СОДЕРЖАНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по праву и юриспруденции, автор работы: Прозументов, Лев Михайлович, доктора юридических наук
ВВЕДЕНИЕ.
ГЛАВА 1. НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИЙ ВОЗРАСТ И УГОЛОВНАЯ
ОТВЕТСТВЕННОСТЬ.
§ 1. Психолого-возрастные и социальные особенности несовершеннолетнего возраста.
§ 2. Возраст уголовной ответственности несовершеннолетних.
§ 3. Учет особенностей несовершеннолетнего возраста в УК РФ.
ГЛАВА II. ГРУППА КАК ОБЪЕКТ ИЗУЧЕНИЯ В СОЦИАЛЬНЫХ НАУКАХ. НАУКЕ УГОЛОВНОГО ПРАВА И КРИМИНОЛОГИИ.
§ 1. «Малая группа» в социальных науках.
§ 2. «Преступная группа» в криминологии.
§ 3. «Преступная группа» как уголовно-правовая категория.
ГЛАВА III. КРИМИНОЛОГИЧЕСКАЯ ХАРАКТЕРИСТИКА ГРУППОВОЙ ПРЕСТУПНОСТИ.
§ 1. Основные показатели групповой преступности несовершеннолетних.
§ 2. Криминологическая характеристика личности несовершеннолетних, осужденных за групповые преступления.
§ 3. Криминологическая характеристика преступных групп несовершеннолетних.
ГЛАВА IV. ПРИЧИНЫ ГРУППОВОЙ ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.
§ 1. Понятие и классификация причин преступности.
§ 2. Причины групповой преступности несовершеннолетних, лежащие в социально-экономической и политико-идеологической сферах. ^
§ 3. Причины групповой преступности несовершеннолетних, лежащие в сфере образования и воспитания. ^ g^
ГЛАВА V. ОСНОВНЫЕ НАПРАВЛЕНИЯ СОВЕРШЕНСТВОВАНИЯ МЕР ПРЕДУПРЕЖДЕНИЯ ГРУППОВОЙ ПРЕСТУПНОСТИ НЕСОВЕРШЕННОЛЕТНИХ.
§ 1 .Совершенствование мер предупреждения групповой преступности несовершеннолетних в социально-экономической и политикоидеологических сферах жизни общества.
§ 2. Совершенствование предупреждения групповой преступности несовершеннолетних в сфере образования и воспитания.
§ 3. Совершенствование мер предупреждения групповой преступности несовершеннолетних в сфере деятельности отдельных служб органов внутренних дел.
§ 4. Совершенствование уголовно-правовых мер предупреждения групповой преступности несовершеннолетних.
ВВЕДЕНИЕ ДИССЕРТАЦИИ по теме "Групповая преступность несовершеннолетних и ее предупреждение"
Общая характеристика работы
Актуальность темы исследования. Проблема преступности и ее предупреждения уже длительное время находится в центре внимания ученых-юристов. Работы Г.А.Аванесова, Ю.М.Антоняна, М.М.Бабаева, А.А.Герцензона, В.К.Звирбуля, И.И.Карпеца, М.И.Ковалева, В.Н.Кудрявцева, Н.Ф.Кузнецовой, А.К.Лекаря, А.И.Марцева, В.А.Никонова, А.Л.Ременсона, А.Б.Сахарова, Н.А.Стручкова, В.Д.Филимонова, А.С.Шляпочникова,
A.М.Яковлева и других исследователей во многом способствовали формированию и развитию научных основ предупреждения преступности.
Преступность несовершеннолетних, являясь частью общей преступности, имеет свои особенности. Одной из них является то, что несовершеннолетние совершают преступления преимущественно в группе, т.е. совместно с другими лицами: сверстниками, младшими, старшими. В этой связи не кажется случайным тот большой интерес, который проявляли многие исследователи к проблеме групповой преступности несовершеннолетних в разные < годы.
Работы Л.А.Берзиныпа, Ю.Д.Блувштейна, Е.Вертелева, М.В.Габелко, Я.Гинтера, А.И.Долговой, К.Е.Игошева, К.Киммеля, Г.Г.Линкявичуса,
B.И.Литвинова, Г.М.Миньковского, Л.П.Николаевой, Л.Н.Пшеннникова, Г.М.Поповой, Л.А.Рябис, А.С.Фролова, Г.Г.Шиханцова, Е.А.Харшака и других авторов, выполненные в 60-70 гг., способствовали созданию научной базы в изучении проблемы групповой преступности несовершеннолетних, позволили определить основные направления дальнейших исследований. Однако в последующие годы в силу различных обстоятельств интерес исследователей к данной проблеме заметно снизился, что не совсем отвечало реальным социальным тенденциям, проявившимся в жизни общества уже в первой половине 80-х годов и набравшими силу к концу восьмидесятых в среде несовершеннолетних и молодежи. Именно в этот период многие средства массовой информации обратили внимание своих читателей на отдельные стороны жизни несовершеннолетних и молодежи, ранее остававшиеся в тени. И обыватель был потрясен этой во многом необычной, очень жесткой, а нередко и жестокой информацией, показывавшей многие примеры социального одичания несовершеннолетних, их инфантилизма, агрессии, апатии ко многим сторонам общественной жизни. Потрясение обусловливалось еще и тем, что многие люди не могли объяснить происхождение указанных выше явлений в подростковой и молодежной среде и нередко пытались расценить эти явления как случайный результат, полученный вопреки общественным целям. В то же время участившаяся информация в периодической печати, радио и телевидении о молодежных уличных «шайках», «бандах», считавшихся долгое время лишь неотъемлемым атрибутом буржуазного образа жизни, реальная ситуация, складывавшаяся с преступностью несовершеннолетних во многих регионах» заставили отрешиться от привычных стереотипов и по-новому взглянуть на тенденции в подростковой и молодежной среде.
Именно эти тенденции наиболее отчетливо проявившиеся в групповой преступности несовершеннолетних в восьмидесятые и начале 90-х годов, вновь привлекли внимание исследователей к этой проблеме. Работы Е.Г.Бааля, Р.М.Булатова,А.В.Вилкса, А.Б.Кашелкина, Г.И.Забрянского, Г.М.Миньковского, В.С.Овчинского, В.В.Панкратова, С.Л.Сибирякова, Н.С.Фатхуллина, А.В.Шеслера и др., раскрывали с различных сторон современные тенденции в групповой преступности несовершеннолетних. Однако отметим, что, во-первых, исследователи, увлекшись анализом, как правило, количественных характеристик преступных групп с участием несовершеннолетних, недостаточно раскрывали их качественные характеристики, а также иные («традиционные») организационные формы совместного совершения подростками преступлений. Во-вторых, осуществляемый ими анализ различных сторон данной проблемы зачастую был разорванным, поверхностным, не позволяющим увидеть изучаемое социальное явление в его единстве, целостности, объяснить факторы, обусловливающие его существование и, в конечном счете, определить наиболее перспективные пути предупреждения. Указанные обстоятельства и обусловили выбор темы диссертационного исследования.
