблемы борьбы с преступностью в Центральном Федеральном округе Российской Федерации Материалы научно-практической конференции (28-29 ноября 2001 г, Брянск)/Под ред проф А М Никитина - Москва-Брянск ЮИ МВД России, 2002 Ч 2 С 377 -0,5 п л

5 Усимова И П Правовое воспитание исторические и методологические аспекты//Ученые труды Российской Академии адвокатуры Выпуск 4 -М Российская Академия адвокатуры, 2004 С 241 - 0,5 п л

6 Усимова И П Роль правовой практики в социализации личности. Межвузовский сборник трудов аспирантов и соискателей. Выпуск 2 - М Российская Академия адвокатуры, 2005 С 50 - 0,5 п л

7 Усимова И П Самостоятельная работа студентов в юридическом вузе -эффективный путь к их социально-правовой зрелости//Ученые труды Российской Академии адвокатуры Выпуск 4 -М Российская Академия адвокатуры, 2006 С 245 -0,5 пл

Автореферат диссертации на соискание ученой степени кандидата юридических наук

Усимова Ида Петровна Правовая социализация личности

Научный руководитель заслуженный юрист РФ, доктор юридических наук, профессор Радько Тимофей Николаевич

Принято к исполнениюЗО 01 2007 Заказ №75

Исполнено 31 01 2007 Тираж 80 экз

Типография «11-й ФОРМАТ» ИНН 7726330900 115230, Москва, Варшавское ш, 36 (495) 975-78-56 www autoreferat ru

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
по праву и юриспруденции, автор работы: Усимова, Ида Петровна, кандидата юридических наук

Введение.

Глава 1. Теоретические и методологические аспекты правовой социализации личности.

1.1. Понятие и сущность правовой социализации личности.

1.2. Стадии и уровни правовой социализации.

1.3. Факторы, воздействующие на правовую социализацию личности.

Глава 2. Правовое воспитание в системе правовой социализации личности.

2.1. Правовое воспитание и его роль в правовой социализации личности. Взаимосвязь правового воспитания, правосознания, правовой социализации.

2.2. Содержание, формы, методы и средства правового воспитания личности в системе правовой социализации.

Глава 3. Правовая социализация курсантов, слушателей в образовательных учреждения МВД России.

3.1. Ценностные ориентации курсантов, слушателей и их значимость в правовой социализации.

3.2. Специфические особенности процесса правовой социализации курсантов, слушателей в образовательных учреждениях МВД России и пути его совершенствования.

ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
по теме "Правовая социализация личности"

Актуальность темы диссертационного исследования объясняется многими факторами, обусловленными политическими, социально-экономическими, идеологическими изменениями, происходящими в России. Наметилось хотя и медленное, но реальное движение по пути демократизации, формирования гражданского общества, когда устанавливаются новые взаимоотношения между личностью и обществом, личностью и государством, провозглашаются высшей ценностью - человек, его права и свободы1.

В условиях, когда меняются цели, ценности, нормы, образцы поведения, дальнейшее развитие и стабилизация общества, государства, реализация прав и свобод зависят во многом от самого человека, его способности не только адаптироваться к происходящим изменениям, но и преобразовать отношения между личностью и государством на основе развития права, установления доверия и взаимного уважения, справедливости, законности и тем самым обеспечить будущее России. Справиться с такими задачами возможно, если каждый индивид овладеет социально-правовыми знаниями, навыками реализации своих прав и обязанностей, опытом взаимоотношений между людьми и социальными институтами. Иначе говоря, становление полноправной личности происходит в результате ее формирования и социализации, правовой - в частности.

1 См.: Ст.2. Конституция Российской Федерации: Принята всенародным голосованием 12 декабря 1993 г. (с изменениями, внесенными указами Президента РФ; Федеральным конституционным законом от 25 марта 2004 г.). М.: Юридическая литература, 2005.

Таким образом, исследование правовых аспектов включения личности в систему общественных отношений в новых условиях, ее правовой социализации является весьма актуальным.

В условиях переходного периода, нестабильности, роста преступности, кризиса правосознания возросли требования к правоохранительным органам, в том числе и к органам внутренних дел. Необходимо, чтобы каждый работник органов внутренних дел осознал свою роль и место в обществе, обладал высоким уровнем правосознания, правовой культуры, строго следовал букве Закона, сознательно участвовал в формировании цивилизованного общества. Решение этих задач осуществляется в период профессиональной подготовки кадров. Именно поэтому важно изучить, как осуществляется правовая социализация будущих специалистов в процессе их обучения и воспитания в образовательном учреждении системы МВД России, что позволит придать исследованию конкретную и практическую направленность.

Тема исследования носит комплексный характер, касается ряда сторон таких наук как философия права, социология права, психология, педагогика, теория государства и права, но доминирует - правовой аспект теории и практики социализации. Такой подход становится весьма перспективным в связи с углублением интеграции юридической науки с другими науками (социологией, психологией, философией, педагогикой и др.) о человеке, обществе, государстве, введением в научный оборот новых понятий и категорий. Их взаимное сближение, проникновение, интеграция определяют судьбу науки.

Теоретическая необходимость дальнейшего изучения и разработка конкретных сторон проблемы правовой социализации личности и исключительная практическая значимость ее для формирования гражданского общества, правового государства, правовой социализации курсантов, слушателей в образовательных учреждениях МВД России, отвечающих требованиям, предъявляемым к органам внутренних дел, и обусловили выбор темы исследования.

Степень разработанности темы исследования.

Социологические аспекты социализации личности получили научную разработку в трудах зарубежных ученых Э. Дюркгейма, Г. Тарда, Ж. Пиаже, Дж. Мида, Ч. Кули, М. Вебера, О. Конта, Т. Парсонса, Н. Смелзера и др.

Выдающиеся русские ученые С.С. Алексеев, Н.М. Коркунов, Б.А. Кистяковский, С.А. Муромцев, Н.К. Михайловский, П.И. Новгородцев, Л.И. Петражицкий, B.C. Соловьев, П.А. Сорокин, E.H. Трубецкой, Б.Н. Чичерин, Г.Ф. Шершеневич, И.А. Ильин вели свои исследования по проблемам взаимоотношения личности, общества, государства с позиций философии, социологии, права, религиоведения и внесли большой вклад в рассмотрение методологических сторон социализации личности. Их размышления о возрождении духовных, правовых идеалов продолжают оставаться актуальными и в настоящее время.

Авторами исследований, в которых рассматриваются структура личности, ее становление, развитие и роль биологических, психологических, социальных факторов в социализации личности являются Г. М. Андреева, С.С. Батенин, Е.П. Белинская, В.Л. Васильев, Л.С. Выготский, М.И. Еникеев, И.С. Кон, Б.Д. Парыгин, С.Л. Рубинштейн, Х.Ф. Сабиров, Н.С. Слепцов, O.A. Тихомадрицкая, А.К. Уледов, Г.Г. Шиханцов и др.

