СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по праву и юриспруденции, автор работы: Разуваева, Татьяна Михайловна, кандидата юридических наук
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА I. ПРЕСТУПНОСТЬ И ЕЁ
СОЩ1АЛБНО-ПРАВОВЫЕАСПЕКТЫ.
§1.1. Природа преступления.
§ 1.2. Объект и субъект преступления.
§1.3. Квалификация преступлений и ее структурный состав.
ГЛАВА II. ХАРАКТЕРИСТИКА ДЕЛИКВЕНТНОГО И ДЕВИАНТНОГО ПОВЕДЕНИЯ ПОДРОСТКА
ПРАВОНАРУШИТЕЛЯ.
§2.1. Преступность как негативный показатель ценностных ориентаций и линии поведения подростка.
2.2. Индивидуальные особенности подростка-правонарушителя.
2.3. Вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления и антиобщественных действий.
ГЛАВА III. ПРОФИЛАКТИКА ПРЕСТУПНОСТИ ПОДРОСТКОВ-ПРАВОНАРУШИТЕЛЕЙ.
§3.1. Система мер по предупреждению роста преступности подростков.
§3.2. Выяснение причин и характера преступлений, совершаемых подростками-правонарушителями в кризис ной политико-экономической ситуации.
§3.3. Авторская разработка стратегии профилактики под ростковой преступности.
ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по теме "Стратегия борьбы с преступностью подростков-правонарушителей в условиях кризисной ситуации региона"
Актуальность исследования. Не существует общества, не сталкивающегося с проблемой преступности, её формы меняются; деяния, квалифицируемые в качестве преступным в одном месте, не являются таковым везде; однако всегда и повсюду есть люди, которые ведут себя таким образом, что это навлекает на них уголовное наказание (А.М.Яковлев, А.И.Александров, Я.И.Гилинский).
Преступность и скрыто, и открыто противостоит обществу и государству; борьба с ней всегда представляла собой сложную, подчас неразрешимую проблему. Даже частичное сокращение преступности требует больших людских, финансовых, технических, организационных и психологических затрат. При этом они все же заметно меньше ущерба, причиняемого преступностью, в том числе и невосполнимого — человеческих жертв. Утрата человеческих жизней, имущественный ущерб, дезорганизация производства, нарушение общественного порядка, ослабление государственного управления — весь этот вред, если его подсчитать в денежном выражении, будет выражен огромными суммами. В конечном счете он замедляет общественное развитие, а подчас серьезно угрожает социальной безопасности. Для того чтобы разрабатывать и осуществлять различные стратегии борьбы с преступностью, необходимо хорошо понимать природу этого явления, причины его возникновения и существования, механизмы, связи с породившим его обществом.
Почему сейчас в России столь высок уровень насильственной и корыстной преступности, почему правоохранительные органы действуют неэффективно, а общество и его институты пассивны? Сошлемся здесь на ответы, данные современным исследователем юридических проблем Ю.М.Антонян. Причины преступности в современной России Ю.М.Антонян сводит к главным факторам: а) резкое расслоение общества на очень богатых и очень бедных, различия между которыми не смягчаются наличием так называемого третьего класса — его в России попросту нет. Но главное в том, что бедные не получают необходимой социальной помощи и поддержки, для них общество не определило перспективы.
Этот фактор представляет собой значительную криминогенную опасность не сам по себе, а по своим социальным и психологическим последствиям и в связи с другими социальными явлениями, прежде всего общей слабостью российского общества и государства. В своих исследованиях В.В.Лунеев, И.Я.Казаченко, А.И.Долгова показали, что в современном мире подобное расслоение характерно в первую очередь для бедных стран, не способных обеспечить своим гражданам достойное существование, оказать помощь тем, кто в ней особенно нуждается, низкий уровень жизни одних создает базу для обогащения других, подчас неимоверного. Это влечет за собой, во-первых, страх, зависть, злобу и всеобщее недоверие в обществе. Разные формы насилия, а, во-вторых, 4 широкомасштабную корыстную преступность социально-экономических элит, чьи преступления по большей части остаются безнаказанными, что в свою очередь порождает ненависть и злобу, неверие в закон и пренебрежение к нему, полное недоверие к власти (М. Хекхаузен, A.A. Пионтковский, Б.А. Куринов)/
В силу данных обстоятельств есть все основания думать, что современное российское общество поражено аномией: значительная часть его членов даже большинство, зная о существовании обязывающих их правовых и моральных норм, систематически нарушает их. Изменение социальной структуры общества является самой насущной задачей его развития и без её решения говорить об успешном обеспечении правопорядка беспредметно.
Именно на детях на современном этапе ярко отражается социально-экономические и политические противоречия, они впитывают в себя отрицательные тенденции общества. Проблема подростковой преступности становится особенно очевидной в период построения демократического государства с рыночной экономикой. Рост подростковой преступности увеличивается темпами, заметно опережающие темпы роста правонарушений в других возрастных границах. Появляются новые виды отклоняющегося поведения. Подростки участвуют в военизированных формированиях политических организаций экстремистов, в рэкете, сотрудничают с мафией, занимаются проституцией и сутенерством, грабежами, разбоем, совершают экономические преступления.
Значительно ослабло уважение к таким ценностям, как дисциплина, долг, послушание, подчинение, самообладание, бескорыстие, самоотверженность, покладистость (Б.С.Братусь, Л.И.Ауэвярт, Е.Е.Бреева, С.А.Беличева, Н.М.Латышева. Г.М.Миньковский, И.Я.Копыта. Изучение групп риска в сфере подростковой преступности проводимое В.Д.Ермаковым, Н.М.Гуськовым и Е.Н.Савинковой, формирование системы показателей группы исправления, разработка модели индивидуального прогнозирования, составленная А.П.Закалюком, рекомендации по планированию и программированию борьбы с преступностью с учетом всех необходимых стратегий, предложенные А.Я.Долговой, составлена теоретическая модель комплексной программы борьбы с преступностью (С.В.Бородин) показали, что учеными, криминалистами, психологами, социологами ведется соответствующая работа, направленная на профилактику подростковой преступности. Однако, ограничение только теоретическими подходами не меняет ситуацию, действенный, практически-системный подход борьбы с преступностью подростков-правонарушителей недостаточно разработан, он усугубляется его ростом преступности в регионах сложной кризисной ситуации. Стратегия работы с подростками девиантного поведения в Северо-Кавказском регионе до сих пор не являлось предметом изучения современной отечественной юрисдикции. Понимая злободневность данной проблемы, мы определили её необходимостью сегодняшнего дня. В этом нам представляется актуальность исследования. 5
Цель исследования — установить стратегические направления борьбы с преступностью подростков-правонарушителей в условиях кризисной ситуации Северо-Кавказского региона.