Цель и задачи исследования. Цель настоящего исследования состоит в разработке криминологических и уголовно-правовых аспектов предупреждения групповой преступности несовершеннолетних; определении наиболее перспективных путей совершенствования уголовного законодательства и практики предупредительной деятельности. С учетом поставленной цели решались следующие задачи: выявить основные особенности несовершеннолетнего возраста, имеющие значение для организации деятельности несовершеннолетних и определить степень адекватности отражения в действующем уголовном законодательстве этих особенностей; с позиции основных положений философской, социологической, социально-психологической наук о группах определить степень адекватности отражения в уголовном праве и криминологии общих положений, о группах выработанных социальными науками; осуществить анализ основных особенностей групповой преступности несовершеннолетних в России за последние десять лет и определить основные детерминанты этой преступности; на основе изучения преступных групп несовершеннолетних осуществить их типологию, имеющую перспективное значение для организации предупредительной деятельности; проанализировать квалифицирующие признаки составов преступлений, предусматривающие групповой способ их совершения, на предмет адекватности и справедливости установленных в них санкций применительно к несовершеннолетним; проанализировать виды наказаний, предусмотренные действующим уголовным законодательством для несовершеннолетних, совершивших преступление в составе групп под углом зрения возможности их реального применения к несовершеннолетним; изучить деятельность основных субъектов предупреждения групповой преступности несовершеннолетних с целью формирования предложений по ее совершенствованию; обосновать предложения по совершенствованию криминологических и уголовно-правовых мер предупреждения групповой преступности несовершеннолетних.
Указанная цель и задачи обусловили объект и предмет исследования: групповая преступность несовершеннолетних; ее количественные и качественные характеристики; учет особенностей несовершеннолетнего возраста действующим российским уголовным законодательством; определить меры предупреждения групповой преступности несовершеннолетних, эффективность деятельности основных субъектов предупреждения групповой преступности несовершеннолетних.
Методологическая и теоретическая основы исследования. Методологической основой исследования является учение о сущности человеческой деятельности, ее целесообразном и творческом характере. В процессе работы использованы положения наук о человеке, как субъекте деятельности, об особенностях человеческой деятельности как преобразующей, совместной деятельности. Особо учитывалась интегративная функция деятельности в формировании и развитии любых общностей людей, в том числе и противоправных групп с участием несовершеннолетних, что обусловило рассмотрение социально-перцептивных процессов в группах (в т.ч. и преступных) как сложных, незеркальных, опосредованных, зависимых от формы организации, содержания и значимости совместной деятельности группы. Большое значение имели идеи системного и деятельностного подходов, позволившие выработать логику и процедуры изучения целостных объектов, к которым, безусловно, относятся и преступные группы, и субъекты, осуществляющие предупреждение преступлений с их стороны.
Указанный методологический подход обусловил изучение диссертантом широкого круга научных работ по философии, общей и социальной психологии, социологии, экономики, педагогики, криминологии, различным отраслям права.
Теоретико-методологический подход к исследованию проблемы обусловил выбор частно-научных методов: исторического, сравнительного, формально-логического, конкретно-социологического с использованием методик, специально адаптированных для данного исследования: анкетирования, интервьюирования, опроса, наблюдения, анализа документов и др., а также методик с помощью которых возможно осуществление исследования явлений группового отражения: социометрия, шкала межличностной приемлемости, опросник Г.Айзенка.
Эмпирическую базу исследования составили данные статистической отчетности о преступности несовершеннолетних с 1987 по 1999 годы; опубликованные в научной литературе, средствах массовой информации данные конкретно-социологических исследований по вопросам предупреждения преступности несовершеннолетних в целом и, в частности, групповой преступности, а также результаты криминологического исследования проведенного автором в 1986-1997 гг. в городах Казани, Набережных Челнах, Зеленодоль-ске, Новосибирске, Томске, Стрежевом. Его программа включала: обобщение и анализ материалов 1200 уголовных дел, рассмотренных народными судами по фактам группового совершения преступлений с участием несовершеннолетних; изучение личности 1537 несовершеннолетних, осужденных за совершение преступлений в составе групп; изучение 272 преступных групп с участием несовершеннолетних (из них 51 - устойчивых преступных групп); опрос 400 несовершеннолетних, входивших в различные типы преступных групп, но не привлекавшихся к уголовной ответственности; опрос, интервьюирование, анкетирование инспекторов ОППН (210 человек), членов КДН (102 человека), педагогов образовательных школ (250 человек); изучение различных материалов, документов, раскрывающих деятельность субъектов предупреждения в изучаемом нами направлении.
Научная новизна исследования и основные положения, выносимые на защиту. Настоящая диссертация является теоретическим и практическим исследованием групповой преступности несовершеннолетних и мер ее предупреждения, впервые выполненном в уголовно-правовом и криминологическом аспектах на новой основе, с учетом новых тенденций, имеющих место в современных условиях преступности несовершеннолетних вообще, и групповой преступности несовершеннолетних, в частности.
Основные положения. выносимые на защиту:
1. В числе социально-психологических факторов социализации несовершеннолетних особое значение имеют следующие: понимание несовершеннолетним своего места в окружающем мире (идентичность); наличие ведущей деятельности, направленной на установление дружеских отношений с другими людьми; появление чувства взрослости и низкий уровень конфликтной компетентности, которая является основной составляющей социальной компетентности.
Необходимость в общении, установлении взаимоотношений с другими людьми (прежде всего со сверстниками), обусловливают как специфику течения процесса «идентичности», так и динамику чувства взрослости. Поэтому участие несовершеннолетних в групповых образованиях - важнейшая особенность данного возраста, которую необходимо последовательно учитывать как при конструировании норм Общей части Уголовного кодекса, так и при определении диспозиций и санкций конкретных статей Особенной части Уголовного кодекса.
2. С позиций социальных наук там, где есть совместная деятельность двух и более лиц, там всегда есть группа.
Основными характеристиками малой группы, раскрывающими ее динамику, являются: нормы группы, организация групповой деятельности и предметная направленность совместной деятельности, которая может быть рассмотрена с двух сторон: во-первых, со стороны решения стоящих перед группой задач, связанных с осуществлением той основной функции, по поводу которой группа сформировалась и, во-вторых, со стороны поддержания внутреннего равновесия и устойчивости в группе, сохранения ее как целого.
Науку уголовного права и уголовное законодательство преступная группа интересует не непосредственно, а опосредованно - через категорию «групповое преступление». Такой подход, во-первых, предполагает приоритетное значение первой стороны предметной направленности совместной деятельности, а, во-вторых, сужает объективно существующее качество совместности, поскольку учитывает лишь определенный срез группового поведения.
Понятие «группа» вводится в уголовно-правовую науку и уголовное законодательство для того, чтобы определить и ограничить круг конкретных лиц, принимавших участие в совершении конкретного преступления. Лица, совместно совершившие преступления, выступают через группу как участники группы и одновременно соучастники в совершении преступления. А поскольку группа - это общность людей, имеющая определенную структуру, то это помогает определить степень участия каждого члена группы в совершении конкретного преступления, т.е. определить меру участия, меру вовлеченности в совместное преступление, а следовательно, меру ответственности, которая через группу может быть определена более точно.
3. В криминологическом аспекте нас интересуют не только лица, совместно принимавшие участие в совершении конкретного преступления (в различных формах), но и другие участники группы, как создававшие своей деятельностью в группе условия для совершения преступления, так и те, кто создавал условия для жизнедеятельности самой группы. Поэтому в криминологии понятие «совместная деятельность» должно рассматриваться в более широком смысле и включать в себя любую деятельность участников, направленную на функционирование, развитие преступной группы.
В криминологическом плане любое совместное совершение преступления двумя и более лицами - есть преступление совершенное в группе, поскольку группа выделяется нами на основании признака совместной деятельности, которая, являясь специфической формой кооперации людей, с необходимостью предполагает определенный уровень ее организации. И наоборот, любая групповая деятельность - есть прежде всего совместная деятельность, хотя формы ее организации, степень их выраженности далеко не однозначны в реальных преступных группах несовершеннолетних: от номинального контакта до тесного взаимодействия.
4. В современной отечественной уголовно-правовой науке преобладает подход в соответствии с которым совместность действий увеличивает вредоносность преступного посягательства и превращает его в качественно иное посягательство, чем совершенное одним лицом. В связи с этим делается вывод о том, что преступление в группе имеет большую степень общественной опасности. Данное положение получило закрепление в действующем уголовном законодательстве РФ, которое предусматривает повышенную уголовную ответственность лиц за совместно совершенное преступление.