Те или иные стороны социализации личности в правовом аспекте освещались такими учеными-правоведами, социологами, философами, как П.П. Баранов, C.B. Боботов, А.Б. Венгеров, Ю.И. Гревцов, В.П. Казимирчук, В.Н. Казаков, Д.А. Керимов, В.Н. Кудрявцев, Т.Н. Радько, Е.А. Лукашева, В.П. Малахов, B.C. Нерсесянц, В.В. Оксамытный, В.П. Сальников, Л.К. Синцов, И.П. Левченко, C.B. Облиенко, A.C. Прудников.

Значительно активизировались исследования по данной проблеме в конце XX и в начале XXI вв. в области философии, социологии, юриспруденции с конкретной направленностью. Следует особо отметить авторов: К.В. Рубчевский1 (философский аспект); Р. Ф. Латыпов, Ф.Р. л

Сабирзянова (политическая социализация); И.А. Карелина, A.A. Мальцев, A.B. Ткаченко3 (социализация личности, молодежи - социологический аспект); В.И. Веремчук, О.Ю.Тарская, В.И. Козырь, М.В Ермаков4 (социализация курсантов высших военно-учебных заведений); С.А Гаврилин, A.B. Мещерякова, В.А. Братчиков (формирование правосознания, правовой психологии, социальная идентификация курсантов вузов МВД России)5. С позиций формирования правовых качеств личности рассматривает процесс правовой социализации личности С.А. Анохин6.

Непосредственно с правовой стороны исследовали проблему социализации личности и внесли значительный вклад в ее разработку

1 Рубчевский К.В. Социализация в современных условиях: Социально-философский анализ: Дис. д-ра филос. наук. Красноярск, 2003.

2 Латыпов Р.Ф. Политическая социализация: этнический аспект: Дис. . канд. полит, наук. Уфа, 2003; Сабирзянова Ф.Р. Политическая социализация студенческой молодежи Республики Башкортостан на современном этапе: Дис. канд. полит, наук. Уфа, 2003.

3 Карелина И.А. Социализация студенческой молодежи: состояние и перспективы:

Теоретико-методологический анализ: Дис.канд. социол. наук. Казань, 2005; Мальцев

A.A. Социализация личности в современном российском обществе: нормы, тенденции и механизмы: Дис. канд. социол. наук. М., 2005; Ткаченко A.B. Правовая социализация студентов, получающих высшее юридическое образование: Дис. . канд социол. наук. Ростов н/Дону, 2005.

4 Веремчук В.И. Социализация курсантов в процессе обучения в высшем военно-морском учебном заведении: Дис. .канд. социол. наук М., 1999; Тарская О.Ю. Социализация курсантов военно-учебных заведений (Патриотический и социокультурный аспекты): Дис. канд. социол. наук. Саранск, 2000; Козырь В.И. Правовая социализация учащихся системы высшего военного образования: Дис. . канд. социол. паук. Саратов, 2002; Ермаков М.В. Гражданская социализация курсантов военных вузов: статусно-идентификационные основания. Ростов п/Дону, 2003.

5 Гаврилин С.А. Формирование правосознания слушателей вузов МВД РФ как фактор совершенствования их профессиональной подготовки: Автореф. дис. .социол. наук. М.,2001; Мещерякова A.B. проблемы правовой психологии курсантов вузов МВД России: Дис. . канд. юрид. наук. Ростов н/Дону, 1999; Братчиков В.А. Социальная идентификация курсантов вузов МВД России: Дис. . канд. социол. наук. Саратов, 2003.

6 См.: Анохин С.А. Правовые качества личности в системе условий правомерного поведения: Дис. канд. юрид наук. М., 2005. авторы О.Г. Шапиева, O.E. Томазова, А.Н. Бабенко1.

Объектом исследования являются процессы и средства правовой социализации личности в современном обществе.

Предметом исследования выступает система принципов, средств, методов и конкретных социальных условий, обеспечивающих правовую социализацию личности.

Цели и задачи диссертационного исследования.

Конечная теоретическая цель исследования - определение специфики правовой социализации в системе форм социализации личности. Конечная практическая цепь исследования - определение наиболее эффективных средств правовой социализации сотрудников органов внутренних дел в условиях образовательной системы МВД России.

В рамках достижения указанных целей ставились и решались следующие теоретические и научно-практические задачи:

1 Шапиева О.Г. Нравственпо-правовая социализация личности: Дис. . д-ра юрид. наук. СПб., 1997; Томазова O.E. Правовая социализация молодежи в современном российском обществе: Дис. . канд. юрид. наук. Ростов п/Дону, 2003; Бабенко А.Н. Правовая социализация как процесс освоения правовых ценностей//Государство и право. 2005. №2. С.104-106.

- изучение, анализ и обобщение результатов исследований по проблеме правовой социализации личности;

- уточнение сущности, содержания и форм правовой социализации личности;

- исследование стадий, уровней, функций правовой социализации;

- раскрытие факторов правовой социализации;

- обоснование значимости правосознания, правовой культуры в правовой социализации личности; роли правового воспитания в системе правовой социализации;

- выявление особенностей процесса правовой социализации курсантов, слушателей в образовательных учреждениях МВД России и определение путей его совершенствования.

Методологическая и источииковая база исследования.

В ходе проведения диссертационного исследования использовались различные методы научного познания: диалектический, формальнологический, системно-структурный, исторический, сравнительно-правовой, а также комплексный, междисциплинарный подходы с учетом взглядов представителей различных направлений философской, социологической, психологической и юридической мысли.

Теоретическую базу исследования составили труды ученых и их фундаментальные положения по философии права, социологии права, юридической психологии, теории государства и права, педагогике.

Нормативно-правовая основа исследования — Конституция Российской Федерации, действующие нормативно-правовые акты Российской Федерации.

На основе разработанного автором инструментария был осуществлен ряд выборочных социологических исследований (анкетирование, опрос). Всего было опрошено 350 курсантов, слушателей Московского университета МВД России и его подразделений, а также изучен и обобщен педагогический опыт ряда образовательных учреждений МВД России. Достоверность полученных результатов подтверждается репрезентативностью выборки и применением математических методов обработки данных.

Научная новизна исследования.

Настоящая диссертация является одной из немногих, в которой социализация личности освещается в теоретико-правовом аспекте.

Научная новизна исследования состоит в следующем: правовая социализация личности рассматривается с учетом кардинальных социально-экономических, политических, нравственно-правовых изменений, происходящих в обществе, и влияния последних на социализацию как факторов-доминантов; уточняются и дополняются такие теоретические понятия, как: правовая социализация личности, правовая социализация личности курсанта, слушателя образовательного учреждения МВД России, содержание и средства правовой социализации; определяются формы, функции, правовой социализации личности, четвертый (наивысший) ее уровень; предлагается правовой аспект прохождения стадий процесса правовой социализации личности; обосновывается роль правового воспитания и образования в правовой социализации личности; выявляются особенности правовой социализации личности, особенности правовой социализации курсантов, слушателей образовательных учреждений МВД России; предлагается модель правовой социализации личности курсанта, слушателя; формулируются конкретные практические рекомендации совершенствования процесса правовой социализации личности.