Задачи исследования:
1. Рассмотреть преступность и её социально—правовые аспекты;
2. Определить характеристику делинквентного и девиантного поведения подростка-правонарушителя;
3. Разработать стратегию борьбы с преступностью подростков-правонарушителей.
4. Внедрить разработанную модель борьбы с подростками девиантного поведения в условиях кризисного состояния Северо-Кавказского региона.
Объектом исследования являются подростки-правонарушители в условиях кризисной ситуации Северо-Кавказского региона России.
Предметом исследования является механизм работы стратегии и тактики борьбы с преступностью.
Методологической основой исследования являются законы и категории философии, права, методологические принципы юрисдикции с её логико-гносеологическим обоснованием понятийных и теоретических структур; деятельностная ценностно-ориентированная концепция к личности в рамках системно-правового подхода.
В процессе изучения нормативного материала, следственно-судебной практики, специальной литературы, выработки предложений и рекомендаций комплексно использовались сравнительно-правовой, системно-логический, статистический, выборки юридических нормативов, психологические и частно-научные методы исследования.
Теоретической основой исследования стали научные труды в области социологии, уголовного права, криминологии, психологии и других отраслей науки о преступности и ее причинном комплексе.
Гипотеза исследования. Мы исходим из предположения, что успешная борьба с преступностью подростков-правонарушителей в условиях кризисной ситуации региона будет реализована при следующих условиях:
- определения причин, условий преступности подростков, как социального зла в обществе, так и в конкретном регионе;
- выяснения характера преступлений подростков девиантного поведения; выработки структурно-системного подхода в управлении индивидуально-профилактической работой с семьей и подростком-правонарушителем; комплексной социально-экономической, политико-правовой, духовно-нравственной работы правовых и социальных институтов в их взаимодействии и взаимообусловленности.
Положения, выносимые на защиту:
1. Преступность — неотъемлемая часть общественной жизни, порождена общественными отношениями. Между преступностью и обществом существует непримиримое противостояние. Государство и 6 общество участвуют в создании преступности, но преступность порождена не самим государством, а силами, не принимающими условий общественного договора.
2. Причинами преступлений являются: слабость государственной власти, крайним выражением которой является ее коррумпированность, особенно правоохранительных органов, что фактически парализует их деятельность; этнорелигиозные конфликты и прежде всего чеченские войны, порождающие терроризм и другие виды насилия; распространенность таких фоновых явлений, как алкоголизма, бродяжничество, а также наркомания и проституция, тесно связанные с организованной преступностью; неуправляемая стихийная миграция, имеющая, конечно, не только криминогенное значение, но представляющая несомненную опасность для территориальной целостности России, следовательно, для ее безопасности.
3. Негативная социально-экономическая, политико-правовая сфера деятельности государства, криминогенная обстановка в Федерации и СевероКавказском регионе влияет на подрастающее поколение, порождает рост подростковой преступности.
4. Стратегия борьбы с деликвентным и девиантным поведением тинэйджеров должна осуществляться в диалектическом единстве правовых и социальных институтов, в системе взаимосвязанных, взаимозависимых структур, направленных на выявление объективно-субъективных факторов отрицательного поведения подростков и разработки индивидуально-профилактической работы с семьей и школьником-правонарушителем.
Научная новизна состоит в авторской разработке стратегии борьбы с подростками-правонарушителями в условиях криминогенной обстановки Северо-Кавказского региона.
Теоретическая значимость состоит в определении детской преступности, её причин и последствий для Северо-Кавказского региона России.
Практическая значимость состоит в том, что авторская разработка стратегии и тактики борьбы с детской преступностью находит своё применение во всех сферах социально-политической деятельности государства.
Апробация отдельных разделов диссертационного исследования обсуждалась на внутри- и межвузовских конференциях в городах Анапа, Новороссийск, Нальчик, Краснодар. Диссертация обсуждена на расширенном заседании кафедр юридических факультетов АЛУ и его филиалов.
По структуре работа состоит из введения, 3-х глав, заключения и списка используемой литературы.
Публикации автора по теме диссертации. Основные результаты диссертации отражены в 4 публикациях, методической разработке для студентов и общим объемом в 6,2 п/л. 7
ВЫВОД ДИССЕРТАЦИИ по специальности "Уголовное право и криминология; уголовно-исполнительное право", Разуваева, Татьяна Михайловна, Тверь
ЗАКЛЮЧЕНИЕ
Преступность — неотъемлемая часть общественной жизни, порождена общественными отношениями. Это - форма поведения людей, которые не могут по объективным и субъективным причинам использовать законные средства для своего существования, или не считаясь с нормами права и морали, находят преступную деятельность несравненно более выгодную, чем иное занятие. Между преступностью и обществом существует непримиримое противостояние. Государство и общество участвуют в создании преступности, но преступность порождена не самим государством, а силами, не принимающими условий общественного договора.
Объект преступления — это охраняемые уголовным правом общественные отношения, олицетворяющие сущность данной социально-экономической формации, выгодные и угодные господствующему классу, наиболее важные и ценные, относящиеся к базису или надстройке, типичные, то есть представленные в обобщенном выражении, являющиеся чисто социальной категорией, не содержащей ничего материального, на которые посягает преступление в конечном счете, субъектом которых является общество в делом и посягательство, которое состоит исключительно в их нарушении.