В качестве общего правила, рассчитанного на среднестатистического преступника, это, возможно, и оправдано. Но несовершеннолетний преступник не «вписывается» в портрет среднестатистического. Во-первых, степень общественной опасности личности несовершеннолетних преступников меньшая по сравнению со взрослыми преступниками, что признается большинством исследователей. Во-вторых, имеются существенные особенности психического отношения несовершеннолетних к совершаемым ими преступлениям, которые обусловлены их психофизиологическим состоянием. В этой связи можно говорить о том, что интеллектуальный момент умысла в преступлениях несовершеннолетних, значительно беднее по содержанию, чем у взрослых преступников. Есть особенности в проявлении и волевого момента умысла у несовершеннолетних, которые состоят в том, что несовершеннолетний практически всегда посягает на объект, в его глазах менее богатый содержанием, менее, чем на самом деле, социально значимый. Имеющая место существенная специфика субъекта и субъективной стороны преступления, позволяет говорить о меньшей степени общественной опасности преступлений, совершенных несовершеннолетними по сравнению со взрослыми лицами.
Уголовное право должно дифференцированно подходить к признанию повышенной общественной опасности преступлений, совершенных несовершеннолетними в группе в зависимости от возраста несовершеннолетних и особенностей группы.
5. Среди преступных групп с участием несовершеннолетних выявлены их основные типы: «ситуативные» группы, «переходные» группы, «устойчивые» группы; раскрыты их основные количественно-качественные характеристики. Выделяя разные типы преступных групп на основе их устойчивости, автор пришел к выводу, что категория «устойчивость» зависит от трех основных компонентов: интенсивности деятельности преступной группы; удовлетворения через иерархизацию личного интереса каждого члена группы; наличия психологической защищенности каждого члена группы.
6. Анализ причин групповой преступности несовершеннолетних, проведенный в социально-экономической, политико-идеологической сферах, а также в сфере образования и воспитания позволяет утверждать следующее.
Специфика социально-экономических и политико-идеологических причин групповой преступности несовершеннолетних состоит в том, что они во многом обусловливают социальную базу этой преступности.
Специфика причин групповой преступности несовершеннолетних, находящихся в сфере образования и воспитания состоит в том, что современное состояние основных институтов системы общественного воспитания, в которых осуществляется процесс социализации несовершеннолетних, не позволяет многим подросткам «найти себя» (самоутвердиться). В основе такого положения лежат многие факторы, в том числе и непонимание взрослыми лицами, осуществляющими процесс социализации подростков, возрастных особенностей несовершеннолетних вообще, и их стремления к совместности, в частности. Это проявляется в неспособности взрослых организовать совместную деятельность несовершеннолетних в основных институтах системы общественного воспитания (семье, образовательных учреждениях), что приводит к наличию большого числа конфликтных ситуаций, обусловливающих отчуждение несовершеннолетних и поиск ими других сфер социализации. В качестве последних нередко выступают криминогенные и преступные группы.
7. Учитывая, что многие преступления, совершенные несовершеннолетними в группах, обусловлены дефицитом социализации подростков, то есть их неспособностью найти адекватный (позитивный) выход из конфликтной ситуации, их недостаточной социальной и поведенческой компетентностью, что проявляется в различных проблемных областях: в семье, учебных учреждениях, среди ближайшего окружения и т.п., необходимо создание специальной социальной службы. Приоритетное значение в деятельности такой службы должны иметь функции раннего реагирования на неблагоприятные условия жизнедеятельности детей и подростков, на проблемы, связанные с организацией совместной деятельности несовершеннолетних в основных сферах их социализации. Основными средствами реагирования будут выступать психолого-педагогические средства. Важнейшим признаком, который должен отличать деятельность такой службы от деятельности ее предшественников, будет выступать изменение оценки отклонения поведения несовершеннолетних от принятых в обществе норм. На первый план должен выходить психолого-педагогический, а уже потом юридический аспект проступка. Подобная постановка вопроса обусловит, во-первых, отказ от принципа неотвратимости наказания несовершеннолетних в узком смысле этого слова (неотвратимость реакции государства на преступление должна быть всегда); во-вторых, будет способствовать совершенствованию деятельности, направленной на устранение причин и выработке мер по реализации несовершеннолетнего с помощью психолого-педагогических и других средств.
8. Анализ мер, направленных на предупреждение групповой преступности несовершеннолетних в сфере образования и воспитания позволили определить основные направления такого предупреждения: изменения в организации учебно-воспитательного процесса в образовательных учреждениях в сторону формирования позитивных взаимоотношений учащихся, что предполагает организацию различных форм совместной деятельности всех сторон, участвующих в процессе; организация изучения подростков и их групповых формирований специалистами; выполнение рекомендаций этих специалистов по работе с отдельными подростками и группами.
9. Постановка несовершеннолетних на учет в органах милиции является основанием для организации с ними предупредительной работы, которая должна включать в себя: выявление несовершеннолетних правонарушителей (групп); постановку их на учет; информирование об их правонарушающей деятельности всех заинтересованных органов и граждан (и прежде всего образовательные учреждения, комиссии по делам несовершеннолетних и защите их прав, родителей или лиц, их заменяющих); совместно со специальной службой организации изучения подростков и их групповых формирований специалистами специальной службы; выполнение рекомендаций этих специалистов по работе с отдельными несовершеннолетними и группами.
10. Учитывая меньшую общественную опасность личности несовершеннолетнего преступника по сравнению со взрослыми, меньшую общественную опасность преступного деяния, совершенного несовершеннолетними по сравнению с аналогичным деянием, совершенным взрослым, а также возрастные особенности несовершеннолетних и характерные для них формы социализации, мы предлагаем отказаться от принципа повышенной уголовной ответственности несовершеннолетних в возрасте 14-15 лет за групповое преступление. Несовершеннолетние старшей возрастной группы (16-17 лет) должны нести повышенную уголовную ответственность только за совершение преступлений в составе организованной группы. Реализация данного предложения позволит перевести преступления, наиболее часто совершаемые несовершеннолетними в группе (например, кражи) из категории тяжких, в категорию средней или небольшой тяжести.
11. Частичный отказ от принципа повышенной уголовной ответственности несовершеннолетних за групповые преступления позволит снять напряженность, возникшую в настоящее время в связи с дефицитом реальных наказаний, которые можно применять к несовершеннолетним. В частности, изменение характера преступлений по степени их тяжести объективно увеличит возможности более широкого применения мер уголовно-правового воздействия, не связанных с лишением свободы, например, принудительных мер воспитательного воздействия.
12. Говоря о применении принудительных мер воспитательного воздействия в отношении несовершеннолетних ч.1 ст.90 УК РФ фактически предусматривает альтернативу. В соответствии с действующей редакцией этой нормы суд может применять эти меры, а может и не применять их, несмотря даже на то, что в обоих случаях имеются все условия, необходимые для их применения. Формула закона, использующая термин «может», говорит не об обязанности суда, а об его праве решать этот вопрос. На наш взгляд, такой подход не отражает социального смысла нормы и ее целесообразности.
В этой связи считаем целесообразным изменить формулировку 4.1 ст.90 УК РФ, изложив ее в следующей редакции: «Если исправление несовершеннолетнего, впервые совершившего преступление небольшой или средней тяжести, может быть достигнуто путем применения принудительных мер воспитательного воздействия, суд должен применить к нему эти меры».
Теоретическая и практическая значимость исследования. Диссертационное исследование позволило не только осветить в теоретическом плане наиболее важные современные проблемы существования групповой преступности несовершеннолетних, ее причин, деятельности основных субъектов ее предупреждения, но и определить уже начавшие проявлять себя на практике тенденции, в разной мере способные оказывать влияние на эффективность предупредительной деятельности, а следовательно, повысить результативность последней.