На защиту выносятся следующие основные положения:

1. Правовая социализация представляет собой единство объективного и субъективного, целенаправленного процессов адаптации личности к нормальной правовой жизни в обществе, а потому требует создания или активизации как благоприятных факторов и условий материальной и социальной жизни человека, так и действенной системы воспитательных усилий.

2. С точки зрения структуры правовая социализация личности предстает в единстве процесса освоения правовых ценностей и норм поведения, механизма формирования и развития правовых качеств личности и результата, индикатором которого является адекватное функционирование человека в правовом поле.

3. Правовая социализация личности имеет ряд уровней, высшим из которых является уровень, на котором реализуется способность к социально-правовому творчеству, развитию индивидуальной правовой культуры.

4. Правовая социализация личности осуществляется в трех формах, которые на практике могут иметь разные сочетания. Речь идет об обыденной социализации, ограниченной элементарными представлениями и знаниями, ситуативными правовыми установками на конкретные действия; адаптивно-деятельностной, связанной с глубоким пониманием и полным приятием правовых ценностей общества, что закономерно приводит к активной правовой деятельности; прогрессивной, означающей способность личности к самостоятельному развитию, совершенствованию как участника правовой жизни общества, конкретной группы, коллектива.

5. Правовая социализация личности с точки зрения ее целей обеспечивает интеграцию человека в правовую среду, правовые отношения; адаптацию к существующим правовым состояниям, актуальным для человека; регуляцию поведения человека; развитие правовой активности человека.

6. Правовая социализация личности в условиях образовательных учреждений системы МВД России предполагает функционирование модели, включающей содержание, средства, факторы, механизмы, результаты правовой социализации, и представляется как конкретно-специфический процесс формирования глубоких правовых знаний, профессионального правового сознания, умений и навыков правовой деятельности в результате системной, целенаправленной, организованной учебно-воспитательной и служебной работы профессорско-преподавательского и офицерского состава с учетом индивидуальных качеств курсанта, слушателя, и при их активной включенности в этот процесс.

7. Правовая социализация личности как процесс и механизм представляет собой систему, состоящую из следующих элементов:

- создание социально-экономических, политических, духовно-нравственных условий, обеспечивающих достойную жизнь и развитие человека;

- разработка программы правовой социализации с учетом региональных, национальных, этнических особенностей, уровня правовой социализированное™ конкретных лиц, групп, коллектива;

- развитие сети правовой пропаганды, правового просвещения граждан;

- стимулирование деятельности юристов (теоретиков, практиков) по правовому просвещению, воспитанию граждан; усиление воспитательной роли законодательной и правоприменительной практики;

- развитие форм участия в правоохранительной практике граждан на общественных началах.

Теоретическое значение исследования определяется тем, что сформулированные в нем положения и выводы имеют общетеоретическое значение для теории государства и права, социологии права. Настоящая работа развивает учение о правовом воспитании в системе правовой социализации личности.

Практическое значение состоит в использовании теоретических положений и социологических данных при изучении курсов по теории права и государства, социологии права; разработке проектов ведомственных нормативных правовых актов, регулирующих вопросы профессиональной подготовки кадров органов внутренних дел. Материалы диссертации и содержащиеся в ней выводы и предложения могут стать основой для дальнейших научных исследований и практического совершенствования организации повышения уровня правовой социализации, правового воспитания граждан, а также сотрудников правоохранительных органов.

Апробация результатов исследования. Диссертационное исследование выполнено и обсуждено на кафедре теории государства и права Московского университета МВД России. Основные аспекты диссертационного исследования изложены в выступлениях на научно-практических межвузовских и международных конференциях. Материалы выступлений опубликованы в научных изданиях, в том числе, рекомендованных ВАК Министерства образования и науки России. Автор имеет 20 публикаций, из них 8 статей посвящены теме диссертации, объемом 4 п. л. Кроме того, отдельные теоретические выводы и социологические данные проведенного исследования используются в учебном процессе в Московском университете МВД России, Российской Академии адвокатуры и в практике организации воспитательной работы с личным составом ОВД по району Фили-Давыдково г. Москвы.

Структура и объем диссертации.

Диссертация состоит из введения, трех глав, объединяющих семь параграфов, заключения, библиографического списка литературы и приложения. Общий объем диссертации 207 страниц, из них 169 страниц основного текста, библиография включает 230 источников.

ВЫВОД ДИССЕРТАЦИИ
по специальности "Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве", Усимова, Ида Петровна, Москва

Заключение

В результате комплексного изучения и анализа концептуальных подходов ученых к проблематике правовой социализации личности можно сделать выводы, которые явились результатом рассмотрения поставленных в исследовании задач.

Систематизированы, уточнены ряд теоретических положений, необходимых для дальнейшего их развития с учетом современности: социализация личности, правовая социализация личности, содержание, средства правовой социализации личности, правовая социализация личности курсанта, слушателя образовательного учреждения МВД России, модель правовой социализации курсанта, слушателя.

Рамки правовой социализации личности расширяются новым аспектом

- творческое развитие права, создание новых правовых ценностей.

По мнению автора, правовая социализация, ресоциализация и десоциализация - разные процессы и не могут протекать одновременно.

С позиций правосубъектности, правового статуса личности, возрастных ограничений в Российском законодательстве, накопления правовых знаний, социально-правового опыта рассматриваются стадии процесса правовой социализации личности. Процесс правовой социализации личности имеет пять стадий: первичную (ребенок до поступления в школу получает первые представления о правилах поведения); начальную (субъект усваивает основы знаний о праве и его роли в жизни); переходную (доминируют физиологическое, психическое развитие и политические, правовые представления могут отличаться неустойчивостью); базовую (осознанно овладевает правовыми ценностями, руководствуется ими, приобретает навыки активной социально-правовой деятельности); позднюю продолжающуюся (закрепляются имеющиеся правовые знания, накапливаются новые, личность активно включается в социально-правовую деятельность).

В процессе правовой социализации личность может достигнуть ее наивысшего (четвертого) уровня, при котором она будет обладать способностью, умением творчески позитивно развить право, правовые отношения, создавать новые правовые ценности.

Правовая социализация выполняет такие функции, как: интегрирующая, адаптационная, регулирующая, развивающая (созидательная). Функциональная роль правовой социализации - обеспечить развитие отношений между личностью и обществом, личностью и государством на основе права.

Среди факторов, способствующих успешной правовой социализации, особая роль принадлежит развитию подлинной демократии; формированию правового государства, гражданского общества, правовой культуры и правового сознания граждан. Правовая культура, особенно в правоприменительной деятельности оказывает воспитательное, социализирующее влияние на личность. Правосознание, с помощью правовых представлений, знаний, убеждений, чувств, эмоций воздействует на развитие личности в правовом аспекте.