Роль объекта преступления состоит в том, что он: соответствует (согласно содержанию ч. 1 ст.2 и названиям разделов и глав Особенной части УК РФ) общественным отношениям, олицетворяющим сущность социально-экономической формации и государства, являющимся выгодными и угодными господствующему классу, наиболее ценными и важными; позволяет уяснить социально— политическую и правовую сущность преступления; является критерием для построения системы Особенной части УК; определяет во многом квалификацию преступления; обеспечивает разграничение преступлений.
Субъект преступления характеризуется совокупностью следующих трех обязательных признаков: 1) физическое лицо, 2) вменяемое лицо и 3) лицо, достигшее возраста, с которого согласно УК РФ наступает уголовная ответственность. Понятие физического лица в УК РФ отсутствует. Определения же возраста и вменяемости, причем последней в негативной форме — невменяемости — содержатся соответственно в ст.20 с наименованием "Возраст, с которого наступает уголовная ответственность" и ст.2 1 под названием "Невменяемость".
Субъектом преступления является только физическое лицо. Уголовная ответственность юридических лиц УК РФ, как и ранее действовавшими УК РСФСР, не установлена. Значение субъекта преступления разнообразно. Во-первых, отсутствие какого-либо признака общего субъекта преступления исключает состав преступления. При совершении преступления двумя лицами, одно из которых не обладает каким-либо признаком общего субъекта преступления, исключается соучастие. В преступлении со специальным субъектом лицо, не обладающее признаком или признаками
132 специального субъекта, не может быть исполнителем преступления. Во-вторых, квалифицирующие, особо квалифицирующие, привилегирующие, отягчающие, смягчающие обстоятельства, относящиеся к характеристике субъекта преступления, могут учитываться соответственно при квалификации преступления или при назначении наказания лишь тогда, когда виновный обладает этими признаками. В-третьих, ряд признаков, характеризующих субъекта преступления, определяет возможность или, наоборот, невозможность назначения наказания, например, смертной казни, пожизненного лишения свободы; освобождения от уголовной ответственности, к примеру, в связи с деятельным раскаянием, с применением принудительных мер воспитательного воздействия к несовершеннолетним; освобождения от наказания, в частности, посредством предоставления отсрочки отбывания наказания беременным женщинам и женщинам, имеющим малолетних детей.
Обязательным признаком субъекта преступления является достижение лицом возраста, с которого возможна уголовная ответственность, установленного уголовным законом. Возраст общего субъекта преступления регламентирован ст.20 УК РФ.
Поведение несовершеннолетних имеет ряд особенностей — недостаточность жизненного опыта, низкий уровень самокритичности, отсутствие всесторонней оценки жизненных обстоятельств, повышенная эмоциональная возбудимость, импульсивность, двигательная и вербальная активность, внушаемость, подражательность, обостренность чувства независимости, стремление к престижу в референтной группе, негативизм, неуравновешенность возбуждения и торможения. При оптимальных условиях воспитания указанные особенности подростков могут быть «компенсированы» соответствующей социально— положительной деятельностью. При неблагоприятных социальных условиях эти особенности "катализируют" вредные влияния, приобретают отрицательную направленность. Динамизм психической деятельности подростка в одинаковой мере делает его податливым как в сторону социально— положительных, так и в сторону социально—отрицательных влияний.
Следователь, орган дознания должны взаимодействовать с органами опеки и попечительства, иными институтами по защите прав ребенка и информировать о необходимости вмешательства надзирающего прокурора. Последний, в свою очередь, должен держать на постоянном контроле расследование таких дел. В предмет доказывания входят и обстоятельства, способствующие совершению преступления (ч.2 ст.73 УПК РФ). Это требование уголовно—процессуального закона приобретает особую актуальность при расследовании рассматриваемого вида преступлений. Как уже отмечалось, сложность конструкции состава преступления, предусмотренного ст. 156 УК РФ, предопределяет и повышенную сложность доказывания, своевременного применения профилактических мер, что диктует необходимость с самого начала проведения расследования не в форме дознания, а в форме предварительного следствия.
133
Сделанный анализ состояния безнадзорных несовершеннолетних и их криминализация имеет целью показать актуальную необходимость усиления борьбы с преступлениями рассматриваемой категории и привлечь к этой проблеме максимальное внимание правоохранительных органов, социальных институтов, подчеркнуть повышенную их ответственность за эффективность и результативность выполняемых обязанностей.
Современный российский законодатель старается придерживаться целей и принципов, рекомендованных международным сообществом для обращения с несовершеннолетними правонарушителями: не кара, а ресоциализация нарушившего закон; решение его социальных и личностных проблем; поддержка в трудной жизненной ситуации.
Российским процессуальным законодательством право суда более ограничены, и все же оно отличается рядом особенностей, связанных с более мягким отношением к несовершеннолетнему правонарушителю, а именно: проводится экспертиза для установления его возраста; в число народных заседателей, присяжных или в качестве специалистов практикуется приглашение профессионального педагога или психолога (ст.425 УПК РФ); кроме адвоката в судебном разбирательстве участвует законный представитель несовершеннолетнего (ст.426 УПК РФ); на судебное заседание могут приглашаться социальные работники, знающие условия жизни и воспитания подростка; защитник по делу допускается в процесс с момента возбуждения уголовного преследования и др.
Дорогостоящие профилактические меры, созданные программы, требующие к тому же высокой профессиональной квалификации сотрудников, далеко не всегда достигают цели. Этому мешает противодействие криминогенных сил, оказывающих определенное влияние на население, иначе мы не имели бы постоянного роста преступности, в том числе несовершеннолетних, более других континентов подверженных негативному воздействию.
И наказание преступника, и непосредственное предотвращение (меры безопасности) или пресечение преступления, и профилактика необходимы, но применять эти стратегии следует с учетом конкретных условий и при определенных обстоятельствах. Важен, как и во многих иных сферах социальной жизни, комплексный подход. Историческое развитие стратегий борьбы с преступностью показало что ни от одной из них нельзя пока отказаться — кроме стратегии истребления и устрашения. Она действительно устарела и неприменима в современном обществе (хотя во многих восточных странах законодательство предусматривает и смертную казнь, и членовредительство, и другие жестокие меры). Остальные стратегии занимают присущие им ниши и дополняют друг друга.