Ряд выводов, содержащихся в работе, направлены на совершенствование деятельности отдельных служб органов внутренних дел, используются в работе этих служб в городах, где происходило исследование.
Изложенные в диссертации выводы и предложения могут быть использованы и используются в процессе преподавания уголовного права и криминологии в высших юридических учебных заведениях.
Апробация результатов исследования. Основные положения диссертации отражены в опубликованных работах автора: монографиях, учебных пособиях, статьях в сборниках научных работ общим объемом более 50 п.л. Теоретические выводы и практические результаты исследования доводились до сведения научной общественности и практических работников на различного уровня научных, научно-практических конференциях и семинарах по проблемам криминологии, уголовного права, социологии, социальной психологии в городах: Москве (1986, 1989, 1991, 1997 гг.); Казани (1988-1992 гг.);
Киеве(1989 г.); Кемерово (1989, 1997 гг.); Красноярске (1998 г.); Барнауле (1991, 1999 гг.); Томске (1986-2000 гг.).
Предложения по совершенствованию мер предупреждения групповой преступности несовершеннолетних направлялись автором в органы власти и управления городов, в которых проводилось исследование.
Результаты исследования используются автором при чтении курса
Криминология», специального курса «Особенности предупреждения преступности несовершеннолетних» для студентов Юридического института Томского государственного университета и Томского государственного педагогического университета.
БИБЛИОГРАФИЯ ДИССЕРТАЦИИ «Групповая преступность несовершеннолетних и ее предупреждение»
1. Аваиесов Г. Криминология. Прогностика. Управление. Горький. 1975. 150с.
2. Авдеева М. Преступность юных возрастов по данным всесоюзной переписи по местам заключения//Современная преступность. Выпуск 2. М., 1930. С.3-9.
3. Агеева А. Казанский феномен: миф им реальность. Казань. Татарское книжное изд-во. 1991. 295 с.
4. Актуальные проблемы борьбы с преступностью несовершеннолетних. М., 1985. 128 с.
5. Алексеев А.И. Криминология (курс лекций). М., 1998. 340 с.
6. Алексеев В.А. Уголовная ответственность за хищения, совершенные с использованием служебного положения организованной группой лиц. Авто-реф. . дисс. канд. юрид. наук. М., 1990. 21 с.
7. Алемаскин М.А. Психологический анализ трудностей в воспитании «не-благополучных»//Психологическая наука и психологическая практика. Киев. 1983. С.80-98.
8. Алемаскин М.А. Воспитательная работа с подростками. М.: Знание. 1979. 48 с.
9. Алемаскин М.А. Межличностные отношения трудновоспитуемых школьников в коллективе класса//Проблемы социальной психологии. М.: Наука. 1971. С.161-168.
10. Андреева Г.М. Социальная психология. -М., 1997. 312с.
11. Ананьев Б.Г. Избранные труды. Т.2. М.: Педагогика. 1980.416 с.
12. Ананьин А.Ф. Некоторые проблемы соучастия в групповом преступле-нии//Вопросы повышения эффективности уголовного законодательства в современных условиях. Свердловск. 1979. С. 101-109.
13. Андреева Г.М. Социальная психология. М.:
14. Андреева Л. Совершение преступления группой лиц//Социалистическая законность. 1970. № 1. С.39-42.
15. Антипина Г.С. Изучение малых групп в социологии и социальной психологии. Л., 1967. 141 с.
16. Антонян Ю.М. Криминологическая роль психологического отчуждения личности/УСоветское государство и право. 1988. № 8. С.53-57.
17. Антонян Ю.М. Психологическое отчуждение личности и преступное поведение: генезис и профилактика дезадактивных преступлений. Ереван.: Айастан. 1987. 206 с.
18. Антонян Ю.М., Еникеев М.И., Эминов В.В. Психология преступника и расследование преступлений. М.: Юристъ. 1996. 336 с.
19. Аркин E.H. Об изучении детского коллектива. М., 1927. 37 с.
20. Астемиров З.А. Особенности уголовной ответственности и наказания несовершеннолетних и проблемы применения к ним лишения свободы. Автореф. . дисс.докт.юрид.наук. М, 1971. 32 с.
21. Бабаев М.М., Шляпочников A.C. Экономические факторы в механизме преступного поведения//Советское государство и право. 1979. № 2. С.60-67.
22. Баженов З.В. Проблема профилактики педагогической запущенности под-ростков//Советская педагогика. 1984. № 5. С.32-33.
23. Бахрах Д.Н. Советское законодательство об административной ответственности. Учебное пособие. Пермь. 1969. 344 с.
24. Башкатов И.П. Психология групп несовершеннолетних правонарушителей. М.: Прометей. 1993. 137 с.
25. Бехтерев В.М. Коллективная рефлексология. Петроград. 1921.430 с.
26. Бехтерев В.М., Ланге М.В. Влияние коллектива на личность//Педагогюса и воспитание. М.-П., 1930. С.41-51.
27. Блувтшейн Ю.Д. Предупреждение преступлений в обществе развитого социализма. Минск. 1980. 92 с.
28. Божович Л.И. Возрастные закономерности формирования личности ребенка. Автореф. . дисс.докт.психолог.наук. М., 1966. 34 с.
29. Божович Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. М.: Просвещение. 1968. 464 с.
30. Боровых Л.В. Проблемы возраста в механизме уголовно-правового регулирования. Автореф. . дисс.канд.юрид.наук. Екатеринбург. 1993. 19 с.
31. Борьба с групповыми правонарушениями несовершеннолетних. Киев.: Наукова думка. 1982. 201 с.
32. Бочкарева Г.Г. Психологическая мотивация сферы подростков и родите-лей//Изучение мотивации и поведения детей и подростков. М., 1972. С.341-349.
33. Будатов P.M., Шеслер A.B. Криминогенные городские территориальные подростково-молодежные группировки. Казань: Татарское книжное изд-во. 1994.158 с.
34. Буева Л.П. Социальная среда и сознание личности. М., 1968. 268 с.
35. Булатов P.M. Подростково-молодежные группировки//Советская юстиция. 1991. № 2. С.23-24.
36. Бушу ев Г. Группа лиц, как квалифицирующий признак состава преступ-ления//Советская юстиция. 1970. № 3. С. 16-17.
37. Васильев А.И., Минеиок М.Г. Потребности и интересы личности преступника как детерминанты преступного поведения//Вестник ЛГУ. 1976. № 3. С.17-21.
38. Ветров Н.И. Профилактика правонарушений среди молодежи. М.: Юрид.лит. 1980. 184 с.
39. Виноградова М.Д., Первин И.Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. М.: Просвещение. 1977.159 с.
40. Водько И. Перспективы совершенствования борьбы с организованной преступностью в России//Российская юстиция. 1995. № 4. С.22-24.
41. Воробьев Г.Г. Молодежь в информационном обществе. М.: Мысль. 1990. 255 с.
42. Воспитательная система школы/Ред.Н.Л.Селиванова. М. 1989. 80 с.
43. Всеобщая декларация человека от 10 декабря 1948 г//Международная защита прав и свобод человека. Сборник документов. М.: Юрид.лит. 1990. С.14-21.
44. Гаверов Г.С. Проблемы наказания несовершеннолетних преступников. Иркутск. 1986. 231 с.
45. Гаврилов В.А. Малые социальные группы в социалистическом обществе. М.: Знание. 1968. 32 с.
46. Галиакбаров P.P. Групповое преступление: постоянные и переменные признаки. Свердловск. 1973. 140 с.
47. Галиакбаров P.P. Квалификация групповых преступлений. М., 1980. 80 с.
48. Галиакбаров P.P. Множественность участников одного преступления//Актуальные проблемы борьбы с преступностью. Владивосток. 1983. С.20-26.