Подробно рассматриваются деструктивные факторы, тормозящие процесс правовой социализации, ведущие к утрате личностью правовых ценностей, девиантному, преступному поведению, а в итоге к обратному процессу — правовой десоциализации личности.

К отличительным особенностям правовой социализации личности в современной России можно отнести: противоречивость объективных условий ее осуществления; при сохраняющемся кризисе правосознания, наблюдается некоторый рост правовой грамотности и правосознания граждан; правовая социализация для большинства граждан еще не носит системный, организованный, централизованный характер со стороны государственных органов и общественных организаций.

Для создания благоприятных условий правовой социализации личности необходимо: развитие и стабилизация экономики; укрепление государства, его институтов, и развитие эффективной государственной и социальной политики; установление мер ответственности и стимулов правомерной деятельности государственных и общественных органов управления по защите прав и свобод граждан; формирование общей и правовой культуры населения, высокого уровня нравственного и правого сознания, уважительного отношения к праву, закону «сверху -донизу», как в верхах власти, так и у рядовых граждан; укрепление законности, правопорядка, гарантий прав и свобод, личной безопасности граждан; создание справедливых, правовых законов в интересах граждан, механизмов их реализации; развитие подлинной демократии, гражданского общества.

Правовая социализация личности осуществляется, как под влиянием широкого круга стихийно воздействующих факторов социальной среды, так и в процессе целенаправленного организованного правового воспитания. Эффективность правовой социализации зависит в огромной степени от правового воспитания, образования, обучения и самообразования личности.

Цели и задачи правового воспитания подчинены целям и задачам правовой социализации личности. Особое значение придается в настоящее время принципу единства правового воспитания с нравственным воспитанием, правовой социализации - с нравственной. Чрезвычайное значение в правовом воспитании и правовой социализации имеет вовлечение граждан в правоохранительную деятельность на общественных началах, а сотрудники правоохранительных органов должны считать своим профессиональным долгом воспитание у граждан уважения к законам, но для этого они сами должны стать образцом для подражания. Их правотворческая, правоисполнительная, правоприменительная деятельность должна носить правовоспитательную значимость.

Правомерное поведение личности выступает качественным результатом ее правовой социализации, правового воспитания.

Научное знание предполагает его использование на практике, поэтому в диссертации показано как теоретические идеи правовой социализации личности претворяются на практике. На примере образовательных учреждений МВД России рассматривается процесс включения курсантов и слушателей в освоение правовых знаний, приобретения навыков не только правового поведения, но и профессиональной (юриспруденция, правоохранительная деятельность) деятельности, общения, формирования высокого правового сознания на уровне профессионального, правовой культуры.

Профессионалы-юристы должны отличаться твердыми устойчивыми знаниями в юриспруденции, юридическим мышлением, умением точно выражать юридические понятия, т.е. владеть юридической терминологией, уметь правильно применять знания на практике, опираясь на научные (теорию) достижения и, наконец, творчески развивать законодательство и его применение. Кроме того, обладать высокими личностными, нравственными качествами (честность, справедливость, долг, достоинство, ответственность, гражданственность, порядочность).

В образовательном учреждении МВД России через правовую социализацию определяется не только модель будущего специалиста правоохранительных органов, но и социально-культурный тип личности, носителя как российских культурных ценностей, так и общецивилизационных.

Правовая социализация личности курсанта, слушателя высшего образовательного учреждения МВД России есть управляемый процесс, посредством организации познавательной, воспитательной, социальноправовой деятельности, общения, формирования и развития самосознания, в частности правосознания, правовой культуры профессорско-преподавательским составом, курсовыми офицерами, руководством образовательного учреждения, при активном включении в эту деятельность самого курсанта, слушателя.

Гражданское общество нуждается в активной социально-правовой, самостоятельной, творческой, предприимчивой личности. Поэтому усилия государственных органов, общественных организаций должны быть направлены на формирование правовых качеств личности. Именно здесь кроются первопричины успехов в борьбе с преступностью. Социализированная в правовом отношении личность является мерилом прогресса общества. Правовая социализация - это путь к интернализации единых для общества ценностей и норм поведения.

Термин «правовая социализация» наряду с такими терминами как «правовое воспитание», «правосознание», «правовая культура» несет в себе смысл согласованности интересов юридической науки с другими науками. В частности, с социологией, психологией, педагогикой, показывая их устойчивое взаимовлияние и взаимосвязь.

Представляются актуальными и требуют дальнейшего исследования следующие аспекты правовой социализации личности: правовая ресоциализация; правовая социализация и поведение личности; правовая социализация и правовой нигилизм в современной России; проблемы правового воспитания в современной России; роль СМИ в правовом просвещении граждан, правовой социализации; правовая социализация личности и преступность, и многие другие стороны указанной проблемы имеют актуальную научную значимость для проведения исследований в научных и образовательных учреждениях системы Министерства образования и науки России, МВД РФ, Минюста РФ.

БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ
«Правовая социализация личности»

1. Законодательные акты и другие официальные документы

2. Семейный кодекс Российской Федерации: Федеральный закон от 29 декабря 1995 г. №223-Ф3 (в редакции федеральных законов от 15 ноября 1997 г. № 140-ФЗ; от 27 июня 1998 г. №94-ФЗ; от 2 января 2000 г. №32

3. ФЗ; от 22 августа 2004 г.№122-ФЗ; от 28 декабря 2004 г.//Собрание законодательства Российской Федерации 1996, № 1 Ст. 16; 1997, №46 -Ст. 5243; 1998, №26-Ст.3014; 2000, №2-Ст. 153; 2004, №35-Ст.3607;

4. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Закон Российской Федерации от 22 августа 1996 г. №125-ФЗ//Собрание законодательства Российской Федерации. 1996, № 35 Ст.4135.

5. РФ от 02 февраля 2004 г. №03-51-10 ин/14-03)//Вестник образования. 2004.№7.

6. Об утверждении федерального компонента государственных образовательных стандартов начального общего, основного общего и среднего (полного) общего образования (Приказ Министерства образования РФ от 5 марта 2004 г.)//Вестник образования. 2004. №6.

7. Кодекс чести рядового и начальствующего состава органов внутренних дел Российской Федерации/Приказ Министерства внутренних дел России от 19 ноября 1993 г.

8. Положение о службе в органах внутренних дел РФ/Постановление Верховного Совета РФ от 23 декабря 1992, №4202-1.

9. Мы должны расти быстрее, чем остальной мир/Послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 26 мая 2004г.//Парламентская газета. 2004. 27 мая.

10. Текст выступления Президента РФ Владимира Путина перед депутатами Федерального Собрания в Кремле 25 апреля/Послание Федеральному Собранию Российской Федерации от 25 апреля 2005 г.//Российская газета. 2005. 26 апреля.

11. Послание Президента РФ Федеральному Собранию РФ от 10 мая 2006 г.//Российская газета. 2006. 11 мая.

12. Президент обратился в милицию и потребовал ввести гражданский контроль за правоохранительными органам//Российская газета. 2006. 18 февраля.