Противоправные поступки, совершаемые подростком-правонарушителем органически связаны с целью, мотивацией поведения, с социальной средой и являются генезисом преступного поведения.
Величайшим потенциальным источником решения проблем с позиций современного научного подхода является создание профилактических
134 программ, базирующихся на глубоком понимании причин девиантного поведения. В данной ситуации особую значимость приобретает профилактическая работа. Она должна взаимоувязывать информированных детей подростков о негативных последствиях вредных привычек с психологическими технологиями формирования активной психологической защиты, позитивных жизненных навыков, индивидуальных и групповых форм противодействия различным формам наркотизации и отклонения в поведении.
Профилактика вредных привычек должна включать коррекцию неправильного воспитания и ранних аномалий личности, индивидуальную работу с трудными подростками. Профилактическая работа должна быть нацелена на общее повышение уровня жизни и благосостояния, а не на разрешение частных проблем.
135
БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ «Стратегия борьбы с преступностью подростков-правонарушителей в условиях кризисной ситуации региона»
1. Нормативно-правовые документы
2. Бюллетень Верховного Суда Российской Федерации. 2000. № 10.
3. Бюллетень департамента по делам семьи, женщин и детей. М.,1998.
4. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 14 февраля 2000 г. судебной практике по делам о преступлениях несовершеннолетних // Бюллетень Верховного Суда РФ. 2000. - № 4.
5. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 27 мая 1998 г. "О применении судами законодательства при разрешении споров, связанных с воспитанием детей" // Российская газета. 1998. - 10 июня.
6. Семейный кодекс РФ: ст.ст. 63,69, 80-82, 85, 87,111, главы 19-2 1.
7. Трудовой кодекс Российской Федерации // Российская газета. 2001. - 31 дек.8. УК РФ: глава20.
8. Федеральный закон РФ "Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации" // Российская газета. 1998. - 5 августа.
9. Федеральный конституционный закон "О судебной системе в Российской Федерации" от 31 декабря 1996 г. № 1-ФКЗ (СЗ РФ, 1997, ст.1).
10. Абазов 3. Профилактика наркомании // Советская юстиция. — 2001. -№18.
11. Абызов P.M. Опыт использования экспериментальных оценок и метода распознавания образов при прогнозировании преступного поведения несовершеннолетних // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 41. — М., 2004.
12. Агамов Г.Д. К разработке программы борьбы с рецидивной преступностью // Рецидивная преступность: правовые и социальные проблемы. — М., 2003.
13. Александров А.И. Уголовная политика и уголовный процесс в российской государственности. — М., 2003.
14. Александров А.И. Уголовно-процессуальный кодекс и Конституция России УИК РФ. — СПб., 2002.
15. Аликперов Х.Д. Проблема допустимости компромисса в борьбе с преступностью //Автореф. дисс. докт. юрид. наук. — М., 1992.
16. Алмазов Б.Н. Психологическая средовая адаптация несовершеннолетних. — Свердловск, 2003.
17. Алферов Ю.А. Пенитанциарная социология и перевоспитание осужденных. — М., 2004.136
18. Ананьев Г., Андреева Т., Ловчев В. Родителям о наркотиках и наркомании. — Казань, 2004.
19. Анохина И. П. Предрасположенность к алкоголизму и наркотикам:маркеры и перспективы профилактики // Вестник РГНФ. 2001. - № 1.
20. Антонян Ю.М. Терроризм. Криминологическое и уголовно-правовое исследование. — М., 2001.
21. Антоаян Ю.М., Гульдан В.В. Криминальная патопсихология. — М.,2001.
22. Антонян Ю.М. и др. Психология преступника и расследования преступлений. — М., 2003.
23. Аувяэрт JI. И. Роль семьи и сверстников в правовой социализации несовершеннолетних: Автореферат канд. диссертации. — М., 2001.
24. Афанасьев B.C., Гилинский Я.И. Девиантное поведение и социальный контроль в условиях кризиса российского общества. — СПб., 2005.
25. Бабаев М.М. демографические процессы и проблемы территориальных различий преступности // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 21. — М., 2004.
26. Багрий-Шахматов JI.B. Система уголовных наказаний и исправительно-трудовое право. — М., 2002.
27. Байярд Р.Т., Байярд Дж. Ваш беспокойный подросток // Пер. с англ. — М., 2001.
28. Барановский H.A. Социальные и личностные детерминанты отклоняющегося поведения. — Минск, 2003.
29. Бейэмор Г., Умбрайт М. Переосмысление функции наказания в суде для несовершеннолетних: карательный или восстановительный подход к подростковой преступности // Правосудие по делам несовершеннолетних. -Вып.2.-Ч.1—М.,2000.
30. Беккариа Ч.О. О преступлениях и наказаниях. — М., 2001.
31. Беличева С. А. Основы превентивной социологии. — М., 2003.
32. Белкин A.C. Отклонения в поведении школьников: Учебное пособие. — Свердловск, 2003.
33. Белозерова Л.И. Психологическая изоляция подростков в коллективе класса: причины, пути коррекции и предупреждения // Автореф. дис. канд. психол. наук. — Л., 1983.
34. Берне Р. Развитие Я-концепции и воспитание. — М., 2003.
35. Бестужев-Лада И.В. Пьянство как социальная проблема. — М.,2001.
36. Блувштейн Ю. д. Профилактика преступлений. — Минск, 2000.
37. Боголюбова Т. Борьба с терроризмом: уголовно-правовые проблемы // Уголов. право. — М. 2000. № 1
38. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. — М., 2000.
39. Бородин C.B. Борьба с преступностью: теоретическая модель комплексной программы. — М., 2000.137
40. Восходов С.С. Основы уголовной политики. — М., 2000.
41. Бочкарева Г.Г. Зависимость преступного поведения несовершеннолетних правонарушителей от их податливости групповому влиянию II Вопросы судебной психологии. — М., 2001.