49. Гапон Ю.А. Потребность в общении и информации группы//Социально-психологические проблемы взаимоотношений в группах учащихся и рабочей молодежи. Минск. 1970. С.78-91.
50. Гибш Г., Форверг М. Введение в марксистскую социальную психологию. М.: Наука. 1972. 296 с.
51. Гобечия Ф.В. Психологические факторы поведения несовершеннолетних правонарушителей. Тбилиси: Мецниереба. 1979. 83 с.
52. Горшкова Е.А. Профилактика трудновоспитуемости школьников подросткового возраста в условиях общеобразовательной школы//Нравственное воспитание учащихся. М., 1977. С.67-73.
53. Гражданский кодекс Российской Федерации//Сборник кодексов Российской Федерации на 25 августа 1998 года. Издание шестое. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ». 1998. С.607-641.
54. Грибовская Н.П. Уголовно-правовая борьба с преступлениями несовершеннолетних в СССР. Л., 1961. 79 с.
55. Гришаев В.И., Кригер Г.А. Соучастие по уголовному праву. М., 1959. 255 с.
56. Гришин В.А. О Некоторых подходах к социальной профилактике правонарушений несовершеннолетнихУ/Социальная профилактика правонарушений несовершеннолетних. М.: ВНИИ МВД СССР. 1990. С.17-20.
57. Гузун В. Понятие группы при совершении преступле-ния//Социалистическая законность. 1975. №11. С.65-66.
58. Гуковская Н.И., Долгова А.И., Миньковский Г.МИ. Расследование и судебное разбирательство дел о преступлениях несовершеннолетних. М., 1974. 208 с.
59. Давыдов В.В. Основные проблемы развития мышления в процессе обуче-ния//Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии/Под редщ.И.И.Ильмова, В.Я.Ляудис. М.: Изд-во МГУ. 1981. С.203-207.
60. Давыдов В.В. Проблемы развивающегося обучения: опыт теоретического и экспериментального психологического мышления. М.: Педагогика. 1986, 141 с.
61. Данилевич Д.А. Не бей меня мама. Российская газета. 3 июля 1998.
62. Декларация прав ребенка от 20 ноября 1959 г .//Международная защита прав и свобод человека. Сборник документов. М.: Юрид.лит. 1990. С.385-388.
63. Дети будущего? Новое время. 1998. 12 ноября.
64. Джекебаев У.С., Вайсберг JI.M., Судакова Р.Н. Соучастие в преступлении. Криминологические и уголовно-правовые проблемы. Алма-Ата: Наука. 1981. 147 с.
65. Дилигенский Г.Г. Проблемы теории человеческих потребносгей/УВопросы философии. 1976. № 9. С. 14-20.
66. Дмитриева О. Человек при развлечениях или серьезный разговор о проблемах молодежного досуга. Комсомольская правда. 199S. 7 декабря.
67. Добровин A.B. Воспитателю о психологии и психологии общения. М.: Просвещение. 1987. 205 с.
68. Долгова А.И. Социально-психологические аспекты преступности несовершеннолетних. М.: Юрид.лит. 1981. 159 с.
69. Долгова А.И., Коробейников Б.В., Кудрявцев В.Н., Панкратов В.В. Понятие советской криминологии: Методическое пособие. М., 1985. 100 с.
70. Долгова А.И. Криминология. -М.: Издательская группа Норма ИНФРА. М., 1999. -227с.
71. Доронин Г.Н. Личность несовершеннолетних, осужденных за насильственные преступления, и вопросы предупреждения преступности. Дисс. . канд.юрид.наук. Томск. 1980. 215 с.
72. Дьяченко В.К. Организационная структура учебного процесса и ее развитие. М.: Педагогика. 1989. 160 с.
73. Жалинский А.Э., Костицкий М.В. Эффективность профилактики преступлений и криминологическая информация. Львов. 1980. 211 с.
74. Жилина Л.Н., Фролова Н.Т. Проблема потребления и воспитания личности. М., 1969. 142 с.
75. Законодательство об образовании. Сборник нормативных документов. Екатеринбург: Уральское юрид.изд-во. 1998.78.3алужный A.C. Учение о коллективе. M.-JI., 1930. 300 с.
76. Зелинский А.Ф. Значение норм уголовного права для предупреждения преступлений. Автореф. . дисс.канд.юрид.наук. М., 1966. 19 с.
77. Зелинский А.Ф. Криминальная мотивация хищений и иной преступной деятельности. Киев. 1990. 71 с.
78. Зелинский А.Ф. Соучастие в преступлении. Ворлгоград. 1971. 32 с.82.3емлюков C.B. Преступный вред: теория, законодательство, практика. -Автореферат дис. д-ра юрид. Маук. -М.: Изд-во МГУ, 1993. -50с.
79. Зудин В.Ф. Социальная профилактика преступлений. Криминологические и криминалистические проблемы. Саратов: Изд-во Сарат.ун-та. 1983. 188 с.
80. Иванов И.П. Воспитывать коллективистов. М.: Педагогика. 1982. 80 с.
81. Иванов Н.Г. Понятие и формы соучастия в советском уголовном праве. Саратов: Изд-во Саратов.ун-та. 1991. 128 с.
82. Игошев К.Е. Социальный контроль и профилактика преступлений. Учебное пособие. Горький. 1976.92 с.
83. Игошев К.Е., Минысовский Г.М. Семья. Дети. Школа. М.: Юрид.лит. 1989. 448 с.
84. Ильенков Э.В. Об идолах и идеалах. М., 1968. 319 с.
85. Каиржанов Б.И. Понятие, структура и виды профилактики преступлений. Караганда. 1986. 71 с.
86. Караковский В.А. Воспитательная система школы как объект педагогического управления. Автореф. . дисс.докг.пед.наук. М., 1989. 37 с.
87. Карлсбн Г. Социальные моделиУ/Математические методы в современной буржуазной социологии. М., 1966. 208 с.
88. Карпец И.И. Криминология. Современный период и задачи//Советское государство и право. 1989. № 6. С. 17-19.
89. Карпец И.И. Преступность: иллюзии и реальность. М.: Российское право. 1992. 431 с.
90. Ковалев М.И. Исследование общеобразовательного уровня преступни-ков//Советское государство и право. 1968. № 2. С.87-93.
91. Кодекс законов о труде Российской Федерации//Сборник кодексов Российской Федерации на 25 августа 1998 г. Издание шестое. М.: Информационно-издательский дом «Филинъ». 1998. С.453-482.
92. Коллективная учебно-познавательская деятельность школьников/Под ред.И.Б.Первина. М.: Педагогика. 1985. 144 с.
93. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. Общая часть/Под общей ред.Ю.И.Скуратова, В.М.Лебедева. М. ИНФРА-НОРМА. 1996. 320 с.
94. Комментарий к Уголовному кодексу Российской Федерации. Ростов-на-Дону: Феникс. 1996. 592 с.
95. Кон И.С. В поисках себя. М.: Политиздат. 1984. 335 с.
96. Кон И.С. Дружба. М.: Политиздат. 1987. 348 с.
97. Кон И.С. Психология ранней юности. М.: Просвещение. 1989.225 с.
98. Кон И.С. Психология старшеклассника. М.: Просвещение. 1980. 193 с.
99. Конвенция № 138 о минимальном возрасте для приема на работу от 26 июня 1973 г. Принята Генеральной конференцией международной организации труда//Международная защита прав и свобод человека. Сборник документов. М.: Юрид.лит. 1990. С.368-375.
100. Конвенция о правах ребенка. Принята 44 сессией Генеральной Ассамблеи ООН. 1989 г .//Международная защита прав и свобод человека. Сборник документов. М.: Юрид.лит. 1990. С.385-409.