13. О Московской городской народной дружине: Закон г. Москвы от 26 июня 2002 г. № 36.

14. Об общественных пунктах охраны порядка (Распоряжение Мэра г. Москвы от 03 октября 1996 г. № 357 /1-РМ) (с изм. и доп. от 17 июня, 29 августа 2002 г.); Положение об общественных пунктах охраны порядка в г. Москве. Приложение №2.

15. Примерная программа по правовому образованию. М., 2004. II. Монографии, учебные пособия, учебники

16. Аграновская Е.В. Правовая культура и обеспечение прав личности. Отв. ред. д-р юрид. наук Е.А. Лукашева; АН СССР, Институт государства и права,- М.: Наука, 1988.

17. Аксенов В.Г., Веремеенко И.И., Стрельников С.С. Взаимодействие органов внутренних дел с добровольными народными дружинами. М., 1975.

18. Андреева Г.М. Социальная психология. Учеб. для высших учеб. заведений. М.: Наука, 1994.

19. Ананьев Б.Г. Человек как предмет познания. JL, 1998.

20. Ананьев Б.Г. Проблемы социализации индивида. JI., 1971.

21. Бааль Е.Г., Бусурин C.B. Правовая социализация несовершеннолетних. Лекция. Академия МВД РФ. М., 1995.

22. Баранов П.П. Правосознание и правовое воспитание//Общая теория права. Курс лекций./Под ред. В.Н. Батаева. Н-Новгород, 1993.

23. Баранов П.П. Профессиональное правосознание работников органов внутренних дел (Теоретические проблемы). Учеб. пособие. М., 1991.

24. Батенин С.С. Человек в его истории. Л.: Издательство Ленинградского университета, 1976.

25. Белинская Е.П., Тихомандрицкая О.А. Социальная психология личности. Учеб. пособие для вузов. М.: Аспект Пресс, 2001.

26. Вельский К.Т. Формирование и развитие социалистического правосознания. М., 1982.

27. Боботов C.B. Правовая социализация индивида//Правовая система социализма. Функционирование и развитие. М., 1987. Т.2.

28. Буш В.В. Памятники старинного русского воспитания (Къ истории древнерусской письменности и культуры). Тип. Кюгельгенъ, КличъиК. Пг., 1918.

29. Васильев B.JI. Юридическая психология. СПб., 2001.

30. Вебер М. О некоторых категориях понимания социологии//Изб. произ. М., 1990.

31. Ветров Н.И. Если бы я знал закон. М., 1976.

32. Витрук КВ. Основы теории правового положения личности в социалистическом обществе. М., 1979.

33. Галимов М.М. Правосознание и правовое воспитание в развитом социалистическом обществе. М.: Мысль. 1973.

34. Гегель. Избранные произведения. М., 1998.

35. Герцен А.И. Сочинения. В 9-ти т. М.: Гослитиздат. Т.7. 19551958.

36. Гойман В.И. Формирование правовой активности личности как составная часть коммунистического воспитания. М.: Высшая школа. 1988.

37. Голыше В. А. Воспитание, нравственность, право. М., 1989.

38. Голубева Г.А. Взаимодействие нравственного и правового воспитания в социалистическом обществе. М., 1989.

39. Головченко В.В. Эффективность правового воспитания: понятие, критерии, методика измерения. Киев.: Наукова думка. 1985.

40. Глоточкин А.Д. О формировании психологии первичных коллективов. М., 1971.

41. Гранат H.JT. Правосознание и правовое воспитание/Юбщая теория государства и права. Академический курс в 2-х томах. Отв. ред. проф. М.Н. Марченко. Том 2. Теория права. М.: Изд. Зерцало», 1998.

42. Декарт Р. Избранные произведения. М., 1950.

43. Дербичева С.А. Творческая самореализация личности в условиях социо-нормативного регулирования. Монография. Смоленск, 2000.

44. Долгова А.И. Знать и исполнять закон. М.: Юрид. лит. 1987.

45. Долгова А.И. Правовое воспитание молодежи. М.: Знание, 1979.

46. Еникеев М.И. Общая и юридическая психология: Учеб. для юрид. вузов, в двух частях 4.1 «Общая психология». М., 1996.

47. Еникеев М.И. Общая, социальная, юридическая психология. Учеб. пособие. М., 2002.

48. Иконникова Г.И., Ляшенко В.П. Основы философии права. М.: ИНФРА-М. Издательство «Весь Мир», 2001.

49. Ильин И.А. Наши задачи. М., 1992. Т.1.

50. Ильчиков М.З., Смирнов Б.А. Социология воспитания. Монография. М., 1996.

51. История русской правовой мысли (Биографии, документы, публикации). М., 1998.

52. Кудрявцев В.Н., Казимирчук В.П. Современная социология права: Учеб. для вузов. М:. Юрист, 1995.

53. Казаков В.Н., Малахов В.П. Правосознание и правомерное поведение. Монография. М., 2002.

54. Калинин М.И. Избранные произведения. М., 1975.

55. Кант И. Критика практического разума//Кант И. Соч. в 6-ти т. М., 1964-1966. Т.4.Ч.1.

56. Карбонье Ж. Юридическая социология/Пер. В.А. Туманова. М., 1986.

57. Керимов ДА. Основы философии права. М., 1992.

58. Кистяковский Б. А. Очерки по методологии социальных наук права//История русской правовой мысли (Биографии, документы, публикации). М., 1998.

59. Кистяковский Б. А. Путь к господству права//История русской правовой мысли (Биографии, документы, публикации). М., 1998.

60. Ключевский В.О. Сочинения. М., 1956. Т 1.

61. Коэ/севников С.Н. Правовая активность граждан: Учеб. пособие//М-во внутренних дел РФ.- Н. Новгород, 1994.

62. Кожевников В.В. Правовая активность личности: Монография/МВД РФ. Омский юрид. ин-т МВД РФ. Омск, 1997.

63. Кон КС. Ребенок и общество. М., 1988.

64. Кон КС. Открытие Я. М., 1978.

65. Кон КС. Социология и личность. М., 1967.

66. Коркунов Н.М. Лекции по общей теории права. СПб., 1909. •

67. Кропоткин П.А. Записки революционера. М., 1990.

68. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. М., 1982.

69. Курганов С.К, Кравченко А.И. Социология для юристов: Учеб. пособие для вузов. М., 2000.

70. Лазарев В.В. Социально-психологические аспекты применения права. Казань, 1982.

71. Лазарев В.В. Эффективность правоприменительных актов: Вопросы теории. Казань, 1975.

72. Лапаева В.В. Социология права/Под ред. академика РАН, д-ра юрид. наук, проф. B.C. Нерсесянца. М., 2000.

73. Левченко И. П., Облиенко С.В. Индивидуальный социально-правовой статус личности: Монография. М.: МосУ МВД РФ, Книжный мир. 2005.

74. Ломов Б.Ф. Методологические и теоретические проблемы психологии. М., 1984.

75. Лукашева Е.А. Социалистическое право и личность. М., 1987.