42. Бояр-Созонович Т.С. Международный терроризм и международная законность II Автореф. дис. . канд. юрид. Наук / Гос. ком. СССР по нар. Образованию. Уи-т дружбы народов им.П.Лумумбы. — М., 2002.
43. Братусь Б.С. Аномалии личности. — М., 2003.
44. Братусь Б.С. Психологический тип личности в русской и советской культурах // Психология и психоанализ характера. — М., 2000.
45. Бреева Е.Б. Дизадаптация детей и национальная безопасность России. —М., 2005.
46. Бреслав Г.М. Эмоциональные особенности формирования личности в детстве: норма и отклонение. — М., 2000.
47. Брокан Э., Страздыньш Я. Подростки и алкоголь. — Рига, 2000.
48. Брунер дж. Психология познания. — М., 2001.
49. Буянов М.И. Размышления о наркомании. — М., 2000.
50. Буянов М.И. Ребенок из неблагополучной семьи. — М., 2001.
51. Бэрон Р., Ричардсон д. Агрессия. — СПб., 2000.
52. Васильев В.Л. Юридическая психология. — М., 2001.
53. Василюк Ф.Е. Психология переживания: анализ преодолевания критических ситуаций. — М., 2004.
54. Ветров Н.И. Охрана интересов семьи уголовно-правовыми средствами. —М., 2000.
55. Власова Т.А., Певэнер М.С. О детях с отклонениями в развитии. — М, 2003.
56. Возрастные и индивидуальные особенности младших подростков / Под ред. Д.Б.Эльконина и Т.В.Драгуновой. — М., 2001.
57. Волкогонов Д.А. Психологическая война. Подрывные действия империализма в области общественного сознания. — М., 2004.
58. Вопросы оптимизации воспитательной работы с трудными подростками. // Под ред. Фельдштейна Д.И. — Душанбе, 2000.
59. Восстановительное правосудие в России: технология взаимодействия общества и государства. — М., 2001.
60. Выготский Л.С. Диагностика развития и педагогическая клиника трудного детства. — М., 2000.
61. Выготский Л.С. Развитие высших психических функций. — М.,2000.
62. Габиани A.A. На краю пропасти: Наркомания и наркоманы. — М.,2004.
63. Галенская Л.Н. Международная борьба с преступностью. — М.,2004.
64. Галенская Л.Н. Сотрудничество государств в борьбе с преступностью. Правовые проблемы. — Л., 2001.138
65. Галкина И. А. Ответственность СМИ за социальные и политические конфликты // PK против кризисов. — М., 2000.
66. Герасимов С.И. Организация криминологической профилактики в гор. Москве. — М., 2000.
67. Гилинский Я.И. Криминология. Курс лекций. — СПб., 2002.
68. Глобальные тенденции развития человечества до 2015 г. — Екатеринбург, 2002.
69. Глозман Ж.Н. Личность и нарушение общения. — М., 2001.
70. Горкин A.B. Борьба с наркобизнесом: Социальные и юридические аспекты //Советское государство и право. —2001.
71. Гримак Л.П. Общение с собой: начала психологии активности. — М., 2001.
72. Гринченко В.И. Плюсы и минусы употребления алкоголя. — М.,2000.
73. Гришина Н.В. Психология конфликта. — СПб, 2000.
74. Гундаров И. А. Духовное неблагополучие как причина демографической катастрофы. — М., 2001.
75. Гущенко К.Ф., Ляхов Е.Г. Устав ООН, его цели, принципы и актуальные разработки применения международных, касающихся уголовного правосудия. — М., 2000.
76. Гыскэ A.B. Современная российская преступность и проблемы безопасности общества: (Полит, анализ). — М., 2000.
77. Дебольский М.Г. диагностировать, воздействовать, предотвращать // Преступление и наказание. — М., 2001.
78. Девиантность и социальный контроль в России (XIX—XX вв.): тенденции и социальное осмысление. — СПб., 2000.
79. Дежков М.Г. Наказание и исправление преступников. — М., 2002.81. дети с задержкой психического развития. // Под ред. Власовой Т.А. и др. — М.,2004.
80. Доклад VII Конгресса ООН по предупреждению с правонарушителями. — Милан, 2001.
81. Долгова А. И., Клейберг Ю. А. Молодежная субкультура и наркотики. Тверь, 2001.
82. Драгунова Т.В. Психологические особенности подростков 1/Возрастная педагогическая психология / Под ред. A.B. Петровского. — М., 2003.
83. Дюркгейм Э. Самоубийство: Социологический этюд. — М., 2004.
84. Емельянов В.П. Преступность несовершеннолетних с психическими аномалиями. — Саратов, 2000.
85. Еникеева Д.Д. Как предупредить алкоголизм и наркоманию у подростков. — М., 2000.
86. Епикин А.Ю. Обеспечение безопасности личности в системе воздействия на преступность // Реагирование на преступность. М., 2002.
87. Ермаков В.Д., Гуськов Н.М., Савинкова E.H. Причины и условия, способствующие преступности несовершеннолетних. М., 2002.139
88. Ермолаева Л.И. Фрустрация как социально-психологический феномен // Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 2003.
89. Жаворонков А.Ю. Сравнительная таблица наказаний по УК РФ 1996 г.—М., 2001.
90. Жутикова Н.В. Учителю о практике психологической помощи. — М., 2001.
91. Забрянский Г.И. Социология преступности несовершеннолетних. — Минск, 2001.
92. Загородников Н.И. Понятие объекта преступления в советском уголовном праве. — Труды, 1991. Вып. XIII.
93. Заика Е.В., Крейдун Н.П., Ячина A.C. Психологическая характеристика личности подростков с отклоняющимся поведением /1 Вопросы психологии. — 2000. № 4.
94. Закалюк А.П. Опыт создания и применения методики прогноза индивидуального преступного поведения // Вопросы борьбы с преступностью. Вып. 43. — М., 2001.
95. Закалюк А.П. Прогнозирование и предупреждение преступного поведения. — М., 2001.
96. Залесский Т.Е. Психологические вопросы формирования убеждений. — М., 2000.
97. Заливадная Е., Сперанский К. Уточнить статью об ответственности за вовлечение несовершеннолетнего в совершение преступления // Российская юстиция. 2002. - № 12.