101. Косенко А.Е. Ответственность родителей и заменяющих их лиц за ненадлежащее воспитание детей. Автореф. . дисс.канд.юрид.наук. Томск. 1979. 22 с.
102. Краковский А.П. О подростках. М.: Педагогика. 1970. 272 с.
103. Краткий психологический словарь/Под ред.А.В .Петровского, М.Г. Ярошевского. М.: Политиздат. 1985. 431 с.
104. Кригер Г.А. Квалификация хищений государственного имущества. 2-е изд., перераб. и доп. М.: Юрид.лит. 1974. 336 с.
105. Криминология. Учебник для юридических вузов/Под общей ред.А.И.Долговой. М.: ИНФРАМ-НОРМА. 1997. 784 с.
106. Криминология. Учебник/Под ред.В .Н.Кудрявцева, В.Е.Эминова. М.: Юрист. 1995. 512 с.
107. Криминология/Н.Н.Кондраппсов, Б.А.Коробейников, Н.Ф.Кузнецова и др. М.: Юрид.лит. 1988. 384 с.
108. Криминология: Учебник/ Под. ред. Проф. Н.Ф.Кузнецовой, проф. Г.М.Миньковского. -М.: Изд-во БЕК, 1998. -556с.
109. Кристостурьян Н.Г. Категория деятельности в системе научных зна-ний//Эргономика. Научные труды в НИИГЭ. М., 1976. Вып. 10. с.9-27.
110. Кругликов J1.JI. Группа лиц, как квалифицирующее обстоятельст-во//Совершенствование уголовного законодательства и практики его применения. Красноярск. 1989. С. 125-135.
111. Крутецкий В.А., Лукин Н.С. Психология подростка. М.: Педагогика. 1959.316 с.
112. Куда идет Россия? М., 1994. 247 с.
113. Кудрявцев В.Н. Генезис преступления. Опыт криминологического моделирования. Учебное пособие. М.: Издательская группа «ФОРУМ-ИНФРА-М». 1998. 216 с.
114. Кудрявцев В.Н. Криминологическое значение потребностей//Советское государство и право. 1973. № 7. С.82-90.
115. Кудрявцев В.Н. Причины правонарушений. М., 1976.
116. Кудрявцев В.Н. Правовое поведение: норма и патология. -М.: Наука, 1982. -287с.
117. Кузнецова Н.Ф. Проблемы криминологической детерминации. М.: Изд-воМГУ. 1984. 204 с.
118. Курганов С.ЮБ. Ребенок и взрослый в учебном диалоге. Книга для учителя. М.: Просвещение. 1989. 126 с.
119. Курс советской криминологии. Предупреждение преступности/Под ред.В.Н.Кудрявцева и др. М.: Юрид.лит. 1986. 350 с.
120. Куфаев В.И. Юные правонарушители. М.: Изд-во 1-ого Моск.гос.ун-та. 1928.29 с.
121. Леонтьев А.Н. Деятельность. Сознание. Личность. М.: Политиздат 1979. 304 с.
122. Личность преступика/В.Н.Кудрявцев, Н.Н.Кондрашев, Н.С.Лейкина и др.; Ред.коллегия: В.Н.Кудрявцев и др. М.: Юрид.лит., 1975. 270 с.
123. Лукашевич В.Г. Криминологические аспекты изучения преступных групп. Автореф. . дисс.канд.юрид.наук. М., 1979. 20 с.
124. Марцев А.И. Преступление: сущность и содержание. -Омск: Омская ВШ милиции, 1986. -64с.
125. Марцев А.И. Общие вопросы учения о преступлении. -Омск: Юридический институт МВД России, 2000. -136с.
126. Майерс Д. Социльная психология. СПб., 1997. 688 с.
127. Маковский Н. Социально-экономические факторы детской преступности в Москве. М., 1912. 96 с.
128. Материалы восьмого конгресса ООН по предупреждению преступности и обращению с правонарушителями. М., 1991. 56 с.
129. Махов Ф.С. Жить без проступков и правонарушений. М.: Юрид.лит., 1986. 160 с.
130. Миллер А.И. Противоправное поведение несовершеннолетних. Генезис и ранняя профилактика. Киев. 1985. 150 с.
131. Минина С.П. Преступность несовершеннолетних: Серия «Современные стандарты в уголовном праве и уголовном процессе». СПб., 1998. 44 с.
132. Михеев Р.И. Невменяемый. Владивосток. 1991. 103 с.
133. Михеев Р.И. Уголовно-правовая оценка общественно-опасных деяний невменяемых при групповых посягательствах//Актуальные проблемы борьбы с групповой преступностью. Омск. 1983. С. 10-19.
134. Мор Т. Утопия. М.: Политиздат. 1978. 296 с.
135. Мороз О.Н. О механизме формирования нравственного образа «я» в ранней юности//Воспитание, обучение и психическое развитие. Часть 1. М., 1977. С.32-45.
136. Мудрик A.B. Введение в социальную педагогику. М., 1997. 365 с.
137. Мудрик A.B. О воспитании старшеклассников. М.: Просвещение. 1991. 176 с.
138. Музеник А.К., Уткин В.А., Филимонов О.В. Условное осуждение и отсрочка исполнения приговора. Томск: Изд во Томск.ун-та. 1990. 176 с.
139. Наумов A.B. Российское уголовное право. Общая часть. Курс лекций. М.: БЕК. 1996. 560 с.
140. Невский И.А. Индивидуальный подход к школьникам, отстающим в учебе, имеющим отклонения в поведении/ТНачальная школа. 1985. № 9. С. 19-20.
141. Новиков А.И. «Трудные дети»//Профилакгика антиобщественного поведения несовершеннолетних. Хабаровск. 1998. С.
142. Новикова Л.И. Школа и среда. М.: Знание. 1985. 80 с.
143. О положении семей в Российской Федерации. М., 1994.97 с.
144. Обозов H.H. Межличностные отношения. Л., 1979. 151 с.
145. Ожегов С.И. Словарь русского языка. М.: Русский язык. 1978. 846 с.
146. Парыгин Б.Д. Социальная психология как наука. Л., 1967. 262 с.
147. Петрунек В.П., Таран Л.Н. Возраст тревог. M., 1973. 95 с.
148. Пионтковский A.A. Курс советского уголовного права. Т.2. М. 1970. 516 с.
149. Познышев C.B. Основные начала науки уголовного права. М., 1912. 172 с.
150. Полонский И.С. О некоторых социально-психологических факторах деятельности стихийных групп подростков и юношей//Личностъ и группа. Л. 1971. С.124-138.
151. Постановление Пленума Верховного Суда РСФСР от 4 мая 1990 г. № 3 «О судебной практике по делам о вымогательстве»//Бюллетень Верховного Суда РСФСР. 1990. № 7.
152. Постановление Пленума Верховного Суда РФ от 21 декабря 1993 г. «О судебной практике по делам о бандигизме»//Бюллетень Верховного Суда РФ. 1994. №3.
153. Постановление Правительства Российской Федерации от 18 июня 1997 г. № 746 «О федеральной целевой программе «Молодежь России (19982000 годы)//Российская газета. 1997 г. 1 июля.
154. Постановление Правительства Российской Федерации от 19 сентября 1997 г. № 1207 «О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации на 1998-2000 годы»//Российская газета. 1997 г. 23 октября.
155. Постановление Правительства Российской Федерации от 27 июля 1996 г. № 906 «О федеральных целевых программах по улучшению положения детей в Российской Федерации»//Российская газета. 1996 г. 10 августа.
156. Правонарушения несовершеннолетних и их предупреждение (Захаров Н.С., Лысов М.Д. Волков Б.С. и др.; Под ред.Б.С.Волкова, М.ДЛысова. Казань: Изд-во Казан.ун-та. 1989. 151 с.
157. Преступность несовершеннолетних в России. Стат.сб. (1993-1997 г.г.). М., 1998. 21 с.