76. Малахов В.П. Философия права: Учеб. пособие для вузов М.: Акад. Проект, 2002

77. Малахов В.П. Основы философии права. М.: Акад. Проект, 2005.

78. Матузов Н.И., Малько А.В. Теория государства и права М., 1997.

79. Межуев В.М. Культура и история. М., 1877.

80. Муромцев С.А. Речь председателя Государственной думы, произнесенная в заседании 27 апреля 1906 г.//История русской правовой мысли (Биографии, документы, публикации). М., 1998.

81. Муромцев С.А. Наказ Государственной думы//История русской правовой мысли (Биографии, документы, публикации). М., 1998.

82. О правовой культуре молодежи//Сборник социологических исследований. М., 2003.

83. Оксамытный В.В. Правовое воспитание важный фактор формирования социально активной личности. Киев, 1979.

84. Оксамытный ЯЯПравовое воспитание молодежи. Киев, 1985.

85. Павлов А. С. Правовое воспитание. М.: Советская Россия, 1972.

86. Панченко П.Н. Взаимодействие аппаратов уголовного розыска, иных правоохранительных органов и общественности в борьбе с преступность. Омск, 1983.

87. Парахонская А.Г. Политическая социализация и ее механизмы/УФеномен политической власти. Тверь, 1993.

88. Парыгин Б.Д. Основы социально-психологической теории. М., 1971.

89. Петражицкий Л.И. Теория права и государства в связи с теорией нравственности. СПб, 1910-1911. Т. 1.

90. ПисаревД.И. Полное собрание сочинений. СПб., 1904. Т.2.

91. Потопейко Д.А. Правосознание как особое общественное явление. Киев, 1970.

92. Правовая культура и вопросы правового воспитания. Сб. научных трудов. М, 1974.

93. Правовое воспитание и социальная активность населения. Сборник научных трудов. Киев.: Наукова думка, 1979.

94. Правовоспитательная деятельность советской прокуратуры. Сборник научных трудов. М., 1983.

95. Примаков В.А., Беляев A.M., Пилипонский А.Г. Теоретические концепции социализации в социологии. М.,1999.

96. Проблемы правовой установки личности. Ярославль, 1993.

97. Прудников A.C. Безопасность личности и ее обеспечение органами внутренних дел: Монография. М.: ЮНИТИ-ДАНА, 2000.

98. Радько Т. Н. Теория государства и права: Хрестоматия/Под общей редакцией И.И. Лизиковой. М.: Академичекий Проект, 2005.

99. Радько Т.Н. Теория государства и права: Учеб. для вузов. М.: Академический проспект, 2005.

100. Радько Т.Н. Теория государства и права: Учеб. пособие. М.: Российская академия адвокатуры, 2001.

101. Реан A.A., Коломинский Я.Л. Социальная педагогическая психология. СПб., 2000.

102. Рубинштейн С.Л. Бытие и сознание: о месте психического во всеобщей взаимосвязи явлений материального мира. М., 1986.

103. Рубинштейн С.Л. Основы общей психологии: В 2т. T.II. М., 1989.

104. Рубинштейн С.Л. Принципы и пути развития психологии. М., 1959.

105. Русинов P.K., Баранов В.М., Сальников В.П., Семитко А.П. Правосознание, правовая культура и правовое воспитание. Гл.17. //Теория государства и права: Учеб. /Под ред. В.К. Бабаева. М., 1999.

106. Рябко И.Ф. Правосознание и правовое воспитание масс в советском обществе. Ростов н/Дону, 1969.

107. Сабиров Х.Ф. Человек как социологическая проблема. Казань, 1972.

108. Сальников В.П. Уважение к праву в деятельности органов внутренних дел//Вопросы массово-политической работы в органах внутренних дел. JI., 1985.

109. Сборник документов по истории нового времени стран Европы и Америки (1640-1870). М.,1990.

110. Сиротин A.C. Уважение к закону. Проблемы теории и практики его формирования в России. М.: МГИУ, 1999.

111. Смелзер Н. Социология: Пер. с анг. М., 1994.

112. Сорокин П.А. Система социологии. В 2 т. Пг., 1920.

113. Социология//"./?. Осипов (руководитель авт. кол.), Ю.П. Коваленко, Н.И. Щипанов, Р.Г. Яновский. М., 1990.

114. Сочнее Д.В. Молодежь, правоохранительная система и массовая коммуникация: оптимизация взаимодействия: Монография. Н. Новгород: Нижегородская академия МВД России, 2001.

115. Суворов JI.K. Правовая культура работников органов внутренних дел. М.:ВЮЗШ МВД РСФСР. 1991.

116. Тапчанян Н.М. Правовой нигилизм в России. Краснодар, 1998.

117. Тапчанян Н.М. Правосознание личности: процесс формирования. Ростов н/Дону, 1998.

118. Тард Г. Законы подражания: Пер. с французского. СПб., 1892.

119. Татаринцева Е.В. Правовое воспитание (методология и методика). М.,1990.

120. Тихомиров С.Н. Методы воспитательной работы со слушателями образовательных учреждений МВД России. Учебно-практическое пособие. М.: МЮИ МВД России, 1998.

121. Тихомирова JI.B., Тихомиров М.Ю. Юридическая энциклопедия/Под ред. Тихомирова М.Ю. М., 1998.

122. Толстой ЯМ. Полное собрание сочинений. М.,1928. Т. 41.

123. Томин В. Т. Проблемы оптимизации среды функционирования органов внутренних дел. Горький, 1978.

124. Трубецкой E.H. Энциклопедия права. МВД России. С.-Петербургский ун-т. СПб.: Лань. Сев.-Зап. Акад. гос. службы, 1998.

125. Чичерин ЯЯ.Философия права. М.: Наука, 1990.

126. Шиханцов Г.Г. Юридическая психология. Учеб. для вузов. Ответст. ред. доктор юридических наук, профессор В.А. Томсинов. М., 1998.

127. Щербакова Н.В. Проблемы правовой установки личности. Ярославский ун-т. -Ярославль, 1993.

128. I. Статьи в научных сборниках, журналах, газетах

129. Андрианов М.С. Проблемы формирования правовой культуры современного российского общества/УАктуальные проблемы правосознания в современной России. Сборник научных трудов. Часть I/Под ред. д-ра юрид. наук Г.Х. Ефремовой. М., 2005.

130. Андреенкова Н.В. Проблемы социализации личности//Социальные исследования. М., 1970. Вып. 3.

131. Бабенко А.Н. Правовая социализация как процесс освоения правовых ценностей//Государство и право. 2005. №2.

132. Бовин Б.Г., Киселева Е.А., Калашников М.О. Профессионально-личностные качества сотрудников органов внутренних дел//Известия МЦПО и КНИ. 1996. №2.

133. Богомолов О. Убивающий рецепт//Литературная газета. 2005.1420 сентября.