98. Зер X. Восстановительное правосудие // Пер. с анг. — М., 2002.
99. Зинченко С.Н. Трудные дети. — Киев, 2001.
100. Зюбин Л.М. Психологические особенности "трудных" учащихся профессионально-технических училищ. — М., 2000.
101. Зюбин Л.М. Учебно-воспитательная работа с трудными учащимися: Метод, пособие для ПТУ. — М., 2002.
102. Изучение мотивации поведения детей и подростков // Под ред. Л.И. Божович, Л.В. Благонадежной. — М., 2002.
103. Каиржанов Е. Интересы трудящихся и уголовный закон. Алма-Ата, 2003.
104. Кирпичник А. Г., Пкицкий В. П. Летние объединения старшеклассников. — М., 2001.
105. Кле М. Психология подростка: психосексуальное развитие. — М.,1991.
106. Клименко В.В. Состояние организованности классного коллектива как фактор включенности в него педагогически запущенных подростков // Автореф. дис. .канд. психол. наук. — М., 2002.
107. Козаченко И.Я. Криминологическая обусловленность уголовноправовых норм // Реагирование на преступность: концепции, закон, практика. — М., 2000.
108. Колобов O.A. Противодействие международному терроризму как инструмент глобальной политики США на современном этапе // Актуальные140проблемы американистики. Материалы международной научной конференции. — Нижний Новгород, 2001.
109. Колобов O.A., Ясенев В.Н. Информационная безопасность и антитеррористическая деятельность современного государства: проблемы правового регулирования и варианты их решения. — Нижний Новгород, 2001.
110. Кон И.С. Психология ранней юности. — М., 2002.
111. Кон И.С. Психология старшеклассника. — М., 2000.
112. Кондалов А.Н. Условное осуждение и механизмы его обеспечения // Государство и право. 2000. - № 7.
113. Кондратенко В.Т. Девиантное поведение у подростков. — Минск,2002.
114. Конфликты в школьном возрасте: пути их преодоления и предупреждения. //Под ред. Шумилина Е.А. — М., 2000.
115. Коржанский Н.И. Объект и предмет уголовно-правовой охраны. — М., 2000.
116. Коржанскяй Н.И. Объект посягательства и квалификация преступления. — Волгоград, 2002.
117. Коржанский Н.И. Предмет преступления — Волгоград, 2003.
118. Коробкина З.В., Попов ВА. Наркобизнес и наркомания в XX веке.1. Владимир, 2000.
119. Королев В.В. Психические отклонения у подростков-нарушителей.1. М.,2002.
120. Кочетов А.И. Перевоспитание подростка. — М., 1972.
121. Кошель П.А. История наказаний в России; История российского терроризма. — М., 1995.
122. Кристи Н. Борьба с преступностью как индустрия. // Пер. с анг. — 2-е изд. —М., 2001.
123. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. — М., 2002.
124. Кудрявцев В.Н. Общая теория квалификации преступлений. — 2-е изд., перераб. и дополн. — М., 2001.
125. Кудрявцев В.Н. Преступность и нравы современного общества. — М., 2000.
126. Кудрявцев В.Н. Причины правонарушения. М., 2002:
127. Куринов Б.А. Научные основы квалификации преступлений. — М., 2004.
128. Курс советского уголовного права. — М., 2000.
129. Латышева М. Малолетние убийцы // Версия. 2000 . - № 17.
130. Лебединская К.С., Райская М.М., Грибанова Г.В. Подростки с нарушениями в аффективной сфере. Клинико-педагогическая характеристика "трудных" подростков. — М., 2000.
131. Левитов Н.Д. Отчего возникают недостатки в характере школьников и как их исправлять. — М., 2001.
132. Леонгард К. Акцентуированные личности. — Киев, 2001.
133. Липкина А.И. Самооценка школьника. — М., 2005.141
134. Личко А.Е. Психопатии и акцентуации характера у подростков. — М, 2003.
135. Личко А.Е., Битенский B.C. Подростковая наркомания. — М.,2001.
136. Личко Н.Е. Типы акцентуации характера и психопатий у подростков. — М., 2000.
137. Личность и указания к закону. — М., 2001.
138. Личность, семья, школа (проблема социализации учащихся) / Под ред. С.Г.Вершловского. — СПб., 2004.
139. Лунеев В.В. Преступность XX века. — М., 2001.
140. Макэлри Ф. Новозеландская модель семейных конференций ¡Шравосудие по делам несовершеннолетних. Вып. 2. - Кн. 1. — М., 2000.
141. Макаренко A.C. Методика организации воспитательного процесса. Избранные педагогические сочинения. Т.1 — М., 2001.
142. Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т. 23.
143. Маюров А.Н. и др. дети с девиацией развития. Универсальный процесс диссоциации. Нейро-психические девиации. Медико-биологическая интеграция // Под ред. О.В. Трошина. — Н. Новгород, 2001.
144. Маюров А.Н. Программа учебного курса "Психолого-педагогическая профилактика наркотизма у девиантных детей". — Н. Новгород, 2000.
145. Мельникова Э.Б. Международное сотрудничество в сфере уголовной юстиции. — М., 2003.
146. Мельникова Э.Б., Карнозова Л.М. Ювенальная юстиция — охранительная и восстановительная. — М., 2002.
147. Миньковский Г.М. К вопросу о типологии несовершеннолетних правонарушителей // Проблемы судебной психологии: Тез. докл. и сообщение. На Iv съезде общества психологов СССР. — Тбилиси, 1971.
148. Модель региональной программы борьбы с преступностью // Под ред. А.И. Алексеева. — М., 2003.
149. Морозов Г.И. Терроризм — преступление против человечества: (Междунар. терроризм и междунар. отношения) / РАН. Пя-т мир. экономики и междунар. отношений. — М., 2001.
150. Набоков В.д. Об "опасном состоянии" преступления как критерии "меры защиты". — СПб, 1991.
151. Намович Г. Исследования форм деморализации и преступности несовершеннолетних // Пенитенциарное обозрение. 2000. - № 93.