158. Преступность и правонарушения в СССР: Стат.сб. М.: Юрид.лит., 1990. 108 с.
159. Проблемы предупреждения правонарушений учащихся общеобразовательных школ. Сборник научных трудов. М., 1990. 60 с.
160. Проблемы ранней профилактики правонарушений несовершеннолетних. М. 1979.111 с.
161. Проект Федерального закона РФ «Правовое регулирование борьбы с организованной преступностью». М., 1994. 56 с.
162. Прозументов Л.М. Групповая преступность несовершеннолетних и ее предупреждение. Томск: Изд-во Томск.ун-та. 1993. 144 с.
163. Прозументов Л.М., Шеслер A.B. Введение в криминологию. Томск. 1995.31 с.
164. Профилактика правонарушений. Учебно-методическое пособие (ред.Ф.Р.сундуров, А.В .Мишин). Казань. 1989.125 с.
165. Психологическая теория коллектива/Под ред.А.В .Петровского. М., 1979. 240 с.
166. Ратинов А.Р. Лукашевич В.Г., Ратинов В.А. Личность в преступной группе//Личностъ преступника как объект психологического исследования. М. 1979. С.136-142.
167. Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Прогресс. 1987. 424 с.
168. Ременсон А.Л. Исследование о соучастии//Советское государство и право, i960. № 12. С.115-119.
169. Ремшмидт X. Подростковый и юношеский возраст. Проблемы становления личности. М.: Мир. 1994. 320 с.
170. Рильке Н., Климович К. Групповые процессы//Социология. Группы. Пермь. 1994. С.78-79.
171. Роджерс К. О групповой преступности. М., 1993. 224 с.
172. Российское законодательство Х-ХХ веков: 9 т.т. М.: Юрид.оит. 1985. Т.З. Акты земских соборов. 512 с.
173. Российское законодательство Х-ХХ веков: в 9 т.т. М.: Юрид.лит., 1986, т.4. Законодательство периода становления абсолютизма. 512 с.
174. Россия у критической черты: возрождение или катастрофа? Социально-политическая ситуация в России. М. 1997. 169 с.
175. Рубцов В.В. Советская деятельность как проблема генетической пси-хологии//Психологический журнал. 1989. № 3. С.7-16.
176. Рудестам К. Групповая психотерапия. Психокоррекционные группы. Теория и практика. М.: Прогресс. 1990. Гл.З. С.100-135; гл.5. С.176-207.
177. Сахаров А.Б. О классификации преступлений // Вопросы борьбы с преступностью. -М.: Юрид. лит-ра, 1972. вып.17. -С.43-47.
178. Сапоровский B.C. Динамические особенности деятельности личности и группы, обусловленные некоторыми возрастными особенностя-миУ/Социально-психологические аспекты первичного коллектива. Ярославль. 1978. С.53-62.
179. Сахаров А.Б. О личности преступника и принципах преступности в СССР. М.: Госюриздат. 1961. 279 с.
180. Сахаров А.Б. Предупредительная функция советского уголовного закона//Актуальные проблемы уголовного права. М., 1988. С.73-82.
181. Сахаров А.Б. Теоретические основы предупреждения преступле-ний//Советская юстиция. 1972. № 3. С.5-7.
182. Сборник постановлений Пленума и определений коллегий Верховного Суда СССР по уголовным делам. 1971-1979. М.: Известия. 1981. 992 с.
183. Сборник постановлений Пленумов Верховных судов СССР и РСФСР (Российской ФедерацииО по уголовным делам. М.: Спарк. 1999. 560 с.
184. Сборник постановлений Президиума и определений судебной коллегии по уголовным делым Верховного суда РСФСР. 1974-1979 г.г./Отв.ред.А.К.Орлов. М.: Юрид.лит., 1981.400 с.
185. Семейный кодекс Российской ФедерацииУ/Сборник кодексов Российской Федерации на 25 августа 1998 года. Издание шестое. М„ : Информационно-издательский дом «Филинъ». 1998. С.366-382.
186. Семенов В. Искусство созидающее, искусство разрушающее. Л., 1984. 93 с.
187. Семенов В.Д. Взаимодействие школы и социальной среды: Опыт исследования. М.: Педагогика. 1986. 113 с.
188. Семенов В.Д. Коллектив трудных подростков, его функции, воспитательные возможности. Автореф. . дисс. канд. педагогических наук. M., 1970. 21 с.
189. Семенов В.Д. Социально-педагогический комплекс — фактор воспитания детей и подростков//Воспитательные функции школьного коллектива. Свердловск. 1978. С.68-77.194. Семья. 1989. № 11. С.3-4.
190. Сергеев В. Соисполнительство по советскому уголовному пра-ву//Советская юстиция. 1970. 1970. № 11. С.5
191. Сергеевский Н.Д. Русское уголовное право. Часть Общая. С.-Пб., 1908. 364 с.
192. Серебрякова В.А. Изучение региональных особенностей взаимосвязи преступности и материальной обеспеченности населе-ния//Территориальные различия преступности и их причин. М., 1988. С. 39-51.
193. Сизов И.В. Проблемы семьи в современной России. Оренбург. 1998. 207 с.
194. Словарь современного русского литературного языка. М.-Л., 1961. Т.2. 811с.
195. Соковик В.М. О природе человеческого общения. Фрунзе. 1974. 203 с.
196. Станкевич Л. Потребность и деятельность//Философские науки. 1976. №2. С.61-68.
197. Сташинская И.И. групповая преступность несовершеннолетних и меры ее предупреждения. Автореф. . дисс. канд. юрид. наук. М. 1971. 20 с.
198. Таганцев Н.С. Исследования об ответственности малолетних преступников по русскому праву. С.-Пб., 1871. 151 с.
199. Тарас А.Е. О педагогическом анализе групповых правонарушений не-совершеннолетних//Нравственное воспитание учащихся. М. 1977. С.90-95.
200. Тарас А.Е. Педагогическая профилактика правонарушений несовершеннолетних. Минск. 1982. 68 с.
201. Тарас А.Е. Предупреждение отклонений в поведении учащихся. Минск: Народная асвета. 1986. 72 с.
202. Тарас А.Е. Стихийно-групповое общение как фактор правонарушений несовершеннолетних//Педагогические аспекты социальной психологии. М. 1978. С. 169-173.
203. Тарновский Е. Преступность в 1920-1922//Еженеделышк Советской юстиции. 1923. № 7-8. С.153-154.
204. Тельнов Л.Ф. Ответственность за соучастие в преступлении. М.: Юрид.лит. 1974. 208 с.
205. Теоретические проблемы проблемы предупреждения правонарушений несовершеннолеттсх/Ога.ред.Ф.А.Лопушанский. Киев.: Наукова думка. 1977. 328 с.
206. Теория речевой деятельности/Ред.А.А.Леонтьев. М., 1969. 317с.
207. Ткачевский Ю.М. Уголовная ответственность за хищение государственного имущества. М., 1962. 34 с.
208. Ткаченко В.И., Царегородцев А.М. Вопросы квалификации преступлений, совершенных группой лиц/ЛТроблемы борьбы с преступностью. Омск. 1986. С. 13-22.
209. Токарева М.Е. Предупреждение рецидивной преступности несовершеннолетних. Автореф. . дисс.канд.юрид.наук. М,, 1971. 19 с.
210. Трофимов И.И. Уголовно-правовая охрана духовного и физического развития несовершеннолетних. Автореф. . дисс.юрид.наук. М., 1979. 34 с.
211. Тузиков А.Р., Ватрушкин A.A. Особенности мировоззрения членов подростковых группировок в г.КазаниУ/Развитие социальной активности подростка. Казань. 1989. С. 112-115.