134. Боер В.М. Правовая культура (к вопросу о понимании)//Правоохранительная деятельность и правовое государство. Сборник трудов адъюнктов и соискателей. Вып. З/Под общей ред. В.П. Сальникова. СПб: Санкт-Петербургский юридический институт МВД России. 1994.

135. Бойков АД. Методологические и методические вопросы пропаганды права//Вопросы теории и практики правового воспитания. Сборник научных трудов М.,1976.

136. Бойков АД. Научная разработка теории и методики правового воспитания/ЛЗопросы борьбы с преступностью. Сборник научных трудов. М., 1974.

137. Бойков АД. Некоторые вопросы правового воспитания//Правовая культура и вопросы правового воспитания. Сборник научных трудов. М., 1974.

138. Бойков АД. На пути к правовой культуре//Актуальные проблемы правосознания в современной России. Сборник научных трудов. Часть 1/Под ред. д-ра юрид. наук Г.Х. Ефремовой. М., 2005.

139. Борисова Н.Е., Дмитриев Ю.А Проблема возрастных ограничений в Российском законодательстве//Государство и право. 1999. №11.

140. Брыицева Г. Лед тронулся, господа присяжные заседатели//Российская газета. 2006. 18 мая.

141. Вопросы теории и практики правового воспитания. Сборник научных трудов. М., 1976.

142. Вопросы эффективности правового воспитания. Сб. научных трудов. М., 1977.

143. Генеральное предупреждение. Владимир Устинов назвал главные приоритеты прокуратуры в борьбе с чиновничьим засильем//Российская газета. 2005. 25 января.

144. В.В. Гриб. Проблемы формирования правосознания молодежи: опыт прошлого, реалии настоящего/ЛОрист. 1998. №5.

145. Гранат H.JJ. Правосознание и правовая культура/ЛОрист. 1998. №11/12.

146. Гулевич O.JJ. Суд присяжных как институт правовой социализации//Актуальные проблемы правосознания в современной России. Сборник науч. трудов. Часть I/Под ред. д-ра юрид. наук Г.Х. Ефремовой. М., 2005.

147. Добрынина Е. Кто нам должен всех прощаем//Российская газета. 2005. 7 декабря.

148. Долгова А.И. Правосознание молодежи и учет его особенностей в процессе правового воспитания//Вопросы теории и практики правового воспитания. Сборник науч. трудов. М., 1976.

149. Елков И. Лукин подал в суд на милицию. Уполномоченный по правам человека вчинил иск милиционерам за бездействие//Российская газета. 2005. 7 сентября.

150. Ефремова Г.Х., Андрианов М.С. Общественное мнение о праве и практике его применения//Актуальные проблемы правосознания в современной России. Сборник научных трудов. Часть Il/Под ред. до-ра юрид. наук Г.Х. Ефремовой. М., 2005.

151. Загорский A.A. Модель подготовки специалиста и учебный план//Известия МЦПО и КНИ. 1996. №2.

152. Закатнова А. Правовой барьер в сознании каждого человека предлагает взять Валерий Зорькин//Российская газета. 2006. 15 марта.

153. Ильичев Г. Инфляция коррупции//Известия. 2005. 21 июля.

154. Канунников А.Б. Системный подход к правовому воспитанию мол одежи//В опросы совершенствования правового регулирования и укрепления социалистической законности и правопорядка: Межвузовский сборник научных трудов. Омск, 1988.

155. Керимов Д.А. Психология и право//Государство и право. 1992.2.

156. Кикоть В.Я. Основные вехи развития МВД России//Вестник Московского университета МВД России. 2003. №1.

157. Кикоть В.Я. Место и роль органов МВД в политике Российского государства по обеспечению международной законности и правопорядка//Государство и право. 2004. №1.

158. Крутер М.С. Теоретический анализ криминогенного комплекса преступности//Юридический мир.2001. №11.

159. Кудрявцев В.Н. О правопонимании и законности/УГосударство и право. 1994. №3.

160. Левашов В.К. Гражданское общество и демократическое государство в России//Социс. 2006. №1.

161. Лукашева Е.А. Совершенствование деятельности государства -необходимое условие обеспечения прав человека//Государство и право 2005. №5.

162. Лунеев В.В. Тенденции современной преступности и борьбы с ней в России//Государство и право. 2004. №1.

163. Мазаев Ю.Н. Роль СМИ в формировании общественного мнения о милиции//Социс. 2004. №2.

164. Материалы международной конференции «Street law». Санкт-Петербургский институт права имени Принца П.Г. Ольденбургского. Санкт-Петербург, 1999.

165. Нечаева A.M. О правоспособности и дееспособности физических лиц//Государство и право. 2001. №2.

166. Новоселова Е. Без крыши//Российская газета. 2005. 2 декабря.

167. Орехов О. Конечная цель бесконечных реформ//Литературная газета. 2005. 28-4 октября.

168. Певцова Е.А. Современные подходы юристов к вопросу соотношения дефиниций «правовая культура», «правовое воспитание», «правовое образование»//Основы государства и права. 2002. №6.

169. Певцова Е.А. Соотношение правовой информации и правосознания/Юсновы государства и права. 2002. №5.

170. Певцова Е.А. Правовое воспитание как средство формирования правовой культуры//Современное право.2003. №8.

171. Певцова Е.А. Формирование правового сознания школьной молодежи: состояние, проблемы и перспективы//Государство и право. 2005. №4.

172. Раднаева Э.Л., Лихатина А.Л. Правосознание будущих юристов как фактор профессионального становления//Актуальные проблемы правосознания в современной России. Сборник научных трудов. Часть Il/Под ред. до-ра юрид. наук Г.Х. Ефремовой. М., 2005.

173. Сальников В.П., Казаченко В. Ф. Правовое воспитание и правовая культура в системе органов МВД РФ//Правоведение. 1980. №1.

174. Самощенко И.С., Тишенко В.В. Юридическая наука и правовое воспитание//Советская юстиция. 1973. №23.

175. Сиверцева Н.Л. Становление государственной формы системы образования в России//Социс. 1996. №12.

176. Сиверцева Н.Л. Образование фактор социализации (исторический ракурс)//Высшая школа. 1997.№3.

177. Хуррельман К. Социальная структура и развитие личности: Введение в теорию социализации//Реф. Журнал. Серия 11. Социология. 1997. №1.

178. Хухров С.Р. Освобождение, гражданская свобода и современная демократия//Вестник Юридического института МВД России. Вып. 1. Проблемы становления современного гражданского общества и правового государства. М.-Тула, 1997.

179. Шаповалов И.А. Некоторые теоретические аспекты формирования российского правосознания//Государство и право. 2005.№4.

180. Чигирев В.А. Истинная цель Конституции//Литературная газета. 2005. 2-8 ноября.

181. Человек и общество. Проблемы социализации индивида. JL, 1971. Вып. 9.

182. Широ C.B. К вопросу правового образования учащихся: обучая правам изучать обязанности/Юсновы государства и права. 2003. №3.1.. Диссертации и авторефераты

183. Абдумоминов A.A. Формирование правосознания работников органов внутренних дел: Автореф. дис. канд. юрид. наук. М., 1995.