152. Наркомания в России: угроза нации (по материалам доклада, подготовленного Советом по внешней и оборонной политике) // Российская газета. 2002. - 3 марта.
153. Наркомания как форма девиантного поведения. — М., 200L
154. Натанзон Э.Ш. Трудный школьник и педагогический коллектив. — М„ 2004.
155. Неймарк М.С. Некоторые проблемы личности школьника. — М.,2005.142
156. Птякифоров Б.С. Объект преступления по советскому уголовному праву. — M., 20G0.
157. Новгородцев П.Н. Кризис современного правосознания. — М.,2000.
158. Новые формы преступности и предупреждение преступлений в контексте развития. — Нью-Йорк, 2005.
159. О положении детей в РФ // Государственный доклад. 2000. М.,2000.
160. Об основах системы профилактики беспризорности и правонарушений несовершеннолетних // Российская газета. 2000. - 30 июня.
161. Обзорная информация. // Зарубежный опыт. 2000. - № 10.
162. Объединенные Нации. Департамент информации. Оборот наркотиков и мировая экономика. — Нью-Йорк, 2000.
163. Олейник А.Н. Тюремная субкультура в России: от повседневной жизни до государственной власти. — М., 2001.
164. Омигов В. И. Криминологические и правовые проблемы борьбы с наркоманией и наркотизмом. — М., 2002.
165. Организованная преступность в России. Теория и реальность. — СПб., 2003.
166. Организованная преступность, миграция, политика. — М., 2002.
167. Орлов B.C. Субъект преступления по советскому уголовному праву. —М., 1998.
168. Основа социальной концепции Русской Православной Церкви. — М, 2000.
169. Основы обучения и воспитания аморальных детей. 1/ Под ред. Дьячкова А.И. — М., 2000.
170. Патохарактерологический диагностический опросник для подростков и опыт его использования. // Под ред. Личко А.Е. и Иванова Н.Я. — Л., 2000.
171. Периодический доклад о реализации в РФ Конвенции о правах ребенка в 1993—1997 гг. — М., 2000.
172. Перминов О.Г. Реализация уголовного наказания: правовые, организационные и криминологические проблемы. — М., 2002.
173. Петровский В.А. Психология неадаптивной активности. — М.,2002.
174. Петрухин И.Л. Правосудие и преступность. Вып. 8. — М., 2004.
175. Петрухин И.Л., Батурин Г.П., Морщакова Т.Г. Теоретические основы эффективности правосудия. — М., 2001.
176. Пиаже Ж. Избранные психологические труды. — М., 2000.
177. Пионтковский ЛА. Уголовное право РСФСР. Часть Общая. — М.,1924.
178. Пирожков В. Ф. Криминальная психология. — М., 2001.
179. Пирожков В.Ф. Нравственно-правовое воспитание как средство профилактики правонарушений среди учащихся системы профтехобразования. — М., 2001.143
180. Плинак Е. драма реформ и революций 1/Политический процесс и его противоречия. М., 2000.
181. Позиышев C.B. Учение о карательных мерах и мере наказания. — М., 2000.
182. Покаместов A.B. Понятие и основные признаки организатора преступной деятельности в уголовном праве. — М., 2000.
183. Покаместов A.B. Уголовно-правовая и криминологическая характеристика организатора преступной деятельности // Автореф. дисс. . . . канд. юрид. наук. — М., 2000.
184. Положение детей в РФ. Государственный доклад. М., 1997.
185. Попов В.А. Социально-педагогические основы предупреждения отклоняющегося поведения несовершеннолетних и молодежи //Основы социальной педагогики: Курс лекций. — Владимир, 2000.
186. Пристанская О.В. Применение уголовно-правовых норм, направленных против жестокого обращения с несовершеннолетними // Журнал российского права. 2001. - № 2.
187. Прокопьев А.М., Толстых H.H. Подросток в учебе и в жизни. М.,2000.
188. Психологические проблемы неуспеваемости школьников. // Под ред. Менчинской H.A. — М., 2001.
189. Психология душевных волнений // Психология эмоций /Под ред. В.К.Вилюнасе, Ю.Б.Гиппенрейтер. — М., 2004.
190. Психолого-педагогическая коррекция и психотерапия девиантного поведения и дисгармоний в развитии личности детей и подростков. — Воронеж, 2003.
191. Пудовочкин Е.Ю. Ювенальное уголовное право: понятие, структура, источники // Журнал российского права. М., 2002.
192. Пудовочкин Ю., Чечель Г. Квалификация случаев вовлечения несовершеннолетних в преступную группу // Российская юстиция. 2000. -№ 12.
193. Рашковская Ш.С. Субъект преступления. — М., 2000.
194. Реан A.A. Педагогика. — Минск, 2000.
195. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. — М., 2004.
196. Репрессированные народы России: чеченцы и ингуши. — М., 2004.
197. Римашевская H. М. Обеднение населения и "социальное дно" в России // Народонаселение. 2000. - № 9.
198. Российское уголовное право. Общая часть / Под ред. А.В.Наумова. — М.,2000.
199. Рубин A.C. Молодежь в полиэтническом регионе: взгляды, позиции, ориентации. — Астрахань, 2000.
200. Русакова М. Социальный контроль над наркотизмом // Социальный контроль над девиантностью в современной России. — СПб., 2003,144
201. Руткевич М.Н. Изменение социальной роли общеобразовательной школы в России // Социальные исследования. 2003. - № 12.
202. Рябинин A.A. Проблемы наказания на новом этапе совершенствования уголовного и уголовно-исполнительного законодательства. — М., 2000.
203. Сборник международных стандартов и норм ООН в области правосудия в отношении несовершеннолетних. — М., 2003.
204. Семенов С.А. Специальный субъект преступления в уголовном праве // Автореф. дисс. канд. юрид. наук. — М., 2000.
205. Симонова Е.А. Примирение с потерпевшим в уголовном праве России // Автореф. дисс. канд. юрид. наук. — Саратов, 2002.
206. Скоп джозеф. Антиалкогольное просвещение. — М., 2002.