212. Тульвисте П. О сопоставительном изучении развития мышления у несовершеннолетних разных возрастных гругт/УПроблемы возрастной и педагогической психологии. Тарту. 1995. С.61-70.
213. Турчанникова Ю. Отчуждение в образовании//Директор школы. 1996. № 5. С.32-38.
214. Уголовный кодекс Российской Федерации: Постатейный комментарий. М.: Зерцало. 1997. 792 с.
215. Уголовный кодекс РСФСР. Официальный текст с изменениями на 1 марта 1957 г. и с приложением постатейно-систематизированных материалов. М.: Гос.изд-во юрид.лит., 1957. 232 с.
216. Уголовный кодекс РСФСР. С изменениями и дополнениями на 1 января 1975 г. с изложением постатейно-систематизированных материалов.М.: Юридлит., 1975. 295 с.
217. Уголовный кодекс РСФСР. С постатейно-систематизированными материалами. М. Юр. изд-во НКЮ РСФСР. 1925. 559 с.
218. Уголовный кодекс РФ (с постатейными материалами). М.: ЭКСМО. Пресс. 1998. 768 с.
219. Уголовный кодекс. Редакция 1926 г. Комментарий/Под общей ред.Б.Г.Ширвиидга. М.: Изд-во НКВД. 1927. 431 с.
220. Уланов В. Что противопоставить школе конвейеру?//Директор школы. 1998. № 3. С.3-10.
221. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных 1885 года. СПб., 1898.918 с.
222. Уложение о наказаниях уголовных и исправительных. СПб., 1914. 1464 с.
223. Уманский Л.И. Поэтапное формирование контактных групп как кол-лективов//Проблемы общения и воспитания. Тарту. 1974. С. 109-118.
224. Уманский Л.И. Психология организаторской деятельности. М.: Педаго-# гика. 1980. 158 с.
225. Унт И.Э. Учитель и полифункциональные цели обучения//Учитель и профессия. Таллин. 1977. С. И2-118.
226. Управление профилактикой правонарушений несовершеннолетних. Рига. 1989. 224 с.
227. Устименко С.Ф. Межличностные отношения трудных подрост-ков//Вопросы психологии. 1987. № 1. С.27-33.
228. Уткин В.А. Правовые основы участия общественности и трудовых коллективов в предупреждении рецидива преступлений. Томск: Изд-во Томск.ун-та. 1990. 224 с.
229. Угрехелидзе Н.Г. Криминологическая характеристика соучастия в преступлении. Тбилиси. 1975. 87 с.
230. Фатхуллин Н.С. Некоторые социальные факторы отклоняющегося поведения несовершеннолетних//Социологические аспекты государственно-правовой работы в условиях перестройки. Казань. 1990. С.60-68.
231. Федеральный Закон Российской Федерации «Об основах системы профилактики безопасности и правонарушений несовершеннолетних». Российская газета 30 июня 1999 г.
232. Федеральный Закон Российской Федерации «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации». Российская газета». 5 августа 1998 г.
233. Филимонов В.Д. Об экономических факторах возникновения преступного поведения//Актуальные вопросы государства и права в период совершенствования социалистического общества. Томск. 1987. С.154-155.
234. Филимонов В.Д. Общественная опасность личности преступника. Томск: Изд-во Томск.ун-та. 1970. 253 с.
235. Филимонов В.Д, Общественная опасность личности отдельных категорий преступников и ее уголовно-правовое значение. —Томск: изд-во ТГУ, 1973. -154с.
236. Филимонов В.Д. Криминологические основы уголовного права. -Томск: изд-во ТГУ, 1981. -214с.
237. Филонов В.П. Преступность крупного города и руководство борьбой с нею. Автореф. . дисс.канд.юрид.наук. М., 1978. 19 с.
238. Философский словарь. М., 1983. 840 с.
239. Фролов A.C. Соучастие в преступлениях несовершеннолетних. Автореф. . дисс.канд.юрид.наук. Свердловск. 1968. 20 с.
240. Ханмагомедов Д.О. Классификация преступлений. Некоторые вопросы освобождения от уголовной ответственности и наказания.// Труды высшей школы МООП РСФСР. -М., 1964. -№12. -С.87.
241. Харцев А.Г. Брак и семья в СССР. М: Мысль. 1979. 367 с.
242. Харшак Е.И. Особенности совместной преступной деятельности несо-вершеннолетних//Вопросы борьбы с преступностью. Вып.9. М., 1969. С. 13-19.
243. Хасан Б.И. Тесты, игры: процедуры по исследованию конфликта. Красноярск. 1992. 97 с.
244. Хасан Б.И. Психотехника конфликта и конфликтная компетентность. -Красноярск, 1996. -157с.
245. Хрестоматия по возрастной и педагогической психологии. М., 1981. 278 с.
246. Цагерогодцев А.М. Уголовно-правовые меры предупреждения групповых преступлений//Уголовно-правовые и криминологические меры предупреждения преступлений. Омск. 1986. С. 13-22.
247. Чернова К.Т. Организационные группы расхитителей социалистического имущества. Автореф. . дисс.канд.юрид.наук. М., 1974. 21 с.
248. Чернышев А.И. Преступность несовершеннолетних и меры борьбы с ней в СССР. -Томск: изд-во ТГУ, 1981. -185с.
249. Чернышевский Н.Г. Экономическая деятельность и законодательство. Соч. в 2-х Т. М.: Мысль. 1986. Т.1. 284 с.
250. Шестаков Д.А. Введение в криминологию семейных отношений. JI. 1980.
251. Шестаков Д.А. Семейная криминология: семья конфликт - преступление. СПб.: Изд-во С.-Петербурского ун-та. 1996. 264 с.
252. Шестаков Д.А., Шестаков А.А. Предупреждение преступности в се-мейно-брачной сфере//Вестник ЛГУ. 1979. № 17. С. 107-114.
253. Шибутани Т. Стру- ктура организационных групп//Социальная психология. М., 1969. С.31-38.
254. Школа совместной деятельности: концепция, проекты, практика развития. Книга 1. Томск. 1997. 79 с.
255. Школа совместной деятельности: концепция, проекты, практика развития. Книга 2. Томск. 1997. 93 с.
256. Шляпочников А.С. Значение категории интереса в криминоло-гии//Советское государство и право. 1972. № 10. С.61-64. ,
257. Эльконин Д.Б., Драгунская Т.В. Возрастные и индивидуальные особенности подростков. М., 1967.
258. Яковлев А.М. Взаимодействие личности и общества в системе социального контроля//Социальная психология личности. М., 1979. С.171-178.
259. Яковлев A.M. Социология экономической преступности. М.: «Наука». 1988. 251 с.
260. Ямшанов Б. Жестокие дети. Российская газета. 1997. 10 июня.
261. Lewin К. Psycho-sociological problems of a mintority group. Gharacter and Pers. 1935. В.З. Р.175-187/
262. Moreno Z.T. Note jn Some Forme of Resistance To Psychodrama/Я Group Psychotherape. Psychjdrama and Soeiometru. 1990/ Vol. 43-Ш-Р.43-44.
263. Rogers C. A way of Being. Houghton Mifflin Company-Boston. 1980. 396 P
264. Rogers C. Encounter Groups. N.-Y.: Harper and Row. Publisher. Inc. 1970. P.4-87.
265. Rylre H. Klimoviez Cr.Szkodla ueznia. Jar uczye zludzmi-Warszawa/ 1982. 27/S.
266. Srinner R. Kleese J. Families and how to survive trem. London. Mardarin. 1983. 26 Z.
267. Sruaner A. A group-analitic appaeh of chicd Psyeholody and Psyehiatni and Allied Disciplines. London. 1969. Vol.10. P.81-106.
268. The psychology of social situation//Ed.Furmhan A. Ardyle M. Oxford: Per-gamon press. 1981. 317 p.