184. Анохин С.А. Правовые качества личности в системе условий правомерного поведения: Дис. канд. юрид. наук. М., 2005.

185. Арсентьева А.Г. Нравственно-правовая культура и ее формирование у сотрудников органов внутренних дел: Автореф. дис. .канд. юрид. наук. СПб., 1996.

186. Баранов П.П. Профессиональное правосознание работников органов внутренних: теоретические и социологические аспекты: Автореф. дис. . доктора юрид. наук. М., 1992.

187. Боер В.М. Правовая информированность и формирование правовой культуры личности (вопросы теории): Автореф. дис. . канд. юрид. наук. СПб., 1993.

188. Братчиков В.А. Социальная идентификация курсантов вузов МВД России: Дис. канд. социол. Наук. Саратов, 2003.

189. Вербицкий Н.П. Теоретические вопросы правового воспитания школьников: Автореф. дис. канд. юрид. наук. М., 1987.

190. Веремчук В. И. Социализация курсанта в процессе обучения в высшем военно-морском учебном заведении: Дис. . канд. социол. наук. М., 1999.

191. ВиссаровА. В. Правопорядок и субъекты его обеспечения (теоретико-правовой аспект): Автореф. дис. канд. юрид. наук. М., 2003.

192. Журавлева Т.Л. Активизация профессионального саморазвития слушателей вузов МВД России: Автореф. дис. . канд. пед. наук. СПб., 1998.

193. Гаврилин С.А. Формирование правосознания слушателей вузов МВД РФ как фактор совершенствования их профессиональной подготовки: Автореф. дис. канд. социол. наук. М., 2001.

194. Зубрицкий В.И. Правовая культура и ее роль в реализации политических прав и свобод граждан: Автореф. дис. . канд. юрид. наук. М., 1998.

195. Карелина И.А. Социализация студенческой молодежи: состояние и перспективы:Теоретико-методологический анализ: Дис. . канд. социол. наук. Казань, 2005.

196. Кильмашкин Н.Ф. Формирование правосознания сотрудников полиции как элемент социально-психологического аспекта управления в органах внутренних дел (По материалам МВД Республики Казахстан): Дис. . канд. юрид. наук. М., 1998.

197. Кикоть В.Я. Система научного обеспечения профессиональной подготовки слушателей вузов МВД России: Дис. .доктора пед. наук. СПб, 1998.

198. Кожевников С.Н. Социально-правовая активность личности и условия ее действенности: Дис. . доктора юрид наук. М., ВЮЗШ МВД России. 1991.

199. Копылов В.А. Социализация курсантов высшего военного учебного заведения в образовательной, военно-профессиональной деятельности: Дис. канд. пед. наук. Казань, 2005.

200. Комаров К.Э. Мотивация учебной деятельности курсантов и слушателей высших образовательных учреждений МВД России и ее основные детерминанты: Автореф. дис. канд. псих. наук. М., 2000.

201. Крыгина И. А. Правовая культура, правовое воспитание и управление воспитательным процессом в современном российском обществе: Дис. . канд. юрид. наук. Ростов-н/Дону, 1999.

202. Мальцев A.A. Социализация личности в современном российском обществе: нормы, тенденции и механизмы: Дис. . канд. социол. наук. М. 2005.

203. Мещерякова A.B. Проблемы правовой психологии курсантов вузов МВД России: Дис. . канд. юрид. наук. Ростов н/Дону, 1999.

204. Олейников B.C. Теоретические основы нравственно-правового воспитания сотрудников органов внутренних дел России: Автореф. дис. . доктора пед. наук. СПб., 1993.

205. Облиенко C.B. Индивидуальный социально-правовой статус личности и механизм его функционирования (общетеоретический аспект): Дис. канд. юрид. наук. М.,1997.

206. Петров В.Р. Деформация правосознания граждан России: Дис. канд. юрид. наук. Н. Новгород, 2000.

207. Рубчевский К.В. Социализация в современных условиях: Социально-философский анализ: Дис. .доктора фил. наук. Красноярск, 2003.

208. Сальников В.П. Правовая культура: Теоретико-методологический аспект: Автореф. дис. доктора юрид. наук. СПб., 1990.

209. Семенов В.Е. Правовое воспитание молодежи: историко-теоретический аспект: Автореф. дис. канд. юрид. наук. Ставрополь, 2001.

210. Синцов JI.K. Социализация личности и ее исторические формы: Автореф. дис. канд. философ, наук. JL, 1986.

211. Тарская О.Ю. Социализация курсантов военно-учебных заведений (Патриотический и социокультурный аспекты): Дис. . канд. социол. наук. Саранск, 2000.

212. Ткаченко A.B. Правовая социализация студентов, получающих высшее юридическое образование: Дис. . канд. социол. наук. Ростов н/Дону, 2005.

213. Шапиева О.Г. Нравственно-правовая социализация личности: Дис. доктора юрид. наук. СПб., 1997.

214. V. Архивные материалы, справочники ГИАЦ МВД РФ,энциклопедии, словари

215. Материалы текущего архива отдела по воспитательной работе Омской академии МВД РФ.

216. Ожигов С.И., Шведова Н.Ю. Толковый словарь русского языка. М., 1998.

217. Регистрация преступлений в России за январь-декабрь 2001 года. ГИЦМВД РФ М., 2001.

218. Словарь синонимов русского языка. М., 1975.

219. Советский энциклопедический словарь/Гл. ред. A.M. Прохоров. Изд. Четвертое. М.,1988.

220. Энциклопедический социологический словарь/Общая редакция академика РАН Г.В. Осипова. М., 1995.

221. Экспресс- информация за 2005 г. ГИАЦ МВД РФ.

Автор: Усимова, Ида Петровна
Город: Москва
Год: 2007
Звание: кандидата юридических наук
КОД ВАК: 12.00.01

Диссертация

Правовая социализация личности тема диссертации по юриспруденции

Автореферат

ПОХОЖИЕ РАБОТЫ

Правовая социализация личноститекст автореферата и тема диссертации по праву и юриспруденции 12.00.01 ВАК РФ

АВТОРЕФЕРАТ ДИССЕРТАЦИИ по праву и юриспруденции на тему «Правовая социализация личности»

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по праву и юриспруденции, автор работы: Усимова, Ида Петровна, кандидата юридических наук

ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по теме "Правовая социализация личности"

ВЫВОД ДИССЕРТАЦИИ по специальности "Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве", Усимова, Ида Петровна, Москва

БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ «Правовая социализация личности»

АВТОРЕФЕРАТ ДИССЕРТАЦИИ
по праву и юриспруденции на тему «Правовая социализация личности»

СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
по праву и юриспруденции, автор работы: Усимова, Ида Петровна, кандидата юридических наук

ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ
по теме "Правовая социализация личности"

ВЫВОД ДИССЕРТАЦИИ
по специальности "Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве", Усимова, Ида Петровна, Москва

БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ
«Правовая социализация личности»