207. Славина JI.C. Индивидуальный подход к неуспевающим и недисциплинированным ученикам. —М., 2003.
208. Славина JI.C. Трудные дети. — М., 2003.
209. Сморгунова Н. Ф. Предупреждение беспризорности среди детей и подростков в России (20—90-е гг. XX в.). — Владимир, 2003.
210. Смыкалин A.C. Колонии и тюрьма в советской России. — Екатеринбург, 2001.
211. Соколов Р. В. Привлечение населения к организации досуга детей и подростков по месту жительства. — М., 2002.
212. Спок Б. Разговор с матерью / Пер. с англ. — М., 2001.215 . Состояние законности в Российской Федерации (2000—2001 годы) / Под ред. А.И. Алексеева. — М., 2002.
213. Социальная политика. Повышение уровня жизни населения и борьба с бедностью. — Иркутск, 2001.
214. Социальная профилактика отклоняющегося поведения несовершеннолетних как комплекс охранно-защитных мер. — М., 2002.
215. Социальный контроль над девиантностью в современной России. — СПб.: Ин-т социологии, 2003.
216. Социология преступности (современные буржуазные теории): Сб. статей / Под ред. проф. Б.С. Никифорова. — М., 2000.
217. Сперанский К.К. Уголовно-правовая борьба с преступлениями несовершеннолетних и против несовершеннолетних. — Ростов-на-дону, 2001.
218. Степанов В.Г. Психология трудных школьников. Учеб. пособие для учителей и родителей. — 2-е изд. — М., 2003.
219. Строева Г.В. Интеллектуально-этическое развитие личности осужденного в процессе дополнительного образования в исправительных учреждениях уголовно-исполнительной системы // Автореф. дисс. . .канд. юрид. наук. — М., 2002.
220. Таганцев Н.С. Русское уголовное право. Лекции. Часть общая. Т. 1. —СПб. 1902.
221. Тарабаева В.Б. Психологические причины конфликтов подростков с родителями // Автореф. дис. канд. психол. наук. — М., 1996.145
222. Тер-Саакян АУ. Режим — основа исправления осужденных к лишению свободы // Автореф. дисс. канд. юрид. наук. — Ставрополь, 2002.
223. Терский В. Я., Келъ О. С. Игра, творчество, жизнь. — М., 2000.
224. Ткачевский Ю.М. Уголовная ответственность за вовлечение в занятие проституцией и за организацию или содержание притонов /1 Законодательство. 2000. - № 6.
225. Ткаченко В. Торговля несовершеннолетними: социальные аспекты и юридические нормы // Российская юстиция. 2005. - № 8.
226. Толстых A.B. Подросток в неформальной группе. —М., 2001.
227. Толстых В.Н. Образ жизни. Понятие, реальность, проблемы. — М.,2001.
228. Тощенко Ж.Т. Социология. Общий курс. — М., 2004.
229. Трайнин А.Н. Общее учение о составе преступления. — М., 2001.
230. Уголовно-исполнительное право России: Учебник // Под ред. В.И.Селиверстова. — М., 2001.
231. Умарова JI.X. Проблемы и переживания подростков, находящихся в экстремальных условиях // Автореф. дис. . канд. психол. наук. —- СПб, 1997.
232. Упоров И. Целеполагание отдельных видов показаний в российском уголовном праве //Уголовное право. 2001 - № 63.
233. Федоров С. Как ВЧЕ боролась с детской беспризорностью и безнадзорностью // Диалог. 2000. - № 1.
234. Нарожник Л.В. Образ тинейджера в современной английской, американской и русской литературе // Дисс. . .канд.филол.наук. Майкоп,2003.
235. Федотова В.Г. дополнительное образование во внешкольных учреждениях // Дисс. .канд.пед.наук. — Краснодар, 2001
236. Фельдштейн д.И. Психология воспитания подростка. — М., 2003.
237. Фельдштейн д.И. Трудный подросток. — Душанбе, 2002.
238. Филимонов Б.А. Основы уголовного процесса Германии. — М.,2004.
239. Флейк-Хобсон К., Робинсон Б.Е., Скин П. Мир входящему: развитие ребенка и его отношений с окружающими: Пер. с англ. / Общ. ред. и предисл. М.С. Мацковского. — М., 2002.
240. Фокс В. Введение в криминологию. — М., 2001.
241. Форрестье П. Охота на детей на улицах Рио // За рубежом. 2003 .- № 44.
242. Фортова Л.К. Социально-педагогические основы предупреждения алкоголизма и наркомании среди детей и молодежи. — Владимир, 2000.
243. Фромм Э. Иметь и быть. — М., 2000.
244. Хекхаузен X. Мотивация и деятельность. Т.1. — М., 2000.
245. Хорни К. Невротическая личность нашего времени. Самоанализ.1. М., 2003.
246. Чуфаровский Ю.В. Юридическая психология. — М., 2005.146
247. Шмаров И.В., Комарницкий С.И. Социальные аспекты предупреждения рецидивной преступности // Рецидивная преступность: правовые и социальные проблемы. — М., 2003.
248. Шур Э.М. Наше преступное общество // Пер. с анг. — М., 2004.
249. Шу X. Два мира — одна опасность: СПИД на пяти континентах // За рубежом. 2003. - № 49.
250. Щедрин Н.В. Меры безопасности (защиты) в уголовном праве // Уголовное право и современность. Вып. 2. — Красноярск, 2003.
251. Эльконин Д.Б., Драгунова Т.В. Возрастные индивидуальные особенности младших подростков. — М., 2001.
252. Юнг К.Конфликты детской души. — М., 2005.
253. Юридический энциклопедический словарь. -— М., 2004.
254. Юркина A.B. К вопросу о развитии поведенческих норм в свете цивилизационных принципов 1/Философское осмысление судеб цивилизации. 4.II. — М., 2001.
255. Яковлев A.M. Преступность и социальная психология. — М., 2001.
256. Яковлев A.M. Социология преступности. — М., 2001.
257. Яковлев A.M. Теория криминологии и социальная практика. // Отв. ред. акад. В.Н. Кудрявцев. — М., 2005.